●举一小小例子，西中教学楼内教师办公室靠走廊的的门窗无不是人 为地被用纸贴上或用柜子挡住，或者干脆办公室靠走廊一侧就没建窗户，而学生教室却可随时被人从窗户向里一览无余，这就是种显而易见的对等级氛围和身份权利 差异的暗示，套用周振鹤先生的概念，可谓之校园政治地理学。可叹很多老师从没意识到过他们这种不自重，用寡鲜廉耻评价毫不过分，因为他们一面对自己享有的 这种特权安之若素，另一方面却大量抱怨着中学老师社会地位、收入、学校里面领导的官僚化作风，却不反思自己，这样的社会风气里，容不下安乐死这样很个人 主义的事的，因为总有人想榨取别人，自然不能放别人自由地生死。 ----林嘉文《最后的话》

　　●让人见你自重，你就会被看重。在我们的社会里，这句格言可要比希腊人的箴言人贵自知管用一百倍，时至今日，自知要比知人难得多，而知人要比自知有用得多 ----大仲马《基督山伯爵》

　　●罗银胜说，杨绛是一个本色的知识分子，还保留了传统文化中优秀的基因，有时候觉得某个人怪，其实老实人都是这样，很自信很自恋，只有对自己自重才能取得别人的自重。他们与世无争，实际上是这个世道太艰险太复杂了，这是对自己的保护。 ----罗银胜

　　●不麻烦别人是种自重的体现。

　　●自尊并自重的女生别人才懂得珍惜，那些交友如流水的女生只不过因为你百搭且廉价。

　　●?女孩 不要争不要抢

　　●孩子生长于批评中，便学会论断人。
孩子生长于敌意中，便学会攻击人。
孩子生长于恐惧中，便学会了焦虑。
孩子生长于无助中，便学会了抱憾。
孩子生长于荒唐中，便学会了羞愧。
孩子生长于嫉妒中，便学会了怀恨。
孩子生长于羞辱中，便形成罪恶感。
孩子生长于鼓励中，便学会了自信。
孩子生长于包容中，便学会了忍耐。
孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。
孩子生长于接纳中，便学会了爱人。
孩子生长于肯定中，便学会了自重。
孩子生长于认同中，便有确定目标。
孩子生长于分享中，便学会了慷慨。
孩子生长于公平中，便学会了公义。
孩子生长于诚实中，便学会了真理。
孩子生长于安全中，便充满了信心。
孩子生长于友爱中，便将乐于存活。

　　●有一种情结会是一生的纠结
叫恩主情结
恩主情结就是对人有恩念念不忘
以小恩小惠搏涌泉之报
给人小钱拿人当奴
出钱就当主子吆五喝六
予人小惠让人卖命
甩几张臭钱就想为尊充大
人不报恩义愤填膺
人不回报咬牙切齿
恩主情结人人都有
只是轻重而已
重则贪婪吝啬心胸狭隘
轻则侠义重情广结善缘
一生的恩怨都在亲近之间
施恩于人不挟恩自重
不耿耿于怀求图存报才是超脱和淡然
施恩不应有施舍之念
而是以诚挚的关爱帮扶为念
以平等无私为原则
恩惠不应以

　　●天神的责任，就是守护世间正道。
什么是正道？是不会随时代变迁的一种价值。
乌云纵使有时会遮天蔽日。
但黑的东西不会变成白。
这是每个天神心中不变的价值和信念。
与内心的领悟、灵性的提升无关……
暗魂就是暗魂。
暗魂就是没格调。
有自尊自重的天神岂可与你为伍！ ----杀心观音(郑健和 邓志辉)《西行纪》

　　●接吻时，一秒内，会有两亿个细菌在你嘴里游荡，情侣请自重。

　　●你重视别人，别人不重视你，你爱别人，别人不太爱你，你富于感情，别人精于算计的种种心理落差要靠自己的智慧平衡，一旦这种平衡建立，人便学会了自爱自重，理智和平静，在复杂的人际关系中处变不惊，对于以后的人生道路将非常有益。

　　●年轻的我总是以为爱情里是肆无忌惮，倾心而出，
可到头来伤痕累累，原来这肆无忌惮的最是伤人，
说是直率原来是不自重，爱情真正需要的是克制大于放肆。

　　●若不力大无穷，是否志刚男儿
既不自重，由己腐坏，生命是自己选择的，自重也一样

　　●再顺流而下的时候很少有人逆流而上，因为人是有自重的，再惯性作用下顺流总比逆流容易。

　　●我们生来便是一个伟大的编剧，在人生舞台上绽放笔尖墨花。随四季更迭，乐者愈乐，悲者愈悲。无论喜剧或悲剧，不论精彩或纠结，总会有那么一些人愿以读者的身份去品位、欣赏。一生为期的审视与支持，便是低调的奢华。开朗不是随便，我比任何人都懂得什么叫“自重”。乐观并非没心没肺，我比很多人都要敏感。有思想不外露——现代人的生存法则。我的思想你真能读懂吗？知我者，不言亦懂；慕我者，不懂亦留。不知且不慕我者，出门左走别拐弯，慢走，不送。