《西奥和不先生》是一本由[德] 弗兰齐斯卡·塞伯特 / [德] 安特耶·德雷舍尔著作，后浪丨花山文艺出版社出版的精装图书，本书定价：52.00元，页数：36，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
过来妈妈曾提醒，两岁孩子会变得“可怕”。果不其然，小家伙刚过两岁，便开始了“说不”叛逆期，不乐意的事情都说“不要，不要”。因为他说话较晚，说的第一个短句是——不要爸爸抱……爸爸的爱心碎了一地。
当我第一次读《西奥和不先生》时，小家伙3岁1个月+，书中情节于我而言，是如此熟悉，又如此陌生。熟悉的是，“不先生”带来的系列看似不配合甚至捣蛋行为，陌生的是，主角西奥的内心感受和成长变化。许在我没有关注的时刻，小家伙也完成了如西奥般的蜕变。
故事开始，西奥一觉醒来，发现一个陌生人坐在床头。一向乖巧安静的西奥，开始了他的叛逆旅程。
先是对妈妈的各种要求说不。“要来吃早饭吗？”“不。”打翻碗，果汁撒了一地，还拒绝擦干净……
“西奥！你今天究竟是怎么了？”妈妈问。
多么熟悉的反应。当孩子表现出突然的叛逆时，妈妈们一般都是措手不及。
接下来去幼儿园，搞砸与小伙伴的画，什么都不好好配合，老是说“不”，弄得大家都不理西奥了。
《西奥和不先生》的巧妙之处，便在于把孩子的“说不”叛逆表现，外化成了独立于孩子之外的“不先生”。当然，“不先生”似乎只有孩子自己能看见，身边的人把“不先生”的表现都等同于西奥的表现。
西奥自然陷入困扰，可不能让“不先生”再捣乱了，他得想办法摆脱不先生。
我们常常看到孩子的捣蛋行为，忍不住生气，甚至吼孩子，却很少去想，捣蛋孩子自身，是否也被自己的反常行为所困扰，正着急寻找出口呢。
接下来的故事进入了转折。“不先生”的到来，打破了妈妈眼中西奥安静乖巧的形象，也给他带来了其他场合“说不”的勇气。
霸道的弗里茨命令西奥，将巧克力给他。以往乖巧胆小的西奥可能会选择妥协，可“不先生”抢先了，“不！”他喊道。弗里茨走开了。
汉诺想把猫放到大门外去，西奥想到大门外又很多汽车，还有乱跑的狗，却什么也没有说。“不先生”又发话了，“绝对不行！”汉诺只好说，“那就算了。”
幼儿园放学，其他小朋友都被接走了，西奥的妈妈却还没有来，西奥很失落。一辆汽车停在了他的面前，“你好，要不要我送你回家啊？”
西奥进行了一番回忆、挣扎，试图寻求“不先生”的帮助，可“不先生”不在这里。终于，西奥说：“不！”
“原来这么简单。”书中这句可谓神来之笔。一方面，消除了西奥的胆怯，另一方面，让西奥体会到不配合和捣蛋并非“说不”的全部意义，“说不”更是一种勇气表现，坚持自己的勇气。
当你表现出坚定的态度时，身边人也都会重视起来，予以听取采纳。
巧妙的情节出现了，“不先生”变小了一点，又变小了一点，直到消失。
西奥的生活又恢复了平静。书中的末尾，“这个周末去爷爷奶奶家过夜，好不好？”“好！”西奥叫道。“不”这个字，他要留到别的时候用。
由此，西奥从一开始的被“不先生”困扰，到体会到“说不”的勇气，坚持自己原来并不难，到最后灵活掌握选择“说不”的场合，这也是孩子从叛逆到成长的表现吧。
《西奥与不先生》一书，我原本以为对于三岁孩子会有点深，尝试给小家伙读了一遍，没想到接下来两天，他一再要求重读。尽管在阅读过程中，西奥、“不先生”与妈妈三人同桌画面时，小家伙说，不先生是爸爸。
我想，西奥的表现和系列情境，许跟小家伙的生活非常贴切。比如刚上幼儿园的小家伙，如果看到小伙伴们都被爸爸妈妈或是爷爷奶奶接走了，而自己的爸爸妈妈没有来接他，内心应该也是如西奥般失落，被一团乌云笼罩般。
很多时候，孩子远比我们想象的强大，无论是感知力，还是理解力，千万不要低估了孩子。作为父母，我们要做的，就是时刻做好准备，迎接他的成长变化，给我们带来的养育挑战。
（注：以上图片均为拍摄书中部分画面截图）
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《西奥和不先生》读后感(二)：有了宽松的环境，孩子的自我意识，才能更好地发展
在《萌仔萌萌宅》的综艺节目中，肯尼对于张大大要和他游戏、谭维维要教他唱歌，都是拒绝，说最多的话就是“我不要”。孩子2岁以后，他们的自我意识开始萌发。在孩子自我意识出现的时候，家长要做什么？需要注意的点有哪些？
绘本《西奥和不先生》讲述了一位名叫西奥的男孩，自我意识如何表现的一天。《西奥和不先生》是由德国作家弗兰齐斯卡·塞伯特所写，2015年曾获德国青少年文学奖提名的安特耶·德雷舍尔所画。
