学生在写作的过程中需要运用到大量的语言素材和作文素材，课外阅读占据着重要地位，学生通过课外阅读不仅能够认识到许多词汇，还能锻炼学生的写作水平和语言组织水平，使自己的知识能力得到提升，“滴水穿石，非一日之功”，在语文素材积累的过程中，最重要的就是多写多看多学，好记性不如烂笔头，让学生在阅读的同时做好注解摘抄语句优美的词汇，可以为之后自己的写作积累素材，长期以往，不但拓宽了学生的知识面，也培养了学生的阅读能力。教师还可以在班级中组织丰富多彩的课外阅读活动，能够充分调动了学生写作的积极性，还可以充分了解学生的课外阅读的情况，使得课外阅读活动能够全面进行。

　　随着新课程改革的不断发展，语文写作也越来越受到重视。小学生的自控能力较弱，很难长时间地进行阅读，所以，教师要充分培养小学生的阅读兴趣，让学生们能够想阅读从而去阅读，毕竟兴趣是学生最好的老师，在写作过程中，培养学生写作的兴趣可以大大提高学生对写作的热情，在写作过程中寻找乐趣，最终达到提高写作水平的目的。小学生一般喜欢阅读漫画或者是图画类型的书籍，教师在指导学生阅读书籍时应当帮助学生选择适合的书籍，如《朝花夕拾》、《安徒生童话》等这类书籍，增加小学生的知识面，拓宽学生的眼界。

　　“书籍是人类的营养品”--莎士比亚，当前家长们还不足够全面了解课外阅读的重要性，只会让学生按照传统的模式去一遍又一遍的学习记忆，将学生的思维和意识固定在考试书籍和能力提升的书籍上，在一定程度上限制了学生的阅读量，有的学生喜欢阅读课外书籍，但家长却认为这是在浪费时间在“杂书”上，对学生的课外阅读造成了一定的阻碍。对于考试不理想的学生，家长和老师会更加不支持学生阅读课外书籍，于是，知识基础薄弱的学生缺乏课外阅读写作能力也不强，长此以往，导致成绩差的学生越来越差。教师可以在教学过程中组织学生进行课外阅读写作分组比赛，由学习能力强的学生来领着全体同学进行课外阅读，每周组织交谈阅读感受并认真记录阅读情况，这样长期坚持课外阅读对学生的发展和写作能力的提升都具有巨大的作用。

　　对于小学生来说小学阶段的语文学习十分重要，为学生之后的语文能够打下良好的基础，在实际语文教学的过程中，写作占据着语文的主导地位，学生想要提高写作能力，必要具备丰富的知识储备量，此时课外阅读显得尤为重要。所以，教师和家长要更加重视小学生的课外阅读，加强学生与家长的交流和沟通，使得家长也能够支持小学生的课外阅读。与此同时，也要培养小学生们良好的心理观念，让他们能够在课外阅读中获得学习的快乐和进步。