协办单位：高州市春晖志愿者协会

　　2021年7月15日星期四，为深入贯彻党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，我们才来到了良文塘小学。

　　在这里我们见证了孩子们的蜕变、成长，下乡其中，无论是安全教育讲座，还是一对一学科教育辅导等活动，孩子们都从其中收获了知识和快乐，同时我们团队也成长了很多—我们和孩子们之间的沟通桥梁逐渐完善，师生感情日益增加。支教时间虽然很短，但使我对教师身份有了一个更深刻的了解，更让我懂得了什么是作为一名教师的幸福，他是来自于没有功利天真的孩子们，也是来自于平凡工作的每一滴感动。可能我并没有留下些什么东西，但是却带走了值得珍藏的记忆。

　　大文学家韩愈说:”师者，所以传道受业解惑也”。我想，只有真正当上了老师才会体验到其中的意义。殊不知要做到“传道受业解惑”并非易事。老师对学生的影响可以说是全方位的，因为老师的一言一行孩子是看在眼里的。所以老师们除了授以孩子们知识以外，还要教会他们如何做人。我们支教的对象大多都是留守孩子，由于这些“留守儿童”长期以来形成的学习主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学习吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的习惯。学校与家庭不能形成教育合力，从而收效甚微。

　　我个人认为：要缓解这些“留守儿童”学习吃力的现状，必须调动学生学习的积极性与主动性。如何做到这一点呢？就是要改变以往传统的教育模式，应用参与教学法，使学生参与到教学过程中，与教师形成互动，并想方设法调动学生的创造性思维，使课堂气氛活跃，从而让学生乐于学习、勤于学习、使他们逐渐改掉以前的厌学情绪，进而提高他们的学习效率和成绩。“留守儿童”在教育过程中碰到的问题远不止以上这些，他们有的还要面临生活的压力和同伴的奚落（父母离异留在农村的孩子），时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响，更有甚者还会影响他们以后的生活。因而对他们的教育就至关重要，特别是家庭教育必须到位，让他们的学习与生活的环境既宽松又不失紧张，让他们的童年生活充满情趣。这也是我们教育工作者及各位家长义不容辞的责任和义务。

　　针对这些疑难情况，在第一节课里我先安排了他们进行自我介绍，刚开始他们都不愿意上讲台来，我就进行了在小学教育课上学的情感法，对同学们加以鼓励，告诉他们：“只要你站在这个讲台上，不管说得好不好，你都是最棒的”同时我也添加了游戏，以游戏的方式导入今天的主题。经过游戏与鼓励，学生们都积极主动要求站在讲台上，通过让学生自主站在讲台上自我介绍，营造氛围，增加自信心。由此，我明白授人以鱼不如授人以渔。