家长：给孩子没有强权的环境心理学家皮亚杰在他所做的研究中，得出一个结论：0-6岁儿童，几乎将他们的精力都投入到自我的建构中。
什么是自我？对于自我，孙瑞雪老师在《起点》中的一句话，讲得很贴切：
自我是我们内在的王者。为了孩子，让王者归来吧。孩子自我意识萌芽阶段的表现，很多时候是从说“不”开始。《西奥和不先生》中，在妈妈喊西奥吃饭时，说“不”；吃饭把果汁洒一地，妈妈问他是否能收拾干净，说“不”；要上幼儿园、以及在路上的谈话，得到的回答，统统都是“不”。
当孩子无论什么话题，都用“不”回答，除了像西奥妈妈转换话题，还有其他的聊天方式吗？演员孙茜曾在访谈节目中，谈到她儿子，有一段时期，什么都说“不”，孙茜了解过相关儿童的心理知识，知道这一时期对孩子很重要，孙茜的回答基本上，都是“好的好的”。为的就是在这一阶段，能培养孩子的高自尊。
那么，当孩子说“不”的时候，家长怎么做比较合适？罗静在《读懂孩子敏感期》一书中，分别给妈妈爸爸提了不同的意见，总结起来共4点：
乐观看待多倾听、顺从少说“不要、不能”改变问话对于孩子总说“不”，家长要乐观看待，这是孩子在长大，往独立人格的方向成长，家长看到这点，就不会随意给孩子贴上“叛逆”的标签。试着多倾听，无伤大雅的事，不妨顺从孩子。少对孩子说“你不能、你不可以、你不要……”。
在平时的对话中，改变问话。比如《西奥和不先生》中当西奥把碗里的燕麦打翻、果汁洒地上，妈妈是这样问的“你能把这些擦干净吗？”得到的回答，是西奥干脆利索的“不”字。西奥妈妈如果换成“你先把打翻的碗摆好？还是先拿布把地上擦干？”多了一种选择，或许能脱离“不”的回答？当遇到相似情况，不妨一试。
其中比较关键的一点是，父母少斥责，多理解。遇到像西奥那样弄乱餐桌的情况，不随意批评。提供宽松的环境，是陪孩子发展自我意识关键。
孩子：学会说不，社交中必上的一课《西奥和不先生》中的西奥，在幼儿园和小伙伴玩，故意破坏小伙伴的画；随地丢垃圾；跟小伙伴起冲突，延续了在家和妈妈说“不”的场景。
但是，当他吃巧克力时，有小朋友过来，让他把巧克力交出来，这时候不先生的拒绝，令西奥感激。小朋友想让西奥开门，把小猫放出去，西奥想到外面车多，小猫出去不安全，不先生的拒绝，让西奥明白，拒绝不是很难。放学回家，最后只剩西奥一人，面熟却想不起来是谁的阿姨，问是否需要送西奥回家，这一次，西奥终于自己说出“不”。
在同伴之间，学会说不，是孩子拒绝“被霸凌”的第一层自我保护。想起我家弟弟，之前碰到其他小朋友，要过来拥抱他。虽然弟弟内心抗拒，但除了躲避，并没明确拒绝。直到其他小朋友抓了他脸上的口罩，才放声大哭。
孙瑞雪的《起点》一书中，一位老师讲述了这样一件事：三个小朋友讨论怎么做头饰更漂亮，其中一位A小朋友贴的是彩色，旁边的B让大家都贴红色，A拒绝，B转身让C不要和A玩。
这时候A站起来，坚定地对B说：“这是我的想法，我不愿意你控制我，请尊重我的选择，请向我道歉！”B说了“对不起”之后，A转向C，让C也道歉。收到两人的道歉，A才笑着坐下来继续玩。
A身上的这股力量，让在一旁看着，原本想帮忙解决的老师，内心感到震撼。A身上散发的自信、独立，令人动容。A的自我意识发展得很好，在社交中会正确表达自己的意愿，同时表达出来的话语，很有力量感。这样的孩子，不太容易受到不公正的对待。正如《西奥和不先生》中的西奥，对小朋友的不合理要求明确拒绝。
孩子的自我意识，是未来人生之路的基石，发展得好，能成为自信、独立的个体；没有构建完成，会人云亦云，没有自己的主见。当孩子的自我意识出现的时候，家长如何对待，至关重要，或许可以学一学《西奥和不先生》中的妈妈，没有斥责，温和对待。除了提供宽松的环境，还要帮助孩子，学会在需要的时候，勇敢说“不”。
最后，送上萨提亚的一首诗中的一段话，愿所有的孩子，都能成长为完整的自我：我拥有关于我的一切，我的身体、我的感觉、我的嘴、我的声音以及我所有的行动，不论它们是针对他人还是我自己。我拥有我的幻想、我的梦、我的希望、我的恐惧。 我拥有我所有的胜利和成功、所有的失败和错误。 因为我拥有全部的我，我可以与自己亲密无间。
《西奥和不先生》读后感(三)：你想要一个“听话”的孩子，还是会说“不”的孩子？
下午，娃跟队友起了一点小争执。
起因是娃想去小区里骑车。队友觉得小区里车来车往的，骑车不太安全，便建议去离家不远的骑行道上骑车。这建议听起来很有道理，娃却坚决不肯去。
