去年期末听到这样一句话，“一所学校最怕有一群愚蠢的老师在兢兢业业”。顿时在心底炸开一声响雷，不仅仅是刺耳，而是锥心了。我默默地低下头去，一直没有勇气告诉自己：我就是那类愚蠢的老师。
我每天忙忙碌碌，日常的工作是这样的：上课，改作业，二次批改，检查学生口头作业，偶尔有点空闲就备课，一天就浑然不觉地过去了。充实的工作日看起来没有一点浪费，然而细思极恐，工作效率可谓极其低下。
开学以来，我就在思考这件事：怎样让工作变得更加高效？也能让自己轻松一点呢？
一天，亨和珍正在讨论什么，我不觉也凑了上来。原来，珍反映去年设计的批改反馈表比较好用，节省了很多时间。于是，亨也决定采用。表格非常简单，也方便操作。一列页码一列空格，学生每订正一页，老师就在相应的空格里打√。这样只要看表格就知道哪些同学哪几页未订正，而不必费劲一页一页翻找学生漏订的错题。
我一听，拍手叫好！服气，点子确实好，可以有效解决我的问题。任教四个班级，作业量很大。我的确花了很多时间在不必要的寻找之上，况且每天一百多本，光翻页的动作也耗时不少。也许，我们对几秒的这样的零头并不在意，或者说没有感觉，可如果每天重复上百次的几秒，那累积下来也是怪浪费的。
亨在排版上进行了改良，美观大方又清爽。数学作业本的页数多，得占一张A4纸，所以她要求学生粘贴在封面内页。
珍提出自己的想法；“我去年直接贴封面上，连翻作业本都省了，更加方便。”
如果贴封面，表格要尽可能地裁得小，否则全部覆盖了作业本的封面，也是不妥当的。
“表格就只是打√吗？学生做得全对呢？如果打√就只能说明他们订正过，而事实上他们不需要订正，对吗？”我问珍。
“有了，全对的就打一颗五角星，这样也方便期末统计积分。”还没等珍给出答案，我就兴奋地嚷出来。孩子们对红黄蓝护照上的红章还是很在意的，积分可以换红章，就激发了他们认真写作业的动力。积分直接体现在作业本上，虽然一部分学生可能感到压力，但优生完全可以体验“满眼都是五角星”的成就感和喜悦。
我一直对那些简单易操作的小工具情有独钟，几乎零成本，却能产生高效能。能想出简单工具的绝不是简单之人。
对，就要做这样的人，用简单工具解决问题，而不是头脑简单地工作。