昨天回程的大客车，空荡荡。因为司机怕孩子没有座位，结果呢，就是很多孩子被自己的家长由着电瓶车带走，余下的人居然不足一车，可是车子已经来了。就这样我们坐着一起，空荡荡的车厢成为我们临时的教室吧。
“请大家坐好，回家之后第一件事情是把自己在跳蚤市场经历的小事情写下来。因为每个人经历的细节其实很多不同，只有属于自己的细节才能赢得编辑的青眼独对。所以每个人就仔细，及时地记下属于自己的一些故事。”
一番话说得几个本班的孩子 群情激动，他们开始讲述自己的故事。
而有几个四年级的孩子家长却也点头认可，他们平时投稿太少，偶然投一篇之后却急着问 到底有没有发表？也许他们甚至感觉我是偏心呢。也是一个机会我就趁机介绍，你看有些同学一年下来可能投稿达到几十篇，发表那么几篇也是属于正常，而你们只有偶然一篇两篇，怎么可能会发表呢？之后，孩子可能会释然一些吧，果然下午就有四年级的孩子发来两篇稿件，因为新闻稿类似的价值就在于及时。
我们更多的时候容易把外因归结为他人，而不知道自己不足跟别人差距多少，因为他们可能也不知道别人如何。更多时候是想当然。
孩子跟孩子差距也有很多其实是天生。有些时候，某些孩子遇见问题可以灵活解决，有些呢，即使是现成的问题已经不止一次遇见，他们依然不会解决，所以能力是好比生长出来的，而知识最终还是死板的。
只有一些孩子能力强，多数时候孩子能力不足，却也无法去完成生成的问题。
早上看见博客里有人发了李玉龙老师的一些观点很是震惊，其实的确是这样，课堂分为三种：正能量，负能量，还有零能量。无需多言，其实这样的背后就是因为教师的差距。有些人会把简单的问题弄复杂，有些可以把复杂变得简单，还有的是简单复杂对于他可能是一个方案……
人生的差距是很多的。
妹夫所在的家装公司老总很是仰仗他，因为他技术过硬，业主信任，这样的员工对于老板来说的确是一种财富。而近六年的时间，他从乡村到城市，从一个泥瓦工变成精装修的高手，也是不断修炼的结果。其实业精于勤只是一个笼统的概念，更多时候精于思……看起来一样的工作，背后的思考不同，创造的价值自然也就不同。