我不由想起了网上描述青春期孩子心理的一句话：“即使我知道你说的是对的，我也不会听你的，因为那是你的想法，而不是我自己的想法。”
随着孩子渐渐长大，主意也渐渐大了，对家长说“不”成了常事。父母要如何应对孩子说“不”这件事？又该如何引导孩子正确地说“不”？《西奥和不先生》这本书中讲述的故事，做出了一个很好的示范。
故事是这样的——
一天早上，小男孩西奥醒来时，发现他的床头坐着一个陌生人。这个陌生人，就是“不先生”。
西奥走到哪儿，“不先生”就跟到哪儿，并且，总是自作主张地替西奥回答“不”（这位“不先生”是个隐形人，只有西奥能看见他）。
由于“不先生”的存在，西奥打翻了他的早餐，顶撞了妈妈，搞砸了他跟小伙伴们一起画的画……西奥真想摆脱“不先生”啊！
第二天，西奥坐在一个偏僻的角落里吃妈妈难得给他的巧克力。这时，一个霸道的男孩弗里茨走了过来，要求西奥把巧克力给他。西奥不敢拒绝，但是，“不先生”帮他说出了心里话：“不！” 弗里茨走开了，西奥第一次为“不先生”的存在而感到高兴。
接下来，西奥又在“不先生”的帮助下，保护了小猫。
渐渐地，西奥的胆子越来越大了，他发现，说“不”其实并没有那么难。所以，当陌生人问西奥是否要送他回家时，西奥回答到：“不！”
什么是“不先生”？
在这个故事中，“不先生”一开始是很高大的，随着西奥一次次对“不先生”的接纳，“不先生”却渐渐变小了，最后，西奥完全找不到“不先生”了。
跟娃共读时，娃很好奇地问我：“‘不先生’去哪儿了呢？”
我说，你找找看。
结果，娃在西奥的家里发现了“不先生”的帽子。
“那就是说，‘不先生’还在对吧？”娃很高兴地问我。
是啊，我说，不先生藏在西奥的心里了。
“不先生”其实时孩子自我意识的一部分，作者通过形象化的方式，展示了孩子是如何学会说“不”，学会拒绝的。
刚开始，孩子也不清楚什么情况下该说不。所以才有了绘本开头的一幕，西奥的妈妈问西奥要不要吃早饭，西奥先说了“不”（借“不先生”之口），然后立刻又改口说“我要吃”。
接下来是孩子对自己力量的试探：拒绝收拾自己打翻的麦片，搞砸了跟朋友一起画的画，不让自己的巧克力被抢走，保护小猫……通过多次的试探与反馈，孩子会渐渐体会到说“不”的结果。
最后，孩子才会正确地说“不”，就像故事中的西奥，当陌生人要开车送他回家时，他说了不，保护了自己；而当妈妈问他是否要去爷爷奶奶家过夜时，他回答了好，因为他明白了什么情况下才应该说“不”。
父母该如何应对孩子说“不”这件事？
在阅读这本书时，环衬引起了我的注意。绘本的环衬一般都是大有讲究的，颜色、图案都与故事相吻合。
这本书的环衬是这样的：
一开始，我不知道这个图案是什么意思，后来才发现，这是西奥妈妈外套上的图案。再仔细观察，还可以发现，环衬的背景色是西奥家墙壁的颜色。
为什么要设计这样的环衬呢？带着这个问题，我又仔细读了一遍绘本，才发现“妈妈”（以及其所代表的家庭环境）在这个故事中的重要性。
西奥第一次说“不”的对象，就是妈妈。当时，妈妈问西奥要不要吃早饭，西奥说不吃，妈妈听了并没有强迫他。
接下来，西奥打翻了装着麦片的碗，还把果汁撒了一地。妈妈是怎么做的呢？她并没有责骂西奥，而是奇怪地问：“西奥！你今天究竟是怎么了？”
当孩子自我意识发展的时候，他们往往会做出跟从前不一样的反应，父母作为与孩子最为亲近的人，常常是最先发现这一点的。西奥的妈妈就是这样，她发现了西奥的反常，并没有急着“管教”西奥，而是询问、思索发生这些情况的原因。
后来，当西奥告诉妈妈巧克力、猫和陌生人要送他回家的事，以及他敢说“不”了的时候，妈妈说自己“很高兴”，并且给了西奥一个吻。
这个吻，说明妈妈认可并支持着西奥的成长。正是因为有着愿意接纳自己的成长的家庭氛围，西奥的“叛逆”之心反而不那么重了，于是，在是否去奶奶家过夜的问题上，他回答了“是”，没有故意唱反调（也要感谢妈妈，是询问他的意见，而不是直接帮西奥做了决定，否则西奥的态度可不一定是这样）。
我们在生活中常常发现，过于严厉的家长往往会培养出两类孩子：要么是唯唯诺诺的“妈宝”，要么是偏要跟父母对着干的“问题少年”。这两种情况，都是因为孩子的自我意识没有得到健康发展导致的；而氛围比较开明的家庭，孩子往往也有主见、明事理。由此可见原生家庭对于孩子健康成长的重要性。
当我们遇到孩子说“不”的情况时，不妨像西奥的妈妈那样，问问孩子到底发生了什么事，尊重孩子的意见和想法。这样做，看起来似乎有损作为父母的“权威”，实际上，却有助于孩子人格的发展。因为，敢于说“不”，其实是一项重要的能力——这意味着不畏权威，不去从众，独立做出自己的判断，表达自己真实的意愿。
