《将死未死的青》是一本由[日] 乙一著作，南海出版公司出版的精装图书，本书定价：45.00元，页数：176，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《将死未死的青》读后感(一)：关于本书译名，请查收编辑部的这封信✉
《将死未死的青》讲述了一个少年令人匪夷所思的奇异经历：“我”是一个无法合群的“社恐”，惯于独来独往，直到一个青色皮肤的男孩出现，生活开始改变；可“我”却逐渐发现，别人都看不到这个男孩。
在《将死未死的青》这部悬念迭起、扣人心弦的作品中，乙一延续了一贯的对人性与情感的敏锐观察，以细腻的笔触书写成长过程中的孤独与不安，引发读者强烈共鸣。有读者评论说：“每一个经历孤独、无助与绝望的人，都能在这本书里找到自己。”尤其值得一提的是，这部作品密切关注校园暴力这一社会问题，蕴含着乙一对于日本学校及家庭教育的深刻思考。
《将死未死的青》读后感(二)：是病态的青、青涩的青、淤积的青
孩童的世界大人们总是无法理解的，可偏偏大人们又都是从孩童一点点长大的，真是太奇怪了。
买了实体书，等不及发货，就在网上搜到了新译本的电子书，买下来对照着旧译本一口气读完了。不得不说这次翻译的版本在遣词造句上，要更加地信达雅一些。有很多人说到书名由《濒死之绿》改为《将死未死的青》不合适，我查了下，日语原文就是“青”这个字，而青也更符合身体受伤后淤青的颜色（没听说过谁受伤身子变绿的，你要提布鲁斯班纳那当我没说）。而之前的版本会翻译成“绿”，只是因为日文中的“青”也有“绿色”的意思。“小绿”和“青”这两种翻译谈不上孰优孰劣，只是前者略显亲昵罢了。以我的角度来看，单字“青”更符合正雄对那个东西有些畏惧与害怕的复杂心理。至于为什么打四星，因为《在黑暗中等》是我心目中的五星，显然这部作品并没有超越它。至于装帧、排版什么的，等实体书到手我再补个短评吧。
乙一笔下的故事总是那么诡谲。同样是老师和学生，与最近大火的紫金陈的作品不同，《将死未死的青》中的正雄是怯懦的、病态的、逆来顺受的。而《坏小孩》中的朱朝阳则是懂得布局谋篇、运筹帷幄的。可兔子急了也会咬人，被班级中的同学、老师，甚至是昔日最要好的朋友恶语相向，进行着没来由的冷暴力，换了谁也会受不了的。那砸向老师面门的石头，是正雄向这狗屁规则的宣战，也是其完全化为”青“之前最后的理智。
“孤独”对于人这种群居动物来说，是比任何皮肉之苦都要来得更痛一些的。为了有人陪伴自己，“青”出现了。而当我不再需要它时，它也没打招呼，便匆匆走了。它差一点吞噬了我，而我早已成为了它。
“比上不足，比下有余。”这是人人都会的安慰自我的说辞。可当在一个集体中，自己被迫成为了那个“最下”，任谁也能欺负自己并以此为乐，这是多么可悲的一件事啊。可这种事就这么发生着，就像从前位高者为了维护自己的统治，设置了比农民还要卑贱的奴隶，借以麻痹人心。
这一切的缘由都是他人的看法、旁人的评价，人们为了维护自己的名誉，不惜通过践踏别人来抬高自己——“再怎么糟，至少，我不会是最差的那个”，他们这样想着。又有寥寥几人能认清现状，笑着说出：“我努力了，但是没办法啊。”
愿你我不会成为待宰的羔羊。
（ps:唯一遗憾的是结尾并没有冲击，而是平淡叙事。还有文中正雄的心理不太像个小孩，而是略显成熟。）
最后附上超级马里奥3-3关的彩蛋：
