《怎样解题》是一本由G•波利亚 (george polya)著作，上海科技教育出版社出版的平装图书，本书定价：29.00元，页数：231，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《怎样解题》精选点评：

　　●数学学习，思考层面，都诸多有益。勤于思考。

　　●囫囵吞枣地翻了一遍

　　●书给五星，诘屈聱牙的学院腔翻译减两分。翻译作者是有多爱翻译长句，一句话无数的修饰语，堆叠混杂，简直恶心。以严谨的学术态度制造着垃圾。

　　●怎样才能达到任何目标

　　●分解与重组：将题目简化为作一个点，通过两条轨迹的【交点】来作出这个点。

　　●全书最有价值的部分，是全书在最开始给出的列表【怎样解题】，我觉得，解决解决数学和生活的问题，都可以从四个流程考虑

　　●选修课任务，第三部分（探索法词典）第四部分（题目）没读。

　　●专业好书，翻译看得晕

　　●和PM类似，都是定义-设计-执行-回顾。可见有些基本原理的跨学科相通的。

　　●可以看到，很多人想要解决问题，却分明是用了“制造问题”的手法，所以不仅解决不了，还有可能把事情推向恶化。数学思维的缺失、解决能力的匮乏，不能完全归咎于学校教育，自我难道不可以培养？这本书说的是数学解题法，但适用于很多问题场景。书前的归纳表格是精华。

　　《怎样解题》读后感(一)：解题是一段攀登的探索之旅

　　这本书初看起来，似乎就像某些人看到的那样，翻来覆去就那么几句话，而恰恰就是这几句话，作者把解题上升到哲学的高度，高屋建翎的告诉我们，到底该怎样解题？

　　个人的几点思考：

　　1. 解题类似于登山。要清晰山顶的目标、自己所在的位置及装备，要努力找寻登山之路，这是一个探索的过程。

　　2. 目标导向至关重要。要始终紧盯目标，直到不用再看题目，将其深深地刻于脑海之中。

　　3. 孙子讲：知己知彼、百战不殆。知道已知数据，分析重组条件，努力尝试探索，建立与已知、未知的联系，这是解题的本质。

　　4. 利用直觉闪念，利用符号代号，是两种可选的思考方法，各有其优点，类似于左右脑思维。

　　5. 信心和决心很重要，要相信有志者事竟成。

　　《怎样解题》读后感(二)：暂时不知道题目

　　本书的精髓是开头的表，主要思想是利用已有知识、已解题目来解决未知问题，寻找有帮助的已有知识（题目）的方法主要有寻找相似未知量、类比、特殊化、普遍化、归纳等。 书中大部分方法都是从老师角度讲的，所以本书也不失为良好的教师辅助手册。本书虽然主要针对解数学题，但其思想可以应用于大多数问题。大量例子有助于理解。 翻译没有某些豆友说的那样糟糕，长句的问题的确存在，但除此之外都比较流畅。没有诘屈聱牙的翻译，可以说比我看过的许多专业学术著作译文要强。 探索法小词典部分重复较多。且词条之间是有逻辑联系的，按字母排列体现不出这种联系；并且这使读者阅读时要来回翻阅相关词条，体验不佳。 另外，抱着和我一样想法，指望读完本书数学成绩就能突飞猛进的人可以歇歇了。正如作者所说，一劳永逸的解题方法，适用于所有题目的解题方法是不存在的。况且，理论再正确，不被实践就是一堆文字。有这读书时间，还不如多刷几道吉米多维奇。

　　本来是写短评来着，一下没收住，豆娘提示字数超了，只好写成书评。所以还没想出题目，但是我太困了，我要睡了。等想出来我再更新吧。

　　《怎样解题》读后感(三)：how to solve it

　　目前只在解题上有点想法，在解决问题的方式上，我还是没想那么多。 很多方法都是在学习数学的过程中体会过，或者说是老师要求掌握的方法：

　　类比，归纳，量纲检查、画图

　　以下是自己用的比较少的：

　　1、倒着干

　　平常在遇到问题的时候，往往采用列举法，把可能解决问题的方式在脑子中过一遍。列举法的劣势在于问题复杂的情况下，当方式1陷入死胡同。在继续采用方式2的时候难免会有些气馁。“倒着干”的步骤是对结论的上一步进行求解，按照从结论到题干的方式进行求解。中间可能也会涉及到其他方法，比如条件不够需要加辅助之类的。在解决问题过程中，逆向思维也同等重要。