写到这里，文章也该结束了，不过，因为我曾经因为说“不”而受益，忍不住想跟大家分享两个故事。
一个故事是我自己的亲身经历。
曾经有个朋友代理了某保健品，一个劲儿地推荐我买，把产品描述的天上有地下无的。拒绝朋友是很困难的，尤其是，他表现出的立场是“真心诚意地为你好”。但是，基于自己的常识，我还是拒绝了。
后来，那个生产保健品的公司被爆出实质上是个传销公司，有人因为服用了那些保健品而健康受损，更有人被忽悠成了“下线”。听到这些情况，我不由庆幸自己当初面对朋友的再三推荐，仍然坚定地说了“不”。
另一个故事，是关于股神巴菲特的。
在股神巴菲特的投资史上，有非常漂亮的一役——“可可豆套利案”。
当时，可可豆市价飙升，有一家公司拥有大量可可豆，公司老板便允许持股者用自己手中的股票与公司交换可可豆（然后原持股者再将可可豆卖掉，每股可赚2美元；而公司老板则将回收来的股票注销，从而提升自己在公司的持股比例）。巴菲特的老师格雷厄姆便设计了一种套利方法，让年轻的巴菲特去落实。
然而，巴菲特经过自己的思考认为，老师的方案并不是最优解。于是，他在心里对老师说了“不”（哪怕老师是有着“证券分析之父”之称的格雷厄姆），自己的那部分钱没有按照老师的方案操作，而是按照自己的想法买入了股票。
最终，这些股票为巴菲特带来了大约1.3万美元的巨额利润。如果他按照老师的方案操作，你猜他能赚多少钱呢？答案是：444美元。
说这两个故事，我是想说，学会说“不”，你的孩子不一定能成为巴菲特，但是一定能够避开人生路上的许多坑。跟孩子一起读读《西奥和不先生》这个故事吧！
《西奥和不先生》读后感(四)：你的孩子会正确地说“不”吗？
有个春晚小品一直在我的记忆深处，想不起来大家都知道男主能买上火车票的原因了，反正那个年代，买车票不需要身份证，也不能网上预约，黄牛党正盛行。街坊邻居、亲朋好友都找男主买车票，大家都以为他有什么门路，买起来容易。其实，他什么门路都没有，就是卷着铺盖排队而已。为此，吃尽了苦头。但就是不会拒绝，说不出那个“不”字。
会拒绝，真是一门不小的学问呢？大家不要小瞧这个“不”字，有的人因为不会说，活着活着就丢了自我。
说“不”是孩子自我意识的体现，《西奥和不先生》讲的是一个乖男孩西奥，如何一步步学会正确使用“不”字的故事。
作者；弗兰齐斯卡·塞伯特 ，德国记者、作家。绘者；安特耶·德雷舍尔 ，1999年毕业于德国应用科学大学，自由插画家，2015年获得德国青少年文学奖提名。这本书给大家展示了孩子从自我意识的萌生，到正确使用，共三个阶段。
1. 萌生期——不想说却说——烦恼
不先生的突然来临，意味着孩子的自我意识的萌生，但孩子们并不清楚。对于不先生，西奥是陌生的。
注意：西奥本来是安静乖巧的。也就是说，西奥在此之前，一直是对妈妈言听计从的乖宝宝。可是，陌生的不先生一来，全变了样。明明想吃早餐，却回答“不”。
这是孩子们自我意识 初到时的鲜明特点，他们只想表达自己是不同于他人的，并不在意别人表达的意思和自己的需求，凡事就喜欢说“不”。
生活中我们也常常遇到这种情况：
“宝宝，喝水了！”
“不！”
“宝宝，玩玩具吗？”
“不！”
“宝宝，看《喜洋洋》吗？”
“不！”
……
即使是他们喜欢做的事情，也会随口就是一个“不”！遇到这种情况，大人千万不要训斥孩子，骂孩子“不乖”！那样，对孩子会形成非常大的打击，刚刚萌生的自我意识立马枯萎，影响孩子一生的健康。
这样的表达并不是他们真实的内心。正如上图中的西奥，其实他内心非常像吃早餐。妈妈说：
“好吧，那就不吃了。”
“我要吃，我要吃！”西奥大喊着跳下床。
所以，孩子到了这个时期，我们大人只要采取“声东击西”的方法就可以了。既满足了孩子强烈表达自我的需求，也不耽误育儿，何乐而不为？
上学路上还是和妈妈唱反调
幼儿园里，搞砸了许多事情
西奥很困惑，非常不喜欢不先生，因为他做的全是“坏事情”，想赶走他却没有办法。这时，如果孩子需要帮助，大人一定要及时出手，帮助孩子正确认识自己。
2. 发展期——不敢说也说——惊喜
西奥正在吃巧克力，遇到了霸道的弗里茨。
“把巧克力给我！”
西奥只是把巧克力捏得更紧了，他不想给，但是却不敢说“不”。不先生很勇敢：
“不！”他大声喊。
弗里茨走开了。
