《学习究竟是什么》是一本由万维钢著作，新星出版社出版的精装图书，本书定价：69，页数：400，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
现在的小朋友很小开始就有了自己的想法和认知，比如同事家四年级的孩子已经知道自己在少年得到选自己想要学习的内容，跟着他老爸一起听刘润的课程有自己的想法了。但说到底孩子还是孩子，在很多有竞争的项目和事情上还是会有怕输，不占优势的项目上是不愿意去尝试的。于是自己翻完这本书以后就送给了同事，并且希望他可以转赠给我们那位可爱的小朋友。学习上面的很多事情还是很早知道越好。
书中作者以一个学习者的身份以自己的理解讲述了：包含刻意练习在内的很多学习方面的内容，是一本关于学习的很好的方法论。其实自己不怎么喜欢让人教我怎么学习或是教我怎么读书这种书，比如当年很畅销的《如何阅读一本书》也许是非常好的一本书，但是自己连打开的想法都没有，原因在于自己对自己学习有自己的方法论，就像《刻意练习》的一万小时理论红红火火的时候自己对这个理论也只是知道并没有更多的思考。直到最近在读《认知计设》讲到从学习者出发如何设计规划教学方案，开始对学习过程和学习者本身感兴趣起来。因而这本书读下来也觉得吃了一顿还不错的小火锅，基本上当前主流的关于学习的知识和观点作者有都介绍，而且提出了很多他认为核心有用的部分。其实对于家里有小朋友的人来说，或是希望自己终身学习路上进一步提升的时候，这是一本值早早去读的书。但是定位在于这本书是带大家去看一下图书馆，介绍一下图书馆里什么和作者认为好的书摘，私以为虽然是被加工过的知识但是加工的客观而公道。学习方法千变万化但本质上最重要的还是学习者内心的驱动力和成长型思维，就像我同事家的那个很帅气的小伙子，文中也提过了同样的问题该如何处理。让他自己选择自己的学习之路，就像我坚持自己的学习方式之前先知道这个世界上还有怎么样的学习方式。
《学习究竟是什么》读后感(二)：你会学习吗
相信很多人都听说过1万个小时理论，大意是无论要精通什么事，至少又经过1万个小时的训练。刚开始听说这个理论的时候，我无比相信。但后来渐渐觉得不对劲，如果你做的是重复性的劳动工作，就算经过1万个小时的练习，又能达到什么明显的效果呢？
最近在读万维刚老师的新书《学习究竟是什么》，里面对这个问题有了更详细的解释。每个领域需要练习的时间非常不同，有的领域训练时间远超1万个小时，有的领域如果有天赋，也能在非常短的时间内成为顶尖高手。在练习的同时不能否定天赋的重要性。就如书中所说，也许一个人最后的成就不是练习加天赋，而是练习乘以天赋，一项是0，最后结果就是0。1万个小时练习，比时间长短更重要的是训练的方法。任何事情好的方法能事半功倍。磨刀不误砍柴工，没有人愿意一直做无用功。希望我们遇到什么事情，都能仔细分析，不要一直沉浸于埋头苦干，偶尔也要抬头望望天空。
近几年，关于是否踏出适区的理论甚嚣尘上，各种观点相互博弈，隔一段时间就被人拿出来翻炒。对于学习而言，舒适区意味着在你一直在熟悉的领域耕耘，但知识的拓展需要其它领域的补充，练习的目的就是持续做自己做不好的事，直到做好，所以要进步，需要不断跳出舒适区，进入不同的学习区，才能可能学到更多的知识。
现在是网络时代，各种知识更新迭代迅速，要想有更好的发展，我们都会学会终身学习。学生时代 ，有学校和老师管着，我们在既定的框架下完成各种被交待的任务。当我们走上社会独立自主时，没人再管我们了，有人彻底放飞了自我，从此与学习成陌路人，提起学习就进入磕睡状态。终身学习是一种向上的态度，有目标的努力更能催人奋进。现在各种知识付费课程横行于市，五花八门，恨不得一门课程就能把你送到学习的巅峰。在日渐浮躁的环境中，要想更好的学习，自学是大势所趋。但自学不是一件容易的事情，你需要对自己有足够的了解，能够制定学习的方法与目标，还要有自我管理能力。学习是一件艰苦的事，要想有所成，就要有付出。
终身学习是一种修行，希望我们能找到更多更好的方法，使我们的修行之路走得更为顺畅。
万维刚老师的新书《学习究竟是什么》， 分为六大主题
学精第一
学广第二
创造第三
策略第四
兵器第五
