1、绝大部分学校只拥有弱性生存危机，因而也只能孕育弱势文化，这就是为什么当前的学校文化缺乏核心竞争力的秘密所在。
2、写作很多时候也这样，没有感觉，写作纯粹是一种折磨人的活动。感觉对头了，就像便秘的人吃了泻药，酣畅淋漓，痛快舒服，而且大多都质量上乘。
3、我们会得到一个学术的真理：不管一方、双方或多方是多么的肯定或决绝，他们的相反命题一样可以甚至更加肯定或决绝，任何标榜为探得本质的判断，都是一孔之中的偏见。皮浪说，对于每一个命题都可以提出一个相反的命题与之对立,二者具有同样的价值和效力。这真是人类思想的一语中的之语。但皮浪因此认为“一切独断论都是不能成立”就错了，恰恰相反，一切独断论都是能成立的，因为所有的独断论都是因个人而生的，也是因个人而成立的。
4、对于语文学科来说，方法背后看不见的东西，比方法更本质、更深层，也因此更有影响、更为重要。这个“看不见的东西”就是语文素养。
5、文章和现实是两个有着本质不同的世界，世人好以现实情感来评判文章情感，这是在抹杀两个世界的本质区别。文章需要这种“矫情”，从根本上来说，没有“矫情”就没有写作，所以，严格说来，不是“情动于中而辞发”，是矫情于中而辞发。
6、记住：写作的敌人只有一个，那就是“很多人”。写作如果不会批判很多人，你的写作就是多余的文字的垃圾。写作的诞生就意味着批判的降临，写作的存在就意味着孤独的穿行。写作者永远要有一个假想敌人，而且是强大的假想敌人，这个敌人甚至普天之下的。屈原说“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒”，他的敌人是“举世”；孟子说“如欲平治天下，舍我其谁”，他的敌人是“我以外的人”。
8、一定要学会听到你听不到的东西。
9、人类发展到今天，已经养成了一个坏脾气，那就是看不惯当下，瞧不起现实，我们心中最美的风景，永远在远方，永远在他处。远方和他处是什么？是“虚”。人类，尤其是我们中国人，好虚务远，喜欢拿虚说事，更要命的，这种“虚”竟然构成了我们的审美心理结构。所以，我么的写作必须顺应这种审美心理需求。
10、美淑人天下妖艳，物过上盼睐的风过格妈倾城。扬绰约天下丽姿，怀婉娩天下柔情。超六列于人水古，迈来今天下清英。既惠余以再用欢，声成会别结我以同心。交恩好天下款固，接情爱天下分深。誓中诚于曒日，可当中么执契以断心着。嗟如大地！过格妈去道幽昧，差错缪于参差。怨禄运天下不遭，虽义结的风过格妈绝离。执缠绵天下笃趣，守德音以终以金。邀幸才就的风于有以金人水，冀容华天下我俊。傥皇灵天下垂仁，以收欢于永已。 ----《永怀赋》
11、翻译的过程，其实就是一个咀嚼、寻找、对比、确认词语和句子的过程，我们带着一种二度创造的快感，依着原作的足迹，搜寻最切恰当的对接文字，如果我们对接错了，那一定是我们的理解出现了偏差；反过来也一样，如果我们理解不到位，那么我们的文字对接也一定不准。
12、我们抱着“诗歌不可翻译”的草率认知，刻意避开在白话翻译上的努力和过程，而想当然地认为学生可以在自读中完成诗歌的“读懂”任务。这种抽离学生“白话翻译”过程的做法，无疑是将学生推入了一个混沌无知的理解世界，这也就难怪我们的学生厌恶学习而学无进步了。
13、落后的文化阻碍生存与发展，先进的文化一定是促进生存与发展的，弱势文化只能造就弱者，强势文化必然造就强者。
14、高考作文千万不要相信“语言平实、质朴”这种鬼话，在阅卷场中，人们没有耐心也没有能力去品味那些平实、质朴的语言，在改卷的短暂时间内，评委需要有快速而富有冲击力的语言撞击他的视觉神经，以便让自己快速做出打分的判断。
