哈佛商学院教授埃米尼亚·伊贝拉，曾写过一本书，叫做《能力陷阱》。
能力陷阱
真实陷阱
关系陷阱
今天良叔结合实际案例，为你揭示职场仕途中的3种陷阱，希望对你有所启发。
1. 能力陷阱：
拖累你的，恰恰是你擅长的事
周姐就是其中之一，她35岁，做了10年销售，业绩排在营业部第一名，是我见过最敬业的人。
最终拍板的，是我的顶头上司——分公司分管副总（简称分管总）。
分管总要在这半年，对见习主管有一个全面的评估，最终决定能不能转正。
这半年，我没少做工作。
在分管总面前有意无意提及周姐的敬业，而他却从不表态。
半年过去了，我在OA中起草了签报，为周姐申请转正。
“不同意转正。”
我：“可你也不能说她管理能力弱吧？”
分管总：“这半年，她团队的业绩，都来自她自己的客户。团队8个人的业绩，都没什么增长，这说明什么？”
我只好转换话题：“可是，她做业务时，业绩排名第一啊！不应该得到晋升吗？”
此时，我已词穷。
“作为管理者，要把合适的人放到合适的位置上，你要看向未来，而不是盯着过去。”
这句话及这个结果，当时有些颠覆，但是现在看来，确实是有道理的。
然而理性想想，这些只是过去成绩的印证，并不能代表她在更高的位置上能做得更好。
而且，从见习那段时间来看，她也确实没有实现身份的转变。
虽然，我经常提醒她。
但她还是只盯着自己的那块业务，天天为一些具体的小事儿忙个不停。
连一个简单的沟通邮件，都不放心交给手下去办。
你说她哪还有精力搞团队建设？
团队成员得不到成长，团队业绩也上不去，更没有一些切实可行的管理动作。
她只是沉浸在自己服务客户的卓越能力中，没意识到，管理的重心是驱动他人，而不是死磕自己。
最终，她掉进了自己的“能力陷阱”之中。
《能力陷阱》一书中说：
人们容易沉迷于做自己最擅长的事，做擅长的事让我们有更多的成就感，更何况它还很可能，是我们过去取得成功的关键。
按这说法，你也应该明白：
“能力”不是陷阱，能力带来的安全感才是。
正如周姐为客户服务，游刃有余，又能得到很多褒奖，这种安全感，很难割舍。
而管理工作，对她来讲，却充满了不确定性。
制度怎么订？订出来不合适怎么办？
员工怎么管？太严了会不会讲自己坏话？
激励政策怎么实施？成员不满怎么办？
……
所有这些都太纠结，让人本能地逃避，让人不自主地退回舒适区。
这就是“能力陷阱”的症结所在。
那么应该如何避免这个陷阱呢？
《能力陷阱》也给出了答案：
你必须首先表现得像一个领导者，你才能真正地成为领导者。
你可能觉得这个答案过于简单，但真的就是这样。
当代的行为心理学中，有“具身认知”这种说法。，也就是说，你会因为开心而笑。
但是，你如果先让自己笑，也会感到开心，也就是说，行为可以改变认知。
就像亚里士多德说的，一个人好事做多了，他就自然而然成为了一个好人。
所以， 你想成为一个成功的领导者，就要去了解优秀的领导者具体要做什么。
然后，跳出自己的舒适区，去模仿，去用行为改变自己，随之你的认知和习惯也会改变。
2. 真实陷阱：
别轻易给自己定型
什么叫真实陷阱？
你身边有没有那种“直率”的人？
良叔身边有几个，那些人往往口无遮拦，说话不经过大脑，不经意就把别人给得罪了。
然而，这类人还有个标准话术：“我这人就这样，很直，你别见怪。”
言外之意，他们天生就这样，不能改变，而你必须要接受这种风格。
明明是情商低，却不愿检讨改进，只是一味地甩锅给个性，这还真不是“直”，而是懒。
懒得照顾别人情绪，懒得让语言穿过大脑，懒得尝试改变……
这种为自己打固定标签，排斥其他可能性的行为，就是真实陷阱。
《能力陷阱》的作者伊贝拉，写了自己的亲身经历。
她刚刚到哈佛大学讲MBA课的时候，就掉落到真实陷阱中。
她总觉得，学习知识是一件非常严肃的事，于是讲课方式非常传统，就像小学老师一样，干巴巴地输出知识点。
但是，那些哈佛MBA学生，都是见过市面的。
他们对伊贝拉的授课方式并不买账，觉得她枯燥、无聊，给她的评分也很低。
伊贝拉很受打击，就跑去观摩那些受欢迎的教授。
令她意想不到的是，那些教授不像是在上课，更像在搞综艺节目。
课程中充满了游戏互动，教授也像个脱口秀演员，所有学生都乐此不疲。
伊贝拉很鄙视这种方式，象牙塔岂能变成游乐场？
所以，她还是决定，按自己一本正经的风格持续下去。
然而，结果却是，评分继续下滑。
她终于觉察到，已经掉入了自己设计的陷阱中。
她决定改变，课堂内容设计了很多互动环节。
课程中也穿插段子，以增加趣味性。
她也不总站在讲台上，而是频频走下来，走到学生座位中间，和他们近距离交流。
课堂效果变得很好，学生的评价也彻底改变。
而她一度鄙视的上课方式，也让她更新了认知：
趣味，能引导学生吸收更多知识；
而枯燥，只会把注意力赶出教室。
而她自己，也开始享受这种上课方式。
因为充满了乐趣以及学生们的掌声。
你也可以思考一下，一本正经的伊贝拉，以及寓教于乐的伊贝拉，哪个才是真实的她呢？