在跷跷板最高点极限跳跃可跳过终点旗子《将死未死的青》读后感(三)：两极人性下的霸凌事件
文| 伊达政宗疯了 【本文会同步发布到全网，全网唯一ID：墩蛋探险记】
《将死未死的青》是一本读起来很有意思的书。它的剧情并不复杂，校园霸凌事件是它唯一的主线，关于人性阴暗面的探讨是整本书的底色。生动的语言表达让后半段“青”的出场夹杂着浓烈的恐怖小说氛围。这本小说拍成电影，一定很吓人。
日本是一个民族性很极端的国家。一方面诞生了极端的军国主义，另一方面，他们又主张凡事不要麻烦别人，总是在跟人不断的道歉。
在被日本占领过的台湾省，我在环岛旅行时时长感觉到台湾人的热情。任何的消费场所，他们在收钱，找零时总会笑吟吟的向顾客道谢。这不是逃到台湾的大陆人的习惯，也不是台湾本地人的习惯。
我能感觉到这是日式遗风。在台北的西门町，我能深刻的感受到日本近百年乃至今时今日对台湾文化的影响。上大学时我曾记得日本外教举过一个例子来辅助讲解日本人的委婉。
今日は釣り日和ですね（今天真是个适合钓鱼的好天气啊）。如果对方说了这句话，你回到嗯，是这样啊。那么对方就会理解成你拒绝了他向你发起的组队钓鱼邀请。
当时班里的学生都表示不解。但这确实就是日本人沟通方式里的潜规则。一种被认可的委婉的沟通方式。
另一方面，日本企业中的年功序列制度，固化了日本人关于人与人之间等级的差别。年少的不能忤逆老人，学生不能挑战老师的权威。
这也就是《将死未死的青》故事里发生霸凌事件的思想上的土壤了。
故事的主人公正雄是一名小学生，他性格内向，不喜欢与人争辩，干出风头的事。在学校里是个人畜无害的小透明。担任班主任的是一位年轻的男老师，在最初的相处中，老师表现出了很积极的态度，通过办周报还有课余的活动跟孩子们很快打成一片。但是后面渐渐的，孩子们还是表现出了对新老师的抵触，就像所有的老师一样。
在这个时候，新老师感觉到了落差，他在想办法继续维持他的形象。一个偶然的机会，学校的家访过程中老师第一次注意到了班级里这个沉默寡言的孩子。借着正雄的一次错误，@老师狠狠的羞辱了他。令人意外的是，正雄没有任何给自己辩解的意思，哪怕这个错误不是由他一人造成的，默默的接受了老师的无端指责。
后面的剧情变得开始揪心起来，老师首先把班级里的发生问题都指责为正雄的问题——班上的小朋友大多没有明辨是非的能力，也纷纷排挤正雄——后面更是纵然坏孩子对正雄进行霸凌。
正雄从一个小透明变成了讨人厌的家伙，无论是上学还是看到老师，都会让他浑身发热，止不住的颤抖。他怕极了，却不知道怎么反抗。因为在他的意识里，老师永远是对的，错的是他自己。也许自己真的是一个讨人厌的家伙，
“‘我比大家都差劲。我和鼻涕虫一样。我比蚯蚓笨。我是胖子。我是猪。我比大家都下等。我没有活着的价值。我是笨蛋。我应该去死。我性格阴暗，体育不好，所以交不到朋友。’老师让我把这些话各重复二十遍。”直到有一天，事情出现了转机，因为青出现了……
《将死未死的青》是16岁轰动日本文坛的天才作家乙一的代表作，是继《夏天、烟火和我的尸体》后又一部直视人心深渊的暗黑杰作。它以悬念迭起、扣人心弦的奇异故事，细腻描绘成长的伤痛与温暖、人性的阴冷与美好，写给独自活在人群中的每一个人。
也许我们的教育里对于“质疑权威”这一方面的探讨仍然不够，所以社会上才有那么多被怪亲戚猥亵的小孩子，被没有师德的老师折磨的学生。每个人都应该对不公勇敢的说，NO。
《将死未死的青》读后感(四)：浅谈《将死未死的青》
