近些年我一直在想：我们进修学校恪守的教育传统是什么？校园文化应该具有什么样的特色？我们在做着当下很多琐碎工作的时候，会否有迷茫的感觉？未来，我们将走向何处？辛苦辗转一生，我们能否为自己画一个恰当的精神面相？

　　当北方的麻雀叽叽喳喳欢天喜地群舞之时，我突发灵感，想到了已然南飞领头的大雁。

　　大雁型候鸟，属国家二级保护动物。 这种飞禽在飞行时热情十足，能用叫声给同伴以鼓舞。而教研员工作最可贵的就是热情呼吁，用自己心灵和精神的力量去鼓励一批批向上的同行。这二者之间不是有许多相同相通之处吗？

　　衡量一个教研员工作的优劣，主要是看你引领作用发挥得好坏、水平的高低；评价一所进修学校质量的高低，最关键的也是看教科研、师训活动开展的效果如何。这些活动，无不贯穿着教研员的专业引领。

　　当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。而教研员也是起这样作用的一群人。他（她）们站在各校各学科教师队伍的前面，在教学工作上对他们起引领指导作用。当然，出于工作的需要，他们还要当多面手。说你是领导，你就得现场讲话，还要能说到点子上；说你是专家，你就得能拿出专家的看家本领；需要你去各校听课，你就要深入到教学一线，哪怕是最偏远的学校，哪怕最枯燥乏味的课，你也要坚持听下去、评出来。教研员本身还要当解毒器，对看到和听到的各种材料都要进行一番梳理，要去粗取精、去伪存真。几度解读之后，呈献给一线老师们的是应该是滋养性很强的东西。

　　我们进修学校、教研室成立二十多年来，为教育改革做出过自己应有的贡献。现在，我们的教育改革正在不断深入，在新时代呈现出了新的时代特点。在此形势下，教育教学对在教学一线任教的各科教师，对我们教研员的工作都提出了新的更高的要求，我们这些教研员的引领和指导作用也越来越重要了。因此，我们这些领头雁们不能不与时俱进。如果落在“雁阵”的后面，那我们将何以堪？

　　如果我们这些教研员有度人的作用的话，那么，我认为首先必须要自度。只有自度，才能度人。教研员在成全他人完善自我方面，还得有些佛意。

　　雁阵在飞行的时候，飞在最前面带队的领头雁往往体力消耗得很厉害，很容易疲劳；而我们这些教研员们工作有时也十分辛苦，独自工作的时候也很容易懈怠。雁群在长途迁徙过程中，为避免头雁的疲劳，雁群需要经常地变换队形，更换“头雁”；而我们这些教研员们呢，也得不断变换角色，当老师的老师是一种角色，做做一线老师的学生，学会倾听，也很重要！所以我们还需要不断学习、深造，不断充电。

　　我们在一线做教师的时候常说：要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。现在，我们也要说：教研员要给老师们一碗水，自己首先要有一桶水，这桶水还要永远保持是满的。每天请问自己，桶里的“水”是满的吗？

　　最后，请允许我以高适的 《别董大 》这首诗来和大家共勉。

　　“千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君！”