《正面管教》是一本由简·尼尔森 (Jane Nelsen)著作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：CNY 38.00，页数：310，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《正面管教》读后感(一)：看不懂这本书怎么办？

　　一直在搜索怎么教育孩子的书籍，好像国内的很少，评分比较高的都是国外的，朋友推荐的这本书，看了一百多页了吧，感觉看不懂啊，不知道为什么？基本上对所有国外的书籍都看不懂，感觉理解不了，国内的就没什么问题，不知道怎么回事？只能硬着头皮看了，没办法！一些句子感觉很别扭，读起来感觉和平时我们的表达方式不一样，有些乱乱的样子！不知道是我理解能力的问题还是因为对国外的东西太不敏感了。给孩子买绘本也是，很多网上推荐的国外绘本买来后感觉很一般，看着还不如中国那些神话故事和预言故事好呢！唉，在焦虑了，想学习，就是看不懂，学不进去

　　《正面管教》读后感(二)：需要成长的不止是孩子

　　这书里面好多理念之前在各种育儿公众号或者文章里都读过了。但是家庭会议这种模式还真是没尝试过。对孩子和善而坚定，同时还要保障自己“不失控”，这个真的是挺难的。但是，不管怎么说，书里面的理念还是正确的，在很多时候，我们缺少对孩子的尊重，更多的是想快速解决自己认为该解决的事，从而达到自己认为对的结果。但是对孩子来说可不一定是对的。书里面讲述了几种主要方式，让我最感兴趣的是家庭会议，这个需要家庭全体参与，共同制定规则，保证效果并坚持下去。其他方式之前都有实验过，效果还可以吧。不过对于中国人来说，中国的家长制作风到处都是，想转变不太容易。但新一代的年轻人估计是可以的。希望祖国的花朵茁壮成长，希望每个家庭都幸福美满。在育儿的路上，家长也是新生儿，都在从头开始的路上。

　　《正面管教》读后感(三)：简单记录

　　56页，有三个姐姐的约翰，被姐姐纵容的什么也不会，只想寻求更多帮助。

　　4页 ，七项重要的感知力和技能 大人和孩子互动的三种主要方式

　　68页，错误目的表

　　221页，四种生活态度取向

　　250页，马修2岁会自己炒鸡蛋。

　　102，惩罚造成的四个R

　　56页，有三个姐姐的约翰，被姐姐纵容的什么也不会，只想寻求更多帮助。

　　4页 ，七项重要的感知力和技能 大人和孩子互动的三种主要方式

　　68页，错误目的表

　　221页，四种生活态度取向

　　250页，马修2岁会自己炒鸡蛋。

　　102，惩罚造成的四个R

　　《正面管教》读后感(四)：discipline

　　discipline（纪律）：纪律严明的古罗马教育

　　古罗马人以纪律严明著称，古罗马军队之所以拥有强大的战斗力，一个主要原因就是士兵们能够严守军纪。古罗马人的纪律性是从儿童教育阶段就开始培养、锻炼出来的。古罗马人认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是磨练意志、培养学生吃苦耐劳、遵守纪律等各项优良品质，因此在教学活动中往往融合对学生的意志和纪律的培养，普遍采用体罚手段。

　　英语单词discipline来自拉丁语disciplina，指的就是古罗马的这种教育，字面意思是“指导、教学”，由此延伸出“学科”之意。由于古罗马的教育强调纪律和惩戒，因此discipline又产生了“纪律、磨练、管教”的含义。与它同源的单词有disciple（门徒、弟子）。

　　《正面管教》读后感(五)：不要让孩子再去重复我们当年的错误

　　养孩子是个技术活儿，远比生要难许多。

　　首先，你真的理解孩子的每个不良行为背后的动机吗？

　　当你认为孩子在寻求过度关注时，孩子实际认为：只有在得到你的关注时，我才有归属感。此时我们应该把孩子引向建设性行为；当你认为孩子在寻求权力时，孩子实际认为：只有当我说了算时，我才有归属感。此时我们应该尽快从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静；当你认为孩子在报复时，他实际认为我得不到归属，但至少能让你同样受到伤害。此时我们一定不要还击，要从报复循环中退出来；当你发现孩子自暴自弃时，实际上他在呐喊不要放弃我，请给我一点鼓励、肯定。此时我们一定要关注孩子的优点，千万不要放弃。

　　其次，你确定自己已经成长为一个合格的成人，而不去跟孩子计较吗？当你激起了孩子上述的不良行为后，有没有意识到，家长的责任其实更重。

　　有一句话说的好：孩子是家长的复印件，当复印件出了问题，你会怪罪原件还是复印机？

　　第三，人与人之间最远的路，真的是套路。这里有非常多的套路等着你去学习。

　　《正面管教》读后感(六)：追求－拒绝、追逐－逃离、复合－分手，这三个循环，背后是什么在驱动？是什么让双方一直重复着这些无效的动作？反复做着这些没有用的事情？

　　1.根据个体心理学，每个人的首要目的都是为了获得价值感和归属感。 2.为了得到价值感和归属感，错误的目的有四个：寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。 我发现，陷入这几个循环的双方，可能是有着这两个错误目的： 循环：追求－拒绝、追逐－逃离、复合－分手。 错误目的：寻求关注＋寻求权力。 追求，追逐，复合，都可以说是在寻求关注；拒绝，逃离，分手，则是权力。 Ta俩没有在关系里获得价值感，而是反复做着拉近和推开关系的动作，一边试着拉近，另一边就推开；这边推开，那边就拉近……反复做这两个动作，从这里面得到价值感，就像箩筐里的两只螃蟹，相互扯后腿，玩得得意忘形……Ta俩没有学会如何合作。

