教师如果只顾得埋头苦教，却不追求教学效果，那其付出也徒劳。我认为教师首先应让学生喜欢自己的课堂。

　　虽然教师在讲课时会采用一些让学生的集中注意力的方法，如让学生坐端正、眼睛看着老师，但是往往效果却不明显。所以，但如果能让学生带着愉悦的心理、求知的渴望去听老师的课，那学生的注意力会更专注，思维会更敏捷，理解力会更好，记忆力会更强，发言会更积极，自然而然，教学效率就会更高。

　　那么，又该如何让学生能喜欢老师，同时又提高课堂教学效果呢？除了老师自身的良好形象与专业的教学技能外，教师还应努力让自己的课堂变得有趣。当然，课堂能否风趣与教师内在性格不无相关，但幽默感是可以通过有意识的学习培养出来的。例如面对有学生试卷没写名字的情况，老师可以问：“这张试卷是哪个无名大侠的？是想老师被相忘于江湖吗？”，而不是说：“谁的试卷没写名字？下次再这样我就罚抄名字100遍了”。老师如果在课上穿插一些幽默元素，那学生自然就喜欢上这位老师的课，课堂的教学效果自然会提高。诚然，每位老师都有自己的风格，并非说不幽默的老师就不受学生欢迎，就提高不了课堂效率。但追求更好是每个教师应努力的方向。

　　另外，教师应该多多鼓励学生。每个人都渴望被肯定和表扬。如果一名老师被领导夸奖了，那这会老师肯定会开心，也经常会把这种快乐分享给他人听。大人尚且如此，何况身为小孩子的学生们。因此，老师要多表扬孩子们，让他们及时发现自己身上的闪光点，从而建立自信，如此才能更加快乐地参与到学习中。班里有个学生一直说自己英语从小学都不好，刚开始上课也不怎么听，每次单词听写得都不好。但是，经过几次午间补习和每次取得微小进步后的夸奖，他发现只要自己认真听讲、肯下功夫，那很快就能听懂和学会新知识。

　　总之，教学是一项充满艺术的工作，教师需要多思考、多总结，以灵活多变又适合学生的方式去从事教育工作，努力取得更好的教学效果。