无为第六
里面有各种学习方法和实战案例，纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。希望阅读此书的你，通过实践，可以找到适合你的学习方法，不断地实践出真知，不断向前前进，成为一个更为学习力的人。
《学习究竟是什么》读后感(三)：学会学习
拿到了万维钢老师的三本新书，首选阅读的就是《学习究竟是什么》。很巧，从上大学以来，学习的方法其实是困扰我很久的一件事情。因为你会发现在中学时代，那一套非常有规则、有人为你规划好学习内容的方法，已经不太适用了。
在上大学以前，我们在教育体系中是有一套标准化的流程可以走的。只要跟着教材、大纲、老师走，自己努力，总能得到不错的效果。唯一个性化的可能是不同学生略微不同的学习方法，比如有的学生爱做笔记，喜欢收集错题，有的学生喜欢刷题，但大部分所面对的内容都是标准化的，就是我们需要考的文理科。
但真正的学习是什么呢？我一直觉得自己越来越不会学习，我不知道该着重于哪里，不知道该如何入手，也不知道该怎么样精通一门技艺，再精通多门技艺。
这本书竟然给了我不错的参考答案。
书中讲了不少的学习理论，按照科学的研究案例得出结果，供我们读者参考。其中好多理论我之前都没有看到过，这本书相当于给我展现了非常全面的学习相关理论，其中不少结果还是超出我意外的，非常有趣。比如一个记忆力理论模型，讲究人的记忆有两个强度：存储强度和提取强度，存储强度是不会随着时间减弱的。所以我们反而应该在学习新知识后间隔久一点再提取记忆，这样对两个强度的增加才更有帮助。
书中还有很多有趣且有帮助的理论，比如一个有趣的数字15.87%，修炼文化自觉、秘密项目、如何使用思维导图等等，就单纯从增长知识方面来说，也是值得一看的。更何况，我们完全值得为了精进学习方法和学习能力而阅读本书。
今年年初我曾看了一本学习方法致用类的书籍，叫《这样读书就够了》，在这以前我不太爱看致用类书籍，我喜欢看文学、小说类。但那本书读完之后，我才开始相信，其实在现在这个几乎人人都具有知识焦虑的社会上，能够读好一本书，从中所能获取的知识远远大于从各种付费课程中得来的。
由此，我何不去好好品读致用类书籍，何不好好学学如何读这样的书呢？
万老师这本书解释了非常多的问题，他从如何”学精“一项技能开始讲起，再到如何”学广“很多技能，从古代的统治者，到现代的”自由人“，我们能做到独立自由的资本就是成为一个真正的”通才“，而这条道路上的修炼也遵循”质量互变定律“，这是我自己的理解。按照书中的说法，可能是从”刻意练习“到”功夫在诗外“吧。
其实我的目的非常清楚，我就是为了来学习一些在学习上有用的理念或技能，这本书没有辜负我的期待。
我非常希望将它推荐给更多的中学生，我觉得好的理念应该提早知道，或者希望将它推荐给家长们，我觉得这也是一本不错的教育类书籍，家长们应该读一下。比如书中提到的一个成长型思维模式比固定型思维模式更容易使人优秀，那教育小孩就应该称赞他努力，而不是聪明。
但如果错过了这些时期，最好的时刻是当下。
《学习究竟是什么》读后感(四)：知识就是力量
他的《万万没想到》教会我这个文科生用理工科思维和经济学思维看待事物，他的文章、他的思维方式在潜移默化中让我受益良多，无法量化。
这本书专攻学习方法，对我也很有帮助。书里说的学习方法不是为了应付填鸭式教育，而是可以用来提升自己各方面本领和终身续航能力的方法。整本书脉络清晰，分六大主题：
学精第一
学广第二
创造第三
策略第四
兵器第五
无为第六
每个主题万维钢列举了操作“指南”和实战案例，适用于所有上进的，想提升自学能力和学习效率的人。
不过，纸上得来终觉浅，实践方能出真知。想要练就真本事，就得持续地打磨自己，推着自己不断往前。
“一个需要啥就能学啥，学啥就能会啥的人，必定是一个高自尊的人。他对生活有强烈的掌控感，无所畏惧，游刃有余，宠辱不惊。这个autodidact气质，比任何学历证书都更令人尊敬，比财务自由更令人羡慕。”
我很欣赏这样的人，也希望自己能修炼成这样的人。
以下是我有共鸣和对我有帮助的内容节选：