突然想到自己小时候，班里的大个子留级生，每天都和我要东西：铅笔、橡皮、转笔刀等等。我却不敢不给，不敢说“不”，那是一段怎样黑暗的日子啊！我班里也有这样的情况，一个小姑娘经常被勒索，但是不敢告诉老师和家长，后来还是同学揭发了整个事件。
其实，说“不”并不困难，但是我们一向喜欢乖孩子。无论孩子做什么事情，都想让孩子听话。孩子在家听家长的话，到学校听老师的话。听话，成了孩子的一种习惯。遇到了霸道的孩子，他们不知道还可以说“不”，因为他们只会“听话”。欺凌，应该就是从这里开始的吧。
西奥第一次因为不先生的存在而高兴，孩子们一旦体验到了说“不”之后的愉快，很快就学会运用了。
西奥拒绝为汉诺打开幼儿园的大门，因为他要把猫放出去，门外的马路上车水马龙，草地上还有许多狗。
放学了，妈妈没有来接西奥。西奥自己拒绝了陌生女人送他会回家，因为他已经看不到不先生了。
西奥因此得到了妈妈的一个吻。
3.成熟期——运用自如——快乐
真正的会用不是滥用，而是学会什么情况不用。
不先生彻底消失了，西奥找不到他了，西奥的生活又恢复了平静。
奶奶打电话来，妈妈问西奥：
“这个周末去爷爷奶奶家过夜，好不好？”
“好！”西奥叫到。
“不”这个字，他要留到别的时候用。
西奥已经懂得如何正确运用“不”字了，他懂得了：真实的表达自己的内心，是最重要的。“不”字不能随便用，需要的时候会用就可以了。
练习题：
和孩子一起读到这里，可以做一些小练习。
A. 同桌今天又想借我的笔，我借过他几次了，都没还我。
. 妈妈想让我穿连衣裙，可是我喜欢运动服。
C. 放学了，妈妈没来接我，我喜欢的邻居哥哥想带我一起回家。
D. 妈妈想让我报奥数班，可是我喜欢舞蹈。
大家有没有意识到说“不”的重要性？
在日常生活中，您能做到合理地使用“不”字吗？当领导要求加班时，您会选择拒绝吗？您会放弃自己的需求，答应别人的要求吗？您有没有被欺凌的经历？
大家最熟悉的一些被欺凌事件，都不是平白无故发生的，都是从一点一滴发酵起来的，如果我们的孩子能够从小学会拒绝，一些悲剧就可以避免。
当然，拒绝也是讲方式的。孩子长大一点，可以学习委婉地表达。
总之，教给孩子合理地使用“不”字，是关系孩子心理健康和一生幸福的大事。会说“不”字的孩子，更容易活出自我，因为他清楚的知道自己想要什么；反之，将会迷失自我，随大流，不挨揍，讲的就是这类人。
生活中有成就的人、优秀的人，都是有自己想法的人，都是看起来和别人不一样的人。
最后，留给大家一个小问题：本书环衬上的图案是什么？
《西奥和不先生》读后感(五)：让孩子勇敢说“不”，学会拒绝，做内心的主人，成就自信快乐人生
学会说“不”这件事，说起来挺惭愧，我可能真正学会说“不”，学着说“不”，也就在最近几年。老好人这个帽子戴了不知多少年。老好人不会说“不”，老好人总是压抑自己内心的真实想法。我对它深恶痛绝。
职场多年，我都充当着老好人的角色，即使领导或同事让我做的事情，我会不舒服，我还是会说“好”，做了很多分外的事情。我其实就是想给人留下一个好印象，但现实是，不懂得拒绝，不会说“不”的人，想要得到别人的尊重和重视，很难。
职场多年，一直都说“好”的我，有一次说“不”的情形，至今印象还很深刻。
做培训那会，我经常做助教，就是带一个小组。在大会议室里开课，一般都是连着几天的大课，也都会提前分好组定好座位的，但是也会根据情况中途以小组为单位换一次位置。毋庸置疑，离老师越近，小组成员的听课效果就会越好，如果是营销会，前排的小组位置效果就不用说了。
有一次营销会，抽签结果，我的小组就在老师眼皮底下，我很开心。结果中途，有其他同事“建议”换位置，老师的助理让我们几个助教自己商量，结果就有个同事跟我说，要跟我换位置，他们小组在最后面。
搁以往，我肯定就答应了，但是那会我心里很不舒服，他认为我最好说话，他提要求，我一定会答应。我拒绝了他。没成想这同事私下跟其他人说我坏话，大意就是面目狰狞什么的。
你看，一个不会说“不”的人，一个怕得罪人的人，一个老好人，不但赢不到尊重，还会因为保护自己正当的权益被贬损。
让孩子从小就学会说“不”，真的很重要。
现实生活中，从孩提起，一起到求学阶段，或许还看不出懂得说“不”的好处，但是只要孩子一出社会，就不一样了。这时，孩子前期积累的东西，比如是否懂得拒绝，就要接受现实的考验了。
比如职场上，如果一个人很有边界感，懂得拒绝，一般来说，反而更容易被尊重，这样的人，其实也比较懂得尊重自己的内心，表现的更自信，做事也显得干净利落。