　　2、归谬法

　　对于条件都满足的假设加以验证。若结果指向谬论，说明题设不成立。

　　3、定义

　　把定义用简单的语言描述

　　4、辅助题目

　　像几何题目中的辅助线一样，观察未知量，变化题目构造辅助题目。比如，一般大题中的第一小题，都会和第二小题有些联系。（这些联系我就不得而知了，因为我第二小题很少做出来）

　　5、始终跟着你的灵感走，但保持一点怀疑。

　　6、谋之于枕

　　与《学习之道》所提及的发散模式一样。在专注模式的思考解决不了的问题，在发散模式的情况下，可能问题的答案就出现在脑海中。《学习之道》的举例：考场中做不出来的难题，出了考场之后就想到了答案。

　　7、求解题解题步骤

　　a：未知量、已知数据、条件

　　：拆分条件

　　c：建立已知数据与未知量之间的联系

　　d：观察未知量（想出具有相似未知量的题目）

　　e：保留部分条件，未知量可以确定到什么程度，有何变化。已知数据能得到哪些有用的东西。是否有其他已知数据来确定该未知量。改变未知量或已知数据，或两者同时改变，得到的新的未知量和已知数据两者更接近了吗。

　　f：是否用到所有已知数据和全部条件？

　　8：证明题解题步骤

　　a：题设、结论

　　：拆分题设

　　c：找出题设于结论之间的联系

　　d：观察结论（想出相似结论的熟悉定理）

　　e：保留题设的一部分，此时结论是否成立。题设可以得到什么，是否可以想出更容易得到这一结论的另一种题设。改变题设／结论，或同时改变量着，得到新的题设和结论，两者是否更接近。

　　f：是否用到全部题设。

　　求解题和证明题的解题过程还是差不多的。

　　《怎样解题》读后感(四)：做会引导孩子的高级父母也不难，一本数学教育书给出的思维方法

　　给孩子正确引导也不难。不单单是解数学题，《怎样解题》提出的四个步骤的探索法可以应用到生活中的方方面面。

　　最近，小子学校里面经常组织家长课堂活动，请了许多心理咨询老师、家庭教育专家给家长们讲课。其中有一位老师的话，给我留下了深刻的印象：

　　最高级的父母，不是撒手不管，不是只给孩子钱，给孩子时间，不是给孩子做保姆，也不是当教练。最高级的父母是在孩子遇到问题时，会引导孩子。

　　以前在阅读群里面也跟家长们讨论过这个问题，大家都同意，陪孩子读书，家长应该学会引导，但是如何引导呢？大家对这个问题都感到无从下手。家长课堂上看了老师给出的例子，家长引导孩子解决学习问题的对话，我还是比较迷茫。不知道用什么样的方式和孩子交流算是正确引导了，感到能做到引导的父母真是武功太高强了。

　　最近我重读了《怎样解题，数学思维的新方法这本书》，忽然有了新的发现。这本书是美国斯坦福大学数学教授 G．波利亚在1944年写成的一本讲解题方法的书。很早以前我就在一个育儿群里，听某位数学教授爸爸推荐了这本书。说《怎样解题》一版再版，是数学教育方面的一本经典书。

　　我当时赶快借来看了，可是立刻放下了。因为里面有大量例题，实在是看不下去。我觉得自己又不是数学老师，小子数学成绩还算过得去，咱没必要研究得这么深入吧？但是自从孩子进入了高中，数学又成了一个大难题。于是最近把这本书又找了出来，没想到有了全新的发现。

　　对于数学渣来说，重点不在例题，而在作者开篇就提到的思维方式。我读完之后有三点体会： 一、如何解决数学题？ 二、怎样用探索法解决生活中的问题？ 三、做父母的要怎样引导孩子学会解决问题？