普通运动员更喜欢练自己早已掌握了的动作，而顶尖运动员则更多地练习各种高难度动作。真正的练习不是为了完成运动量，练习的精髓要持续地做自己做不好的事。
真正能决定一个学生进步幅度的不是智商，而是内在动力和学习方法。家庭和社会能为人才做的最好的事情，就是提供能施展各种兴趣的环境。
考试是最好的复习。
我们应该随时都有好几本书在读。今天拿过一本书读上一章就放下，明天换另一本读，过几天再回到这本书接着读。这样每次读的时候都要先提取一下上一次的记忆，最后能记住的东西是最多的。
通过文艺作品了解别人的视角、观点和体验，我们才能理解别人，进而理解自己。最起码的一点，我能意识到自己的局限和渺小，知道我不是世界的中心。
全才的特点是，他有一个自己的核心领域，在这个领域中钻研比较深，比通才深但没有专才那么深。但是全才不仅仅专注于这一个领域，他能够把核心领域中的技能运用到邻近的领域中去。他通过这样的方式能不断学习新东西，以至于最后全才涉猎的广度甚至超过了通才。
所谓学习，就是把进入到大脑的短期工作记忆的内容强化吸收，写进长期工作记忆之中的过程。所谓创新，就是把长期工作记忆中的相关内容调出来，放在短期工作记忆里跟新信息形成配合的过程。
集中思维，就是在此时此刻的短期工作记忆里强化这个信息。而发散思维，就是短期工作记忆和长期工作记忆之间的通道。
乔布斯在1994年接受《连线》杂志采访，谈到了他对创造的理解：创造就是把东西连接起来。如果你问有创造力的人是怎么做出东西来的，他们会有一点负罪感，因为他们并没有真正“做”东西，他们只是能“看到”东西。一段时间之后怎么做就会变得非常明显。这是因为他们能把自己的经验和新东西综合起来。因为他们拥有比别人更多的经验，他们对自己的经验想得更多。
孤立，能让你更大胆地思考。卡赞引用了一些统计，说明创造力强的人物，常常是有点疏离感的人。比如艺术家和作家，小时候常常都是被视为有点怪、有点特殊的孩子。
一个需要啥就能学啥，学啥就能会啥的人，必定是一个高自尊的人。他对生活有强烈的掌控感，无所畏惧，游刃有余，宠辱不惊。这个autodidact气质，比任何学历证书都更令人尊敬，比财务自由更令人羡慕。终身学习是一种修行。
读书笔记的一个重大作用是给自己日后以最快速度重温这本书提供方便，直接看笔记就可以，还有别的好书等着我们去读呢，所以笔记最好要写到可以取代原书的程度。
强力研读要求读书笔记必须包括四个方面的内容：第一，清晰表现每一章的逻辑脉络；第二，带走书中所有亮点；第三，大量自己的看法和心得；第四，发现这本书和以前读过的其他书或文章的联系。
《学习究竟是什么》读后感(五)：好的学习方法和思维模式比努力更重要
“真正能决定一个学生进步幅度的不是智商，而是内在动力和学习方法。” ——万维钢小时候我以为在学习中努力是最重要的。
后来发现很多事情比努力重要，除去一个人的智商以外，在学习里选择比努力重要，方向比努力重要。
进入社会的我更是渐渐明白，很多时候，光靠努力是不够的，还需要运气，需要天时地利人和，可能最最重要的是需要选择一条对的道路。
努力不是万能的，有的时候埋着头不看前方闷声努力反而会适得其反。你本想去王二家，结果却七拐八拐走去了王五家，而王五是你所讨厌的。同时发现人生也没有回头路可走了。
人生是这样，学习也是这样。
学习有很多种方法，可不少招数不切实际，很多事倍功半，很多费力不讨巧，很多无效路径，很多不适合自己。如果你已经意识到学习中选择的重要性，就一定要选一种适合自己、对的学习方法。
《学习究竟是什么》是一本很厚的书，书中充满了各种关于学习的方法论，涉及心理学、统计学、教育学方方面面的前沿理念和当前科学理解。有些知识你可能听说过但未详细了解，有些观点可能颠覆你的认知。
对于作者的观点，你可以选择同意，也可以选择不同意。重要的是，针对学习这件事情，你会站在比别人更高的台子上，觉察到更广阔的知识世界。
书中有各式各样的干货，于我而言，最有启发的是记忆曲线和思维模式论：
用符合记忆曲线的模式去学习
人脑存在记忆曲线模式。
德国心理学家艾宾浩斯提出了记忆遗忘曲线——大脑的遗忘速度先快后慢，之后趋于稳定。
人的记忆存在短期记忆和长期记忆，所以我们学习需要在遗忘的最佳时期进行复习，将短期记忆转换成长期记忆。