以前我一个同事，就很懂得拒绝，也很尊重自己的内心。我们是业务团队，有天她跑到总经理办公室，跟总经理谈她的想法，说不想再做眼下的工作，觉得不符合自己的性格，想做某某事情，挑战自己。
总经理是那种雷厉风行的人，我们都以为她会被骂，被批评，结果没想到，总经理同意了她的要求，在开会的时候，还借此敲打我们，说我们如果有想法，有追求，公司是很愿意支持的，只要我们敢。
而老好人，一心想给别人留个好印象，一直都在说“好”，“可以”，不敢拒绝，不懂拒绝，总觉得拒绝就会给人留下不好的印象，就会得罪人。其实并不是这样，老好人没有给别人界定边界，所以别人会因此随意踏进老好人的界限。吃力不讨好的人，一般也都是老好人。
说这些，其实就是想说，一个不懂得拒绝的人，一个不会说“不”，不敢说“不”的人，会更不自信、不快乐，这其实是很可悲的事情，而且很可能是恶性循环。所以，孩子从小培养出懂得尊重自己的内心，学会拒绝，是一件非常重要的事。
《西奥和不先生》给教育孩子的启示意义
今年我的小侄女3岁，她应该是我们家最会说“不”的人，我觉得她是活得最自在那个，我很喜欢她。跟她说话声音大了，她会说，“你说话不要这么大声，吓到我了”，选了不合心意的动画片，她会说，“我不看这个，给我换其他的”，日常做事情的时候，我会问她，“可以吗？”，只要不合她心意的，她就会说“不”。当然也有会让人头疼的拒绝。但是，这孩子守住了自己的内心，是个很自信的孩子。
所以，当我读《西奥和不先生》这本书的时候，我的感受就很强烈，虽然这是本给孩子读的绘本。
《西奥和不先生》是一本孩子自我意识觉醒的成长绘本，能够帮助孩子学会表达自己的想法，也能让胆小的孩子学会说“不”，做内心的主人。讲的是一个小男孩西奥，性格安静、乖巧、听话，有天早上醒来他发现有个陌生人在身边，这个陌生人会在西奥需要回答问题或表达想法的时候，替他说“不”。西奥对说“不”，从最开始的害怕，到感谢，到驾驭，变得更加自信和快乐。作者弗兰齐斯卡·塞伯特，是德国作家，插画师安特耶·德雷舍尔是自由插画家，2015年获得德国青少年文学奖提名。
妈妈叫他起床吃饭，不先生说“不”
吃饭时，不先生把果汁打翻，妈妈让他收拾干净，不先生说“不”
妈妈跟他说要去上学了，不先生说“不”
妈妈让他在幼儿园表现好一点，不先生说“不”
在幼儿园，他在同学的画上乱画，随地扔垃圾，追猫，把玩具弄了一地，还吃独食，一天下来，大家都不理他了。
到这里，不先生一天下来的“不”行为和“不”回答，看起来还都是很招人讨厌的，西奥心里也有些忐忑，因为不先生是一个透明人，只有他能看到，所以他在想，大家会不会认为都是他干的，他心里有些担心，他想要摆脱不先生。
关于孩子在成长过程中，很喜欢说“不”的表现，《儿童心理学：你其实不懂孩子》一书里说，通常孩子能在镜子里认出自己的时候，就说明孩子开始有了自我意识。当叛逆的两岁到来的时候，从孩子嘴里听到最多的可能就是“不”和“不要”。《超实用儿童心理学》说：“不”是孩子独立的体现，当孩子开始有自我意识以后，他们不仅想要表达自己的喜好，也希望掌控自己的生活。
也就是说，说“不”其实是孩子自我意识的觉醒，是正常的表现。西奥那有些讨厌的“不”，其实是自我意识的体现。
书里的色彩搭配真的超美自我意识重要吗？
《成功心理学：发现工作和生活的意义》里说，自我意识能帮我们了解自己内心真实的感觉和思考，让我们根据自己的个人价值观去行动，而不是因为他人的言行而左右摇摆，还能帮助我们评价自身独特的个性、技能和兴趣，并运用它建立自信，做正确的选择。
《学前儿童发展》里说，自我意识是个性心理结构中最重要的组成部分，制约着个性的发展。儿童自我意识的发展主要表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，并由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征。
你看，这些对一个人的人生来说，无论是哪一样，都非常重要。那么，孩子在自我意识觉醒的时候，说“不”就显得更加重要。
太美了第二天西奥在角落里吃巧克力，霸道同学命令他把巧克力拿出来，西奥很害怕，他不愿意，但是他不敢说“不”，可不先生不怕，他大声说了“不”。这位同学就走开了。
接着，不先生阻止了同学要打开大门，西奥知道大门外车水马龙，很危险。虽然他还不是很敢说“不”，但是他发现说“不”原来这么简单。
放学时西奥的妈妈迟迟没到，有陌生人提出要送他回家，这次西奥对陌生人说了“不”。他敢于说“不”了。