16、做教师的，如果连这种察觉都没有，终有一天陈胜吴广揭竿起义，那时候，我们就会变成“失道”的一介独夫，落得个众叛亲离，为天下笑的溃败下场。
17、从边界来说，语文的所有活动，必须是向心性的；从中心来说，语文的所有活动，必须能辐射到的。不具有向心性或不能辐射到的“语文活动”，就不是语文活动，因为它们处于语文的边界之外。
18、必须承认的是，我们的课堂上，有太多熟悉的身影，太多熟悉的面孔，太多熟悉的声音，太多熟悉的语言，太多熟悉的课件，太多熟悉的思想，甚至连穿着打扮，发型举止，都让我们似曾相识。也许对于某个教师来说，这还至于造成伤害，但对于讲台下面的学生，则无异于审美屠杀，他们年轻活泼的青春生命，总是反复播放着这几个熟悉的音乐调子，这是什么？这是一起很残忍的集体教育事件。
20、教师如果深谙“好辩”的人性力量，就会在课堂借此推波助澜，就可以让课堂之湖风生水起，就可以让教学充满刺激和魅力。
21、语言的魅力就在于修辞艺术，语言的实力也在于修辞艺术。
那些以为用大脑和理性就能改变世界的人，其实不过是一种肤浅的一厢情愿而已，真正改变这个世界，是修辞，确切地说，是语言。
22、细化是分析的形象化说法，任何一种工作，细化都是重要的一种指导思想。细化是一种做事方法，同时，细化更是一种行动力量。
23、乘我大宛徐，抚我繁弱弓。
长剑横九野，个内往只冠拂玄穹。
慷慨成素霓，啸吒起清风。
震响骇八荒，奋威曜都起戎。 ----《壮内往篇》
24、或许是因为人类从自然中走来，血液里潜藏着对自然的依恋和敬仰，当人类跌入自创的人化自然，即社会中的时候，人类开始了对自然的无限怀想。这种怀想最后上升为一种审美情结，即：凡是自然都是美的。自然因此也最能感动人心，最能俘获人心。
25、在语文教学长期低效的惨痛现实面前，我看到了语文教学“去科学化”严重弊病。960万平方公里的中国大地上，活跃着无数的“语文教学”，这种泛滥的个人化的语文课堂，彻底消解了语文作为一门学科的科学严肃性和专业学术性。语文教学缺失“公理”，丧失“原理”，消失“机理”的现状，可以说正是语文教学“科学性极度疲弱”的必然结果。
26、在长期的观课过程中，我发现，“没有结果”已经成了我们的课堂，至少是语文课堂最严重的流行性疾病之一，尤其令人担忧的是，这种“无结果教学”竟然成了一种集体无意识，许多教师在纠缠于“是否有效”时，却意识不到自己的课堂竟然是毫无结果的。每当听完这样毫无结果的课以后，我就感叹很久，为我们几十位学生40分钟的青春而唏嘘不已。
27、我曾经批判过，印刷术的发明，是对人们语言敏感的第一次阉割；而互联网，则是对人们语言敏感的第二次阉割。与前一次阉割不一样，前一次的阉割刀锈迹而钝，所以割而未阉，互联网技术是一把锐利之刀，像一个闪闪发光的剃须刀片，这一次是把我们很多人彻底阉割了，痛绝子嗣。
28、对词语进行脱俗处理的最佳方式，就是选用公众性弱而艺术性强的词语。读者喜欢在陌生而确当的词语里，领略到文章的艺术意味，感知到作者的写作水平。
29、我的上课体验一再表明：将上课与人生有效对接，你的课堂就不在平面，而是立体，不再趴着，而是站立，不再干瘪，而是丰盈，不再乏味无聊，而是生机盎然。
30、写作是一种述说方式，是聚拢观察思维的有力抓手。对于一个无须述说的活动，我们的感受是迟钝的，我们的接收信号的微弱的，我们观察过程是浮皮潦草的。