如何解决数学题？

　　《怎样解题》开篇就给出了一个表格，列出了四个步骤：

　　展开详细说就是：

　　第一步：理解题目

　　正确的做法：解题的人要搞清楚，问题是什么？明确有哪些已知，哪些未知，有哪些条件？

　　错误的做法：注意力不集中，对问题的理解不够完整。

　　第二步：拟定方案

　　正确的做法：开动脑筋，我们现在叫头脑风暴。联系之前学过的知识，用各种方法产生一个好的主意，找到解题的思路和线索。

　　错误的做法：一种是傻等着什么也不去做，期待点子从头脑里自动冒出来。另一种是没有想清楚就急匆匆的去采取行动。

　　第三步：执行方案

　　正确的做法：要一步步的按照步骤来，如果有两件事，那么就先说一件事，再说另一件事。

　　错误的做法：缺乏耐心，两件事情同时说，思维混乱。 第四步：回顾

　　正确的做法：做完题后认真检查总结。

　　错误的做法：得到一个结果就不管了，不管对错。

　　联想到我最近看的书、听的课，觉得作者真是高度概括了解决问题的方法，这不就是解决任何问题都需要的四个步骤吗？

怎样用探索法解决生活中的问题？

　　《怎样解题》的英文书名就是How to solve it，也可以理解为怎样解决问题。不单单是解数学题，这四个步骤的探索法可以应用到生活中的方方面面。

　　比如孩子在生活中，每天都会遇到各种问题，小到解数学题、选择穿什么衣服，吃什么饭，大到找什么工作、选择什么配偶等等。好像从小到大麻烦不断。其实，解决这些问题的思考方式很简单。

　　对应也是四个步骤：发现理解问题、想出方案、执行方案、总结回顾。这是解决问题的正确流程。

　　反过来，不管哪个环节出了问题，思考过程都断了链子。

　　同学给他起外号，高考选什么学校专业，很多时候孩子遇到问题只知道心情不好，郁闷烦躁，根本不知道问题是什么？问题出在哪里？这就是对题目分析理解不够清楚。

　　问题摆在眼前，有的孩子干脆也不去想，坐等天上掉馅饼，或者绞尽脑汁想不出解决办法，那就需要在第二步下下功夫。

　　有时候孩子想法很多，不去尝试或者没有耐心放弃了，这又在执行上出了问题。

　　问题解决总算完事大吉了，也许是偶尔靠运气做对了，大多数时候运气不好，到底怎么回事？孩子不去总结成功的原因是什么，失败的原因是什么，这是在回顾检查的步骤上省略了。下次遇到问题还是浑浑噩噩。

做父母的要怎样引导孩子学会解决问题？

　　我们做父母或老师期待的，不就是希望孩子长大后能够自食其力、独立生存，不管遇到什么样的问题都能够自己解决吗？

　　其实正确引导也不难，只要引导孩子遇到问题时，不断练习上面四个步骤的探索法就可以了。

　　但是，说起来容易做起来难。做父母的往往会出于对孩子的爱，恨不得上前替孩子解决所有的问题。小到替孩子完成所谓的“家长作业”，为他整理书包，大到为他找工作，选专业，选学校，买房子、选老婆，一直到替他带孩子。父母就像直升机一样盘旋在孩子头上，直到父母没有能力替孩子解决问题后，才会说，这孩子怎么这么多问题？

　　这不就和直接告诉孩子数学题的答案让他抄，没什么区别吗？孩子下次遇到同样的题，还是不会解决。这能怪谁呢？

　　想到家长课堂上老师说的话，我觉得和孩子交流引导也很简单，一定要忍住，不是告诉、命令、建议，给孩子答案。而是引导他自己发现问题、思考问题、想出方案、解决问题、回顾检查。孩子在小的时候犯错是必然的，只有不断地犯错，不断地练习，不断地调整，在这样一次次的磨练当中，学会成长，解决问题。

　　这也是我们父母的成长和修行。