如果要认真学习，就要用科学合适的方法去记忆和掌握知识。
在《学习究竟是什么》一书中，万维钢抛出了另一个关于记忆的科学研究结论，由加州大学的教授罗伯特·比约克和伊丽莎白·比约克提出的记忆力理论模型。
记忆理论模型指出，人的记忆和记忆强度有关，记忆强度由存储强度和提取强度构成，存储强度不会随时间减弱。
我们希望记住的东西实际上会被大脑永久存储起来，日常人们之所以会遗忘，是因为缺少复习，导致记忆的提取强度在逐渐减弱，但知识其实还在大脑里。
而通过我们的每一次记忆提取，内容的提取强度和存储强度都会增加。
记忆遗忘曲线和记忆力理论模型为我们学习提供了指南方向，即学而时习之。
学习新知识的同时要不断复习旧有的知识，可能短期看来比较麻烦甚至无用功，但长期下来，有用而系统的知识理念会深深的印刻在脑海中。
书中根据记忆曲线和其他理论提炼了四点有效的学习方法：
第一，要在学习时间上安排一定的间隔，不要突击学习。隔一段时间回想前面学过的，然后再学新的，这个方法最有利于记忆。
第二，在不同的场景下、用不同的方式学习同一个内容。
第三，要经常参加测验，看看自己是不是真的掌握了相关的知识。
第四，要把新学到的知识和以前的知识建立连接。
自学需要自信心和自我管理能力
学习不是少年人才应该做的事情，学习应该是终身的。健康的头脑如海绵一般，可以源源不断地吸收新的知识和技能。
有的人一出学校，就停止了学习和吸收新知识。有的人毕业多年，还一直保持着良好的自学习惯，能够独立地思考和解决问题。
学习与不学习看似是一种个人选择，在心理学家看来其实暗含着对待人生的思考模式。
我们来了解下什么是行为背后的思维模式吧。
斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克提出人的思维模式可以分为两种，一种是成长型思维模式（Growth Mindset），一种是固定型思维模式（Fixed Mindset)。
拥有成长型思维模式的人认为人不局限于天赋，成绩更在于后天的努力学习。他们将挑战、任务当作成长的机会，通过一次次挑战来提高自己，即使失败也没有关系。
拥有固定型思维模式的人相信天赋，认为不擅长的东西无法学会。他们将挑战当作危险，觉得失败了证明自己不行，故而会刻意避免各种任务和挑战。
某次有写作新手朋友问我，经常写东西，写多了文笔会不会退步？
我特别吃惊，不知这想法从何而来。文字如逆水行舟不进则退，很久不写文笔会退步，写多了文笔或多或少都会提升，甚至思维方式也会得到拓展。
了解了人的不同思维模式之后，我想她抱持的理念应该是固定型思维模式，觉得开始写不好，写三个月写不好，以后就一定写不好了。
她把思维僵固在当下，觉得当下的水平会永远代表着未来的水平。
固定型思维模式的人容易放弃便在与此，不相信自己的能力，不相信自己能变得更好。
私以为固定型思维模式的朋友可以通过理解吃这件事情来改变自己对待事物的思考方式。
在生活中吃多了吸收营养会变壮变胖，这是身体的自然反应。
大脑也是一样，朝对的方向上努力，神经元会被激发最终会连在一起形成新的通路。具体表现为同原来的自己相比，假以时日地刻意练习你会进步会成长技能会提高。
在此我还想多说一句，千万不要弄错学习的方向。
崔娃在书中说过，“如果你把你一年在网上读到的文字加起来——各种推送、网页列表——那你读的文字量都约等于一吨书了，但事实上是，这一年里你一本书都没有读。”
像上网阅读公众号微博朋友圈之类碎片化的学习不是学习，那是娱乐消遣是打发时间，而不是真正的学习。
碎片化阅读并不能构成知识体系，读到的都是二手知识、营销热点，只是给人一种认真学习的假象。读多了反而会扰乱自己头脑的判断力，成为跟风的人。
书中还有许多在此没提到的科学干货知识，希望大家了解理论掌握方法之后，可以选择最适合自己的方法，多多练习学以致用，不管是考试还是工作还是日常读书，都能够通过科学的训练方法做到事半功倍。
坚持不是件容易的事情，一般来说形成一项好习惯需要二十一天，更新学习方式也需要二十一天，真正融汇贯穿看到反馈和效果可能需要更久的时间。
不要害怕一时的失败和低谷，如果在你想要走的路上，就请坚定的走下去吧。