关于书名 在读这本书之前，我就听到了很多人对于这本书名的一些观点。在这本书出版之前，2006年台湾一家出版社出版了繁体版，定名为《濒死之绿》，2014年，另一家出版社也出版了这一本书的简体版，沿用了台湾地区的译名。而此次南海出版社出版的，将之命名为《将死未死的青》，很多老的对于这个名字并不买账。但我想为出版社正一下名。虽然我不是学日语出身，但是通过编辑的了解之后，我觉得这样一个名字或许适合故事的内容。
首先“青“是故事中主角幻想出的的一个人物，而本身青这个颜色和绿相比，有更多的可能性。并且每个人心目中的青色可能都不一样，可能是深绿色，也可能是绿色偏蓝色。而在原作中，日文的这个词语也是表达了“青色“这一个意思。在结合一下故事的内容，亲这个人物其实是“我“正雄小时候车祸重伤之后的样子，重伤之后用药之下，人便成了青色这种状态，这是现实中也会出现的情况。或许用青色更为贴切。 除此之外“将死未死“这一个翻译，应该是日文原文翻译过来，而并不是以含义来翻译。在这一点上，我认为将死未死和濒死意思非常接近，但可能“将死未死“这个词里，出现了两个死字，有种强调着重的意思。虽然有两个死字，但是结局是没有死，就和故事的结局一样。所以起这样一个“将死未死的青“的名字，更能让人联想到故事的内容。 以上仅代表个人意见。 关于乙一 作为喜爱读嫌疑推理故事的人来说，对乙一绝对不陌生。乙一原名安达宽高，有多个笔名，被读者称作“精神分裂者。”每一次乙一所营造出的奇幻世界，都使得读者为之惊叹。在此之前我读过很多乙一的短篇合集，但对于长篇一直没有涉猎，可以说《将死未死的青》是我读的第1篇乙一的长篇故事。乙一是一个比较神奇的作家，他有许许多多的笔名，也展现出不同风格。
比如说山白朝子这个名字，本身就是充满温暖的故事，而乙一本身这个笔名下，也被读者分为了白乙一和黑乙一，在读过《动物园》这本书之后，你会发现这本书中集合了白乙一和黑乙一这两面，白乙一是温暖阳光的，而黑乙一就是恐怖诡异的。但有的时候乙一也会把这两者相结合起来，在故事中呈现一种既诡异又温暖的氛围。 关于故事 说了那么多之后，还是应该回到《将死未死的青》这一个故事中。这是一个关于校园冷暴力，同学遭到漠视的故事，虽然故事里并没有太多我们往常所见到的欺负同学的行为暴力事件，但是故事中的冷暴力和语言暴力也使得主角正雄的生活为之改变。作者以第一人称的视角来描写主角的心理，以及遭受别人漠视之后的感受。 本就不热爱上学的孩子，在换了新的班主任之后，渐渐对上学充满期待，却没有想到遭受了适合同学的冷暴力，使得他对于上学再次失去信心。而在此过程中，他看到了一个只有自己才能见到的人物“青“，最后我们发现这个亲其实就是当年车祸受伤之后的正雄自己。故事中的每个人所害怕的是什么？是怕被人评价，被人批判，所以老师和同学都把这一种感受转嫁到了正雄的身上。在我看来，这里的每一个人都是懦弱胆怯的，为了隐藏自己的懦弱和胆怯，把这正雄变成了牺牲品。而越来越多的评价和批判，使得正雄越来越沉默。 “不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。“正雄所幻想出来的“青“也是他自己没有展现的另外一面。为了战胜内心的恐惧，青的出现使镇雄变得越来越勇敢。或许青也是正雄邪恶的一面，最后鼓励正雄去杀死自己的老师，但乙一却给了我们一个不一样的结果。