西奥跟妈妈分享一天说“不”的故事，妈妈很高兴，给了他一个吻。西奥还意识到“不”这个字不能老说，要留到别的时候用。他驾驭了“不”。
当西奥对不先生从最开始的好奇疑惑，到想办法赶走，到感谢，到最后驾驭“不”。不先生在他每一次说“不”的时候，身体都会变得越来越小，直到消失不见。因为不先生其实是西奥身体的一部分，西奥学会了说“不”，不先生就融进了西奥的身体里。
北京大学发展心理学博士赵红梅老师说：“孩子的自我意识应该包含说“不”、而不仅仅是遵守、顺从。父母应该引导孩子学会听从自己的内心，敢于拒绝与自己内心感受相违背的事情。”
遵从自己的内心，特别好。西奥就是这样的，他掌控自己的人生，真的有太多好处了。比如，西奥拒绝了霸道同学的要求，内心肯定变得更自信了。西奥拒绝了上陌生人的车，他保护了自己。西奥为此还得到妈妈的吻，得到了更好的生活。
所以，当孩子怎么老是跟我们唱反调的时候，当孩子总是不停说“不”的时候，请家长一定要多些耐心，不要急着否定孩子，这只是孩子成长过程中的一个发现阶段，是自我意识的正常表现。请家长给孩子勇敢说“不”，学会拒绝，做内心的主人的机会，相信孩子在驾驭“不”之后，一定会更容易成就自信快乐的人生。
《西奥和不先生》读后感(六)：《西奥和不先生》的故事，为我们的育儿理念带来了深远的教育启示
一天早上，西奥醒来时，发现他的床头坐着一个陌生人。“呀！”一向安静乖巧的西奥惊讶地叫出了声。
陌生人没有说话。
这时西奥的妈妈把头伸进门，问他：“早上好，要来吃早饭吗？”
“不。”陌生人说。
“好吧，那就不吃了。”妈妈说。
“我要吃，我要吃！”西奥大喊着跳下了床。
结束了婴儿时代的孩子--也是离乳的孩子跳出了妈妈的怀抱，成为一个独立的个体，进入了孩子的世界。他们认识到自己不是自己以外的任何人，以独立的人格进入孩子的世界。现实生活中，我们都希望孩子变得乖巧懂事，然而太过于懂事的孩子习惯性不敢发表自己的意见，为了讨得家人的开心，他们总是会违背内心，常常以”好“来回答所有的问题。失去自己主见的孩子表面上乖巧懂事，实际压抑内心，想要让孩子学有所成，成为自己，敢于说不才是成长的第一步。
《西奥和不先生》这本有趣的绘本将会带给我们怎样的教育启示呢？
一、作者介绍
《西奥和不先生》是由弗兰齐斯卡·塞伯特（文）和安特耶·德雷舍尔（图）共同创作完成。
弗兰齐斯卡·塞伯特是德国记者、作家，在《西奥和不先生》绘本中他通过刻画一个根本不存在的“不先生”帮助孩子从不敢到敢于说不的场景，他非常懂得孩子的内心。
安特耶·德雷舍尔，1999年毕业于德国应用科学大学，自由插画家，2015年获得德国青少年文学奖提名，他的绘画作品具有强烈的童真气息，符合孩子的特点。
二、绘本解读
01 以身形变化为主线，描绘出西奥的心理变化
西奥早晨醒来时发现身边多了一位身形高大的“不”先生，这位“不”先生只有西奥可以看得见，早餐时“不”先生将果汁洒了一地，妈妈问西奥能不能将弄洒的果汁擦干净，“不”先生回复，“不”。
当西奥试图告诉妈妈不是自己弄洒的，但看到妈妈紧皱的眉头时，西奥害怕极了，“他又像平时一样老老实实不说话了。”
读到这里我们能很清楚的了解到“不”先生到来的意义。
故事一开始时“不”先生身形高大，他时刻跟随着西奥，似乎弄砸了他在幼儿园里的一切事情：
和朋友洛塔玩耍时，被“不”先生搅合；
小朋友提出的各种要求，都被“不”先生直接拒绝了；
校园里糖纸扔的到处都是...
西奥意识到，万一被大家以为是他干的怎么办？他想要摆脱“不”先生，就在这时，故事发生了变化。
西奥在偏僻角落享用妈妈带给他的巧克力时，霸道的同学弗里茨命令西奥，“把巧克力给我！“
此时的西奥很害怕，不先生回答，“不！”弗里茨走开了，
西奥很开心，这时不先生变小了一些。
接下来的故事中，面对其他小朋友不合理的要求时，不先生以“不”直接拒绝，不先生变得只有西奥肚脐眼那么高了，当他自己可以直接说出“不”时，西奥先生消失了。
故事不先生的身形作为故事主线从高大、变小、只有西奥肚脐眼那么高、再到消失，刻画了西奥的心理变化，从一个老老实实、害怕别人的孩子变成敢于表达自己心声的孩子。
02 不先生代表的其实是孩子的意识形态
故事的最后，西奥回到家，翻遍了家里的角落，找不到不先生，仔细观察我们会发现，不先生的帽子放在家里的衣帽架上。
作者用了拟人的手法刻画出了不先生，不先生其实是孩子自我意识的一部分。
明明要吃早点，却说“不”；明明自己弄洒了果汁，还拒绝打扫，试图撒谎...