　　如何破解这个游戏？ 《亲密伴侣》的豆瓣书评:【对追逐-逃离的互动模式的分析】https://www.douban.com/doubanapp/dispatch/review/12130994

　　《正面管教》读后感(七)：读这本书，可以得到帮助。

　　这本书是六一儿童节买书时，为凑单而买的，现在想来，幸亏买了这本凑单，而没有遗漏掉这本好的工具书。

　　这本书里提到了《孩子 挑战》，哈，我已经读过了这本书，而且我也读过了《怎么说，孩子才肯听》。所以，读到《正面管教》时，有点像在复习。

　　我很喜欢书中的观点之一：要考虑到孩子的终身发展。几年前，我投资失败，大难临头，正是这种挫折，让我意识到，在教育孩子时，一定要长远考虑。总有一天，孩子一个人面对这个世界时，如何才能扛得住？要乐观！要坚持！要幸福！

　　这本书，最让我欣喜的地方是提出了“教孩子把犯错误看做学习的好时机。”以前，我总是忌讳错误，看到错误就忍住脾气，现在，我可以大方的说：从这个错误中，我们可以学到什么？想到我以前犯了那么大的错误，还不是自己原谅自己。所以，面对孩子的错误，豁达些，而且，还得存钱留给孩子犯错误呢，给孩子一个改大错的机会。

　　本书还有个值得推荐的地方，比做什么更重要的是做事情的态度。通俗的说，态度决定一切。在面对孩子的问题时，有一个基本的态度：我爱你，而且为你长远考虑。

　　这个世界上，总有一些智者，可以帮助我们！！！

　　《正面管教》读后感(八)：提炼备忘

　　首先最重要的一点：和善而坚定。

　　“如果你在管教孩子的过程中感觉到了痛苦，那你的方法一定错了。”

　　1、积极的暂停

　　与孩子商量好一个暂停区域，如果遇到情绪失控就去那里冷静一下，事后再互相讨论刚刚为什么这样。但是讨论中不要用“你为什么blabla”，这样的语气通常带有指责的意味。尽量从解决问题的措施着手沟通，“如何做才能……”。

　　2、知行合一

　　以身作则，指责孩子做不好之前先反省自己有没有完整地演示过，并且陪同孩子共同完成并改善过。（比如让孩子收拾玩具）

　　3、勇于表达

　　①学会向孩子道歉；②夸奖不能只使用“聪明”、“真棒”等，要从某一行为的具体价值上进行夸奖；③3岁前就要充分表达对孩子的爱，让孩子知道自己是被父母关注的，长大后就不会故意做些不良行为来引起父母注意。

　　4、设定暗号

　　可以跟孩子设定一些暗号（动作或语言），比如某个动作表示“爱你”、某首歌表示“过来”等。

　　5、把握方式

　　打骂只能带来短期的效果，长期反而有负面影响。要教会孩子学会互相尊重。问孩子该如何做比直接教他如何做要深刻的多。

　　《正面管教》读后感(九)：大人和孩子的相处模式

最近在看《正面管教》，目前看了有一半内容，受益颇多。

书开始讲了大人与孩子的三种互动方式：严厉（过度控制），严厉型的家长通常“我要你怎么做，你就得怎么做”，这样的孩子有规矩但没自由，没有选择权，什么都得听父母的。孩子一旦不遵从父母的要求，就会收到惩罚，以示警戒。长期以往，孩子就会愤恨，报复，反叛或者退缩。孩子与家长要不格格不入，要不就自卑，没有信心。我们的经常说严师出高徒，这个“严”要打个双引号了，孩子的心理发展至关重要，影响其一生。

骄纵（没有限制），“你想怎么做，就怎么做”，孩子有自由没有规矩，拥有无限制选择的权力。父母相信孩子应该遵从天性，任其孩子自由发展。但社会往往是有规则有道德的约束，孩子首先是社会的人，没办法无规则的选择。这样的孩子任性娇纵。

正面管教（有权威的，和善与坚定并行）。“在尊重别人的前提下，你可以选择”，有规矩也有自由，有限制的选择。好多家长不喜欢过度控制或者娇纵，但是有没有其他办法，往往在这严厉与娇纵之间来回摇摆，对孩子的成长也不利。但怎么和善而坚定并行，正面管教呢，这是个大难题。“和善”在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”在于尊重我们自己，尊重情形的需要。尊重孩子，尊重事实是教育孩子的大前提。

父母是孩子的第一任老师，父母的举止言行影响着孩子的成长，教育孩子是个大难题。

　　《正面管教》读后感(十)：值得一试的家庭会议

　　家庭中最值得做的事情，就是定期召开家庭会议。--简尼尔森《正面管教》 阿德勒的“正面管教”方法，也被称为“正向教养”，提倡“和善而坚定”地进行亲子教育，归纳了一下，大概是和善处理教育中的摩擦，和平协商问题的解决方案，然后共同坚定执行。这套理论最特别的地方在于实操中采取的“家庭会议”模式。

　　家庭会议的方法。每周举行一次。由家庭成员轮流担任主持、记录，流程是：一、每个家庭成员逐个感谢其他成员上一周对自己的关怀；二、讨论遇到的问题，例如争执、购物、各种奇葩的问题，轮流提出解决方案，最后确定最终的解决方法，记录下来，下周执行。三、讨论下周的家庭娱乐活动安排。四、讨论家务的分配。五、以一个家庭共同参与的活动结束。比如共同的下午茶，或者共同朗读，甚至共同祷告。

　　这种家庭会议的方式，让家人互相表示感谢，让家庭的议题得到讨论，家庭每个成员都有自由发言的机会。许多问题可以在协商中解决。在家庭会议中，每个成员学习去感恩、体谅、妥协，在错误中成长。这也许是处理一周内堆积的家庭矛盾的有效方法。