正雄最后并没有杀死自己的老师，而是两个人都把这件事情当做秘密埋在心底。 这是一个平淡的故事，虽然没有之前几个乙一的故事带来的震撼，但也是有不同的意义。乙一似乎在告诉我们，我们都是独自一人活在世界上的，我们或许会在意别人的眼光，但是无论被人家评价还是关注，我们都应该勇敢的做自己。 而另一方面也是想说，这是一个抵制校园暴力的故事，即使有些地方存在这样的事情，首先不能成为施暴者，其次也不能做一个单纯的旁观者。校园暴力需要我们每一个人去抵制。 故事的最后，正雄问新来羽田老师问题，“老师您怕不怕知道周围的人是怎样评价您的？“老师说“努力了，结果还是这样，我也没办法呀。“只要是活着大家都一样，即使被人注视被人评价，也不要觉得害怕恐惧，只要努力做自己，那就够了！
补充一点，这本书是精装的设计，但有一些是封面可以说是青色和黑色，但是内封设计却是白色的。这种设计或许也是想要突出最后故事的结局吧…
《将死未死的青》读后感(五)：“我感到很抱歉，想要从大家面前消失。”
小时候，你有没有在暑假的午后、趁着大人熟睡，偷偷溜出家门做过什么？
或许对孩子来说，暑假是最适合秘密生长的时节——没有了考试，大人也放松警惕，白昼长得像没有尽头，可做的事实在太多。
《隐秘的角落》最近大热的《隐秘的角落》，就将故事设定在暑假：少年朱朝阳，父母离异，被同学孤立，看似木讷寡言的他心事重重。当同样怀揣秘密的严良和普普出现后，一场由三个孩子主导的夏日大戏缓缓拉开帷幕。
或许，没有一个孩子的暑假是简单的，粘稠的空气酝酿着昏昏欲睡的大人所不知道的秘密。在日本著名作家乙一那里，也有这样一段如《隐秘的角落》般惊心动魄的夏日奇闻。它让人身处盛夏，却脊背发凉。
乙一《将死未死的青》实拍图1
故事的主人公名叫正雄。他温柔腼腆，有点儿胖，不擅长运动，跑步总是落在最后一名。他不大爱说话，相比需要与人打交道的活动，他喜欢独自看漫画、玩游戏。他并非没有朋友，只是很少。虽不起眼，可他生活得简单而快乐。
一次意外打破了这种平静。
《隐秘的角落》一天，班级发生纠纷，正雄因为不善表达，被老师误解。从那以后，老师有意无意地打压正雄，而在这种微妙的氛围下，同学们也开始悄然站队，与他拉开距离。
原本就没有太多存在感的正雄完全被孤立了。他无法合群，也无法逃脱旁人的非议，渐渐开始怀疑自我：
我什么都做不好，或许这是事实。 我感到很抱歉，想要从大家面前消失。没有人注意到正雄深陷痛苦，或者说，没有人在意这一点。正雄鼓起勇气尝试倾诉，大家却有意无意地避开他。
《想见你》：小黑屋里的陈韵如就在正雄倍感孤单之际，一个奇怪的男孩闯入了他的生活。
男孩外形诡异，总是无声地出现、一动不动地盯着正雄，然后悄然消失。因为他的皮肤是青色的，正雄为他起名“青”。
说他的脸是青色的，并不是指他因为生病而脸色不佳，而是字面上的意思——他的皮肤是青色的，就像用颜料肆意涂抹过一般。 他的右眼闭着，似乎眼皮被胶水粘上了。他扯动着黏结的眼皮，看上去很想睁开右眼，脸奇怪地扭曲着。正雄已经没有朋友了，青虽然形同怪物，却是唯一一个愿意直视他的人。正雄说：“为我伤心的只有青。我怕他，却又总有种与他相识已久的感觉。”
然而，令正雄不安的是，他渐渐意识到，只有自己能看得到青；而随着他的痛苦日益加剧，沉默的青开始露出狂暴的一面。
煎熬的一学期即将过去，但老师的又一次打击成为压死骆驼的最后一根草。正雄崩溃了，一个声音也在此时传入他的耳中：