发展心理学认为：当一个个体能够区分出镜子里的人是自己时，说明此时个体具有了自我意识，孩子会在成长过程中不断发展和形成自己独特的自我意识。个体对于自己内心深处的感受、自己想要做什么、自己想要成为怎样的一个人，个体所有关于自身的认知或认识。不先生的出现其实是代表着个体中自我意识的一部分，这种意识常常会主宰着我们的生活，孩子的不配合，可能会被解读为不听话、不懂事、不乖巧，如果不能正确对待孩子出现的这种行为时，对于后期的教育会有很大的影响。比如：忽视后的无法无天、威胁恐吓后的唯唯诺诺...
正确看待孩子心中的不先生，别让孩子成为被忽略的那个人，倾听他们内心的真实想法，掌握自己的内心。
03 家庭教育对孩子性格形成有着非常重要的影响
《西奥和不先生》中，环衬页是满满一页的相同图案，仔细观察我们会发现，环衬背景颜色是西奥房间壁纸的颜色，环衬中的图案和妈妈衣服上的图案是一样的。
不先生的出现，更加衬托出“妈妈”（以及其所代表的家庭环境）在这个故事中的重要性。
我们来看看故事中的妈妈面对西奥的行为是怎样应对的呢？
在不先生刚刚到来时，面对西奥的“异常”行为时，妈妈没有直接责备，而是问他，“西奥，你今天究竟是怎么了？”
幼儿园路上，妈妈每次问西奥问题时，不先生都会插话，妈妈感到非常奇怪，她对西奥说，“我真希望，你在幼儿园里能表现好一点。”这里用到词语好一点，而不是乖一些或者懂事一些。
放学时，所有的小朋友都被家人接走时，只有西奥和不先生在等待，西奥有些失落，姗姗来迟的妈妈向西奥道歉。
回家路上西奥跟妈妈讲述了自己在幼儿园的所见所闻，以及自己敢于说不的故事，妈妈说，“我好高兴呀。”同时，西奥得到了一个吻。
日本童书作家中川李枝子在《当孩子遇见书》中讲到这样一段话：
我看过很多家庭，深切感受到教育孩子最重要的就是父亲和母亲。如果父母不和，孩子便会非常艰难。父母的不安、动摇、烦躁等，都会反弹给孩子。父母越是和睦、互相信赖，孩子越会感到满足。如果想让自己的孩子生活得幸福、想把他培养成良好的人，那就要创造阳光、开心、温暖的家庭。家庭，才是幼儿教育根本中的根本。家庭环境对于孩子性格形成及培养有着非常重要的影响，在《西奥和不先生》这本书当中，妈妈给予了我们非常棒的教育榜样，她会耐心的听孩子讲话，不完全以自己的思维要求孩子，尊重孩子发展天性，正确引导孩子。
《西奥和不先生》故事的出现为为育儿之路带来非常有意义的启示。
三、面对孩子说“不”时，家长应该怎么做？
那么，当孩子说“不”的时候，作为家长的我们应该怎样正确对待呢？
01 正确看待
《西奥和不先生》告诉我们不先生是孩子自我意识的一部分，一开始并不是孩子刻意为之，所以我们要正确看待孩子类似行为的出现。
千万不要在一开始就给孩子贴上各类否定的标签，比如：不听话、不懂事，负面标签会让孩子认为在父母心中自己就是不够好的孩子，这样的心理作用会对他们行为起到负面引导作用。孩子行为出现也需要家长的正确引导。
在生活中，我们不一定需要孩子完全不要说“不”，而是要引导孩子正确表达自己内心真实的想法，如同故事最后西奥心理描述，“好！‘不’这个字，他要留到别的时候用。”掌控自己的内心，才不会被“不先生”完全左右。
02 多倾听
成年人的世界大多数已被固执的思维所引导，在教育孩子时常常会按照自己所想去思考孩子行为背后的原因，其实很多时候是我们自己忽略了孩子内心真实的声音，放下固有的思维，多倾听孩子内心真实的想法。
现实生活当中，很多孩子面对校园欺凌、侵害等事情发生时，都不敢第一时间告诉家长，仔细想想，是因为教育方式出了错，当孩子第一次面对类似问题选择告诉家长时，会因为我们不分黑白的指责、忽略而导致更严重事情的发生，教育的失职更多源于我们自身的不够耐心。
“不”是每个孩子都要经历的发展历程，从无到有，再到娴熟驾驭使用，从而在社会生活中变得更加愉悦、自信和成熟。放下成见，多倾听。
03 改变提问方式
当西奥把燕麦、果汁洒地上时，妈妈问他“你能把这些擦干净吗？”得到的是西奥干脆利索的回答，“不”。
如果西奥妈妈将问题换成，“你是先清理好地上的碗还是先擦干地上的水渍？”
给孩子一个选择题，这样得到的答案会按照预期进行。孩子的意识形态是比较单纯的，在面对大人的语言时，没有太多衍生含义，所以我们在和孩子对话时需要讲究方式方法。
通过一系列的肯定的、听得懂的语言。
父母在培养孩子的过程中，在与孩子交流时，也要注意方式方法，一味地用简单粗暴的否定信息教导孩子，孩子很容易在“白熊效应”下表现出相反的行为。父母要采用直接而正面的教育形式，让孩子接收更多正确的信息。不先生不仅仅存在于孩子的意识形态中，其实也存在于我们成年人的世界里，掌控自己的内心，和不先生做朋友。