●这些介绍传统文化的书籍，虽然出自重要学者专家之手，却决不故作高深，没有学究式排比资料的自我陶醉，也没有炫耀专业知识的虚荣。 ----蒋勋《写给大家的中国美术史》

　　●人活着，其实就是一种心态，你若觉得快乐，幸福无处不在；你为自己悲鸣，世界必将灰暗。是非常有，不听当无；祸福相依，顺其自然。多行善，福必近；多为恶，祸难远。不奢求，心易安；不冒进，则身全。心小不容蝼蚁，胸阔能纳百川。顺境淡然，逆境泰然。不自重者取辱，不自足者博学，不自满者受益。
人生贵于选择，女人，从你选择了一个什么样的男人开始相依相守时，就已经注定好了是一种什么样的人生旅程....
一个男人什么缺点都没有，样样好就是不忠。你要么？不会要吧，所以男人最大的优点是忠诚。一个女人什么都会，能干而漂亮，就是不愿陪人同甘共苦，这样好么？也不好吧，所以女人最好的品质是生死与共。对爱人的要求无需那么高，抓住最重要的。其他缺点，有些改，有些忍。

　　●举一小小例子，西中教学楼内教师办公室靠走廊的的门窗无不是人 为地被用纸贴上或用柜子挡住，或者干脆办公室靠走廊一侧就没建窗户，而学生教室却可随时被人从窗户向里一览无余，这就是种显而易见的对等级氛围和身份权利 差异的暗示，套用周振鹤先生的概念，可谓之校园政治地理学。可叹很多老师从没意识到过他们这种不自重，用寡鲜廉耻评价毫不过分，因为他们一面对自己享有的 这种特权安之若素，另一方面却大量抱怨着中学老师社会地位、收入、学校里面领导的官僚化作风，却不反思自己，这样的社会风气里，容不下安乐死这样很个人 主义的事的，因为总有人想榨取别人，自然不能放别人自由地生死。 ----林嘉文《最后的话》

　　●好透坏透
都能接受
怕只是怕
又想使坏
又要作秀
累坏自己
旁人好笑
尴尬难受
你像金刚
变来变去
为了满足
你的各种
需求感受
请君自重
生活很忙
又没利润
没谁看秀。

　　●我可以宠你爱你放纵你由你任性放恣，但你也得自重别过火放肆任意胡为。

　　●一位朋友曾说过自己25岁时在英国的一段经历。她面试失败后，披头散发地穿着睡衣裹着外套去了咖啡厅。咖啡厅人多，她被安排坐在一位像伊丽莎白女王一样尊贵和精致的英国老太太面前，老太太没有看她一眼，写了一张便签给她：洗手间在你左后方拐弯。当朋友再回到座位的时候，那位老太太已经离开了。那张留在餐桌上的便签多了另一句漂亮的手写英文：“作为女人，你必须精致，这是女人的尊严。”“以貌取人”有时候的确是最好的方法。因为一个人的长相是天生的，但是形象却是后天经营的。你的言谈举止，到衣着打扮，都是无形的自我介绍，都在清楚地告诉别人，你是一个什么样的人。这是对别人的尊重，更是自重。没有审美是孩子一生的毒药，且无药可救。比没有知识还要可怕。 ----《博美早报》

　　●守时，守情，守心；
自尊，自爱，自重。

　　●你重视别人，别人不重视你，你爱别人，别人不太爱你，你富于感情，别人精于算计的种种心理落差要靠自己的智慧平衡，一旦这种平衡建立，人便学会了自爱自重，理智和平静，在复杂的人际关系中处变不惊，对于以后的人生道路将非常有益。

　　●凡事都动怒是不够自爱自重。

　　●孩子生长于批评中，便学会论断人。
孩子生长于敌意中，便学会攻击人。
孩子生长于恐惧中，便学会了焦虑。
孩子生长于无助中，便学会了抱憾。
孩子生长于荒唐中，便学会了羞愧。
孩子生长于嫉妒中，便学会了怀恨。
孩子生长于羞辱中，便形成罪恶感。
孩子生长于鼓励中，便学会了自信。
孩子生长于包容中，便学会了忍耐。
孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。
孩子生长于接纳中，便学会了爱人。
孩子生长于肯定中，便学会了自重。
孩子生长于认同中，便有确定目标。
孩子生长于分享中，便学会了慷慨。
孩子生长于公平中，便学会了公义。
孩子生长于诚实中，便学会了真理。
孩子生长于安全中，便充满了信心。
孩子生长于友爱中，便将乐于存活。

　　●放下自重的清高，才有圆滑。圆滑也是一种棱角，只是不那么被人抗拒千里之外

　　●让人见你自重，你就会被看重。在我们的社会里，这句格言可要比希腊人的箴言人贵自知管用一百倍，时至今日，自知要比知人难得多，而知人要比自知有用得多 ----大仲马《基督山伯爵》

　　●当人失去“自重”的时候，
是其形成“轻浮”的开始……

　　●再顺流而下的时候很少有人逆流而上，因为人是有自重的，再惯性作用下顺流总比逆流容易。

　　●佩玉的人总是相信玉是活的。爱玉至极的人，恐怕也只是反身自重吧…… ----张晓风《玉想》