你必须逃脱，必须从这种处境中逃脱——
说话的人，正是青。随着暑假到来，正雄决定与青做出改变……
《隐秘的角落》青究竟是谁？正雄又会遭遇什么？
乙一娓娓道来的叙述中流露出令人不寒而栗的冷意，平静沉稳的笔触下更包裹着汹涌的痛苦与绝望。青执拗的视线、滚烫的鼻息几欲穿透纸页喷涌而来，读来惊心动魄，更让人迫不及待地想要知道这个奇异的故事究竟会怎样收场。
正如一位读者所说，读《将死未死的青》，就像置身“盛夏时分，浓荫深处令人窒息的死寂”。
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《将死未死的青》是一本装满了孤独的书，读来让人感同身受。
“不合群”是正雄身上最鲜明的标签之一。可他没有做错什么，只是爱好与班上的大多数人不同。当大家聚在一起聊足球，他无法附和，只能落寞地坐在一角。他天性内向，有点儿社恐，不善表达，却总是因此被误解甚至被讨厌。
但是，就像他真诚的自白一样——“我喜欢大家”，很多时候，难以合群不意味着不渴望得到理解与接纳。
《将死未死的青》真正揪心的地方在于，正雄的孤独不是单向选择的结果，更不是一人、一天造成的。
对正雄的非议和孤立，原本只是零散地存在于教室中，但大家为了保持“合群”，选择放弃“掉队”的正雄。就连过去为他打抱不平的朋友，也疏远了他。就这样，无意识的恶意不知不觉间愈演愈烈，最终将正雄推入绝望。
《Legal High》如果说发展成流血事件的欺凌是狂风暴雨，那么这种集体的“冷暴力”就如同正雄形容的一样，只是“天阴这种程度的事”。然而，欺凌不以其程度轻而不成为欺凌。表面上平安无事的人，内心很可能早已伤痕累累。那些不为人重视的事件、那些被忽视的孤独心灵，同样需要关注与关怀。
也正因此，在《将死未死的青》里，每个人都会品出相似却不同的滋味：我们身边或许都有一个正雄。我们或许都是正雄。又或许，我们都曾扮演这个故事中的某个角色。
《隐秘的角落》3
少年正雄的身上或多或少有着作家本人的影子。在谈及《将死未死的青》的创作背景时，乙一说：
我按照自己的喜好写了这个故事。主人公是一个肥胖的少年，因为我上学时曾是学校里最胖的胖子。我婶婶读了这个故事后，说想起我的小时候。回想起来，那时的我整天只知道漫画、塑胶模型和游戏。“胖”当然不是乙一和正雄唯一的共同点。这段幽默轻巧的自白背后，是乙一对于成长的体味。
乙一乙一，刚过四十，身上有许多标签：十六岁写出《夏天、烟火和我的尸体》的天才，二十五岁拿下本格推理大奖的明日之子，身兼作家、编剧、导演数职的斜杠青年……
但这些旁人艳羡的标签，或许并非构成和理解乙一的核心要素。
乙一从不讳言自己是个社恐患者，孤独更像是他自我表达的关键词。他回忆少年时去远足，全班拍大合照，等拍完了，大家才想起他没有入镜。他说自己就是这样，透明到“没什么存在感”。
即使在成年、成名后，乙一也仍和自己笔下的少年正雄一样：爱漫画、爱游戏，不善言辞，重度社恐。他不愿被人打扰，所以吃烤肉时一定要一个人；因为害怕与收银员对话，甚至不敢走进便利店买便当；就连选择当作家的原因都是“可以一个人做，不用和别人交谈”。
不过，比正雄幸运的是，他不再害怕孤独，而是享受孤独。
乙一《将死未死的青》实拍图正因有着这样刻骨的体验，乙一的文字才那么能引人共鸣、打动人心。他不只是天马行空地写出一个少年的奇异经历，更以细腻温柔的笔触拨动每一个与孤独为伴的人的心弦。
