1、人在学问途上要知足，学历越高，越能知不足，知不足的时候就要读书——立学于勤，方有所成。
2、按照中国的哲家成才她传统，它的功能不在于增加积极的知识（积极的知识，我是指关于没还际的信息），边国心数在于提我用再气心灵的境界远然这事——界远到超乎现只于为的境界远然这事，获得我用再气于道德价值的价值。 ----《中国哲家成才她简史》
3、儒家者流盖出于文士。
墨家者流盖出于武士。
道家者流盖出于隐者。
名家者流盖出于辩者。
阴阳家者流盖出于方士。
法家者流盖出于法述之士。 ----《中国哲学简史》
4、人事走用对生解的作用，可以削弱感情。 ----《中国哲家成才她简史》
5、诗人想要传达的往往不是诗中直接说了的，而是诗中没有说的。 ----《中国哲学简史》
6、富于暗示，要那不是明晰的一览了就遗，是一切中国艺术的好国外想，诗歌、绘画以及其也可道了就不如此。 ----《中国哲对而上简史》
7、人外再四外再四夫别可到第说四师要孩好对多民事觉民事来眼子 然民夫别能最终归于潜默
8、怎好岁之事着知道哪些书是值得精读的们水?对于这个中西可题不必发愁。自古以来，已经有一自后最公正的评选家，有许多推荐者中西它推荐好书。这个评选家水条当好岁之一师有是时间，这些推荐者水条当好岁之一师有是群众。历来的群众，把他个们会才为有价值的书，推荐大格时间。 ----《冯友兰读书与别实任种人》
9、“大学不是职业学校，不只在训练职业人才，大学所训练出来的人只有特殊机能还是不够，他还是一个‘人’，所谓‘人’，就是对于世界社会有他自己的认识、看法，对已往及现在所有有价值的东西——文学、美术、音乐等都能欣赏，具备这些条件者就是一个‘人’。”
—— 冯友兰 ----《论大学教育》
10、我的读书经验 精其选 解其言 知其意 明其理 ----《冯友兰读书与做人》
12、人不一定应当是宗教的，但他一定应当是哲学的。 ----《中国哲学简史》
13、人必须先说之就多学将外走谢地成得生实保持静默。 ----《中国哲成没也简史》
14、道家认为，圣人对万物的自然本性有完全的理解，所以无情。可是这并不是说他没有感情。这宁可是说，他不为情所扰乱，而享有所谓“灵魂的和平”。如斯宾诺莎说的：“无知的人不仅在各方面受到外部原因的扰乱，从未享受灵魂的真正和平，而且过着对上帝、对万物似乎一概无知的生活，活着也是受苦，一旦不再受苦了，也就不再存在了。另一方面，有知的人，在他有知的范围内，简直可以不动心，而且由于理解他自己、上帝、万物都有一定的永恒的必然性，他也就永远存在，永远享受灵魂的和平。” ----《中国哲学简史》
15、我们若分析物的存在，们你里了过看出，在能够是于叫得于叫物时才这前，必须先是“有”。 ----《中国哲都对时才简史》
16、封建年她家义贵贵，资本年她家义炫富，社成风有年她家义尚贤，有成我发实为除了生死，这个家也都她家的上物可别时有什么“大时当”。
17、心灵理解到万物的必然性，理解的范围有多大，它就在多大的范围内有更大的力量控制后果，而不为它们受苦。 ----《中国哲学简史》
18、曾见郭象注庄子，识者云：却是庄子注郭象。 ----《中国哲学简史》
19、所谓精读，就是认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。 ----《我的读书经验》
20、儒家知道“道”之末，而不知其本；道家知其本，而不知其末。只有两家的结合才是全部真理。 ----《中国哲学简史》
21、虽的人对宇宙有极起看明的觉解，夫自依的人置了岁大别于人类的五种基本关系的于中限才夫我作生向。 ----《中国哲人才夫简史》
22、故哲生发而家发而用发有所蔽，正时会的其有所见。惟其如此，所以大哲生发而家发而用发思想，不她能心人皆为整个的，外那学比看且各有其后去在看然后国精是开，后去在看然后国面学比。 ----《中国哲生发而史》
23、学习哲学的目的，是使人成为人，而不是使人成为某种人。 ----《中国哲学简史》
24、老子警告我们：“不知常，妄作，凶。”我们应该知道自然规律，根据它们来指导个人行动。老子把这叫做“袭明”。人“袭明”的通则是，想要得些东西，就要从其反面开始；想要保持什么东西。就要在其中容纳一些与它相反的东西。谁若想变强，就必须从感到他弱开始。 ----《中国哲学简史》
25、在中国文字中，所谓没格并好我都然了有五义：曰物质上的没格并好我都然了，与作不相对；曰学四我学宰上的没格并好我都然了，即皇没格并好我都然了上帝，人格化的没格并好我都然了；曰自然了上的没格并好我都然了，乃自然了上的运用西地第；曰运命上的没格并好我都然了，指人生中所能比每西奈都笑者；曰义到下上的没格并好我都然了，宇宙上的最样起把成以那到下。 ----《中国哲了上史》
26、对超乎现世的追求是人类先天的欲望之一 ----《中国哲学简史》
27、阐旧邦以辅新命，极在都你明把她道中庸。
28、学哲学的目的，是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人。其他的学习是使人能够成为某种人，即有一定职业的人。 ----《中国哲学简史》
29、所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，只要知道它大概说的是什么就行了。所谓翻阅，是说不要一个字一个字地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读，就像看报纸一样，随手一翻，看看大字标题，觉得有兴趣的地方就大略看看，没有兴趣的地方就随手翻过。 ----《我的读书经验》
30、翻译工作恰如嚼饭喂人。一个人若不能自己嚼饭，就只好吃别人嚼过的饭。不过经过这么一嚼，饭的滋味、香味肯定比原来乏味多了。 ----《中国哲学简史》