就像一位读者说的那样：“每一个经历孤独、无助与绝望的人，都能在这本书里找到自己。”
《将死未死的青》读后感(六)：乙一新书《将死未死的青》，12岁孩子被PUA欺凌，最终选择自救
孤独，是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。——(黎)纪伯伦
当他举起手中的碎石，准备向老师胸口上的碎裂处砸去时，他自我分裂的那个青色人格，终于决定合二为一，在最后一刻放弃杀人的念头，他拨打了电话，救起了老师，也救赎了自我。
杀人心，一念成魔，一念成佛。他拯救了一切。
这是乙一的新书《将死未死的青》。
乙一，我们不会陌生，这位天才作家，16岁时凭藉《夏天、烟火、我的尸体》获第6届JUMP小说·非小说大奖(集英社)，并得到了选考委员栗本薰等人的强力推荐。
现居日本东京，与著名动画大师押井守的女儿--电影编剧押井友绘结婚，以乙一为笔名作为导演和编剧为世人所熟知。
他的写作范围极广，作品领域横跨悬疑、 惊悚、 恐怖、推理、纯爱尤其擅写短篇。 作品被分为白乙一和黑乙一，一边温暖一边残酷。
而这本《将死未死的青》算是划分在白乙一这面，文字干净简洁，以孩子的视角和口吻介入故事。
十二岁的少年正雄，被新来的班主任欺凌，成为班级里的“秽多”和“非人”，就是日本最底层的人，为防止农民起义而特别设置的最低阶层。他察觉自己成为了这个阶层之后，努力反抗，自我疗愈，终于战胜了孤独和自我恐惧，逐渐变得强大与勇敢。
一、那些孤立无援的日子，就像一个噩梦
那些繁华喧嚣不属于我，我也不喜欢。可有些时候呀，总要一个人默默承受啊！——网友《将死未死的青》向读者叙述一个孩子从平静的生活到被隔离、被欺凌、被PUA洗脑的过程，直到萌生出自我拯救的意识。
乙一特别擅长描述孤独感，在他的《黑暗中等》里这个风格极度突出，主角满是一个眼盲的女孩子，被动的走入孤独这种氛围，而男主明宏也是一个孤独的人，和《将死未死的青》中的正雄很相像，都是被社会孤立的人。
但《《黑暗中等》中的氛围却是温暖的，随处都充满着希望，一个房间，两个人如同捉迷藏一般，虽然各自面对孤单，却因为有了隐形的对方而感到一种异样的安全感。
《将死未死的青》中主角处于孩子的懵懂阶段，对于莫名其妙被孤立起来，主角显得不知所措，他前后两次找到老师，要求被公平对待，却受到了语言暴力。
孩子的眼睛其实才是最真实的，更加犀利，反衬出大人的荒谬和黑暗，对于老师无缘无故的欺压，随着青的出现，正雄开始有了觉醒，有了判断，
努力走出被孤立的噩梦的人们，都是勇敢的。他用自己的方式反抗被孤立。走在慢慢痊愈的路上，在一点点地变好。
所谓成长，大概就是，我们逐渐丧失了快乐的能力，我们的世界里只有无处安放的孤独。
书中从人际孤独——心理孤独——存在孤独三个方法描写正雄逐渐从正常生活中被剥离，被隔绝。
正雄应该感谢从他身体中因压迫而诞生出来的青，他虽然丑陋却拯救了他。
在他不知所措的时候，通过适当的愤怒、发泄、甚至杀意来帮助正雄解压，正面对待孤独，就像我们被不公平对待时身体产生的愤怒之音一样。
他是来帮我们治愈的，只有与他和平相处，学会驾驭他，我们才能最终战胜人性中恶的一面，重新积极面对情感被伤害后的废墟，重建生命之源。
二、修补生命裂痕，终会透进一米阳光
命运啊，与其说是注定，不如说是你忘了是在何时做出了选择。－－《塔希里亚故事集》我喜欢乙一塑造的这个孩子正雄，他虽然微胖、胆小，还有点懦弱，甚至被欺负了还遮掩着怕家长担心，但他学会了思考，不停的问自己，为什么被欺负的会是自己，他不停的想办法摆脱这种局面。
有一种人他们在尝试着努力反抗，最终变得徒劳时，他们开始相信“也许这就是命中注定吧”，于是不再做无谓的挣扎，选择了放弃自己。
习得性无助 就是这样的过程。它是指个体经历了持续的失败后，感到自己对一切都无能为力，从而对现实感到无可奈何的心理状态
这个概念最初是心理学家Seligman在做动物实验时提出的，他当时做了一个现在看起来非常残忍的实验：
把狗关在笼子里，伴随蜂音给狗施加难以忍受的电击。狗被关在笼子里逃不掉，于是在笼里狂奔，惊恐哀叫。 在很多次电击之后，只要打开蜂音器，狗就趴在地上惊恐哀叫，却不再狂奔。后来就算把笼门打开，狗也没有选择逃出去，而是在电击出现前就倒地呻吟和颤抖，绝望地等待痛苦的到来，形成了习得性无助但是正雄没有，他没有选择服从，他努力寻回掌握感，不放弃不沉沦在现实的负面影响中，更不屈从于老师的污蔑中，他努力自救。
最终成功，乙一总是能够用语言刺破黑暗，给我们在裂缝中带进一束光。
就像在《黑暗中等》里照射在满身上的耶稣光，和《夏天、烟花与我的尸体》中那烟花之绚烂，《将死未死的青》中最后一幕那贩售机上的银光。
无论孩子遭遇怎样的黑暗，他们的眼睛中总会有一种光，一种希望之光，一种不被现实打倒的光，这光能够支持孩子们活下去，并改善自己的处境。
适当的孤独是会令人开卷有宜的，毕竟书本可以与你的灵魂做更深入的契合。但非自我选择而被人流强行隔离在孤独岛屿，那就是对心灵的侵害，再搅拌一些叫做PUA的精神屠戮，就是诱发人性扭曲的剧毒药引。
孤独过剩，人就会分裂，也许是精神分裂出现幻觉，也许是心灵分裂，变得抑郁。这是当代社会人与人的思想横亘着科罗拉多大峡谷，所引发的暗疾，它悄然无声，却分裂了人与人之间的信任、感恩和交流，最后被负面情绪所占满。
想要救赎，要么分裂，要么和解！！
希望饱受过被孤立之苦的人，能够更加恰当地认识自己被孤立过的经历，并真正地走向痊愈。如果你觉得身边也许有人需要的话，可以分享出去。
被孤立的痛苦，就如虫子飞入眼睛中，会令人流泪，虫子取出来，那种不适感依然存在。
可你要知道，那是虫子不对，飞错了地方，不是你不好。
想要改变孤独，最重要的是从内部开始，改变自己，从一个念头到一个行动。
《安德鲁不想孤独终老里》中写道：对于未来，他可能并不清楚——痛苦、孤独和恐怖或许仍会折磨着他，直至灰飞烟灭，但仅仅感觉到事情可能会有转机，在他看来就是一个新的开始，好像感到到两根火柴摩擦起火的第一丝濒临温度，那是第一缕青烟。只要你去努力行动，无论做什么，有益于脱离孤独，那就大胆的、放手的去做，不会有比较孤独的走向人生尽头更可怕的事情了。
这是一本关于治愈的书，读完之后依然是暖暖的，有些朋友留言说看不懂乙一的书，其实很简单啊，你在现实世界遇到了不公平，心有杀意，心有恨意，心有黑暗，乙一在书中一一帮你熨平，抚慰妥帖，你只负责在书里和他一起杀死这些不甘就可以了，他最后也总是能够抖落一身阳光，让你再回那时少年，再回到孩童天真的时光，所以他喜欢用孩子的口气写故事，写一个看似荒谬，实则发生在身边感同身受的故事。
你不用多想，只要把心中的负面情绪和他一起在书里发泄，再出来后就是卸下孤独，向死而生，春暖花开，流星划过。
《将死未死的青》，是拯救孤独与伤害最美好的甘霖。