《棋王 树王 孩子王》是一本由阿城著作，北京燕山出版社出版的布面精装图书，本书定价：38，页数：163，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●棋王，以1⃣️敌九，燃得很，是内在的真燃。棋道乃哲学之道，平淡文字，深厚功底，真王也。
●2017的年度最佳，相逢恨晚
●棋王，时代的无奈与个人的热爱，最后一局棋，虽极静，却下出了无双风采，萧杀肃穆，真古意盎然。树王，人类想要胜天，学生要不破不立，但人们从未真正见过火，也未见过毁灭，更不知新生，自然需要敬畏，莫去妄谈斗争。孩子王，教育到底该是怎样？到底什么才是有用的东西？一个月的课，让人对语文老师生出莫大向往与责任，而孩子，便是又感希望，又感悲伤。
●很喜欢阿城的文字！平淡而有力量，很喜欢，最喜欢的一篇是《孩子王》，感动哭。
●没有华丽的词藻，却仍旧被三个短篇小说所感动。棋王哲学味浓，树王让人感到无奈，孩子王则是对教育的一种深思
●四两拨千斤，平实简单的文字，不疾不徐的精准描述，身为局内人却带有旁观的眼光，道出特殊时代中三个有分量的故事，其内涵今日看来依旧发人深省，寥寥几笔没有夸大和渲染，人物形象饱满深入人心。一旦将爱好作为谋取物质或名声的手段便会失了兴和趣，取而代之的是厌和倦，衣食不可缺，生活也不可太盛，才能无后顾之忧心无旁骛的专研兴趣。山林渐毁，革新竟是和自然作对，人却还在坚若磐石的体系中固步自封，在体系中伤痕累累看似五大三粗的树王才是最心怀善（敬）意的人，树倒人亡，唏嘘不已。病态贫穷滞后的境况，孩子无前途可盼，想教多教新遇阻，拼命想要出人头地的小孩竟心怀希望的做着无用功，荒诞而悲凉。本分的边缘人，苦于家庭和环境，困于制度和体系，常被人取笑和戏谑，今天看来在一脉相承的当下身处底层阶级老老实实过活的人一样还是难字当头
●一点油水也没有 解腻
《棋王 树王 孩子王》读后感(一)：评论《棋王 树王 孩子王》
在一个极其浮躁与迷茫的社会环境中，一个理想主义者若要坚守并传播他自己的操守和信仰，并在价值失落中重构他的文化信念，其代价一定是巨大的。读阿城的小说，我总觉得，阿城更多时候是一个“理想主义者”，不论时代如何巨变，人心如何浮躁，他都有自己的坚守和判断，这种坚守和判断是立足于人道主义之上的温情脉脉，虽然这种温情脉脉总是那么无可奈何和惆怅落寞。与同时代其他作家相比，阿城有自己独特的风格，这也是他这么多年来一直被读者欢迎的原因所在。
“三王”系列小说，最早写就的是《树王》，据阿城所说，这篇小说在七十年代初就已写好，只是当时没有发表。大家或许都知道，七十年代初的中国正处于一种怎样的疯狂之中。在这个时候，阿城就对时局有如此清晰的认识，实为难得。《棋王》《孩子王》相对《树王》来说，稍微弱些，但也不能否认它们对中国当代文学的巨大贡献。
此次北京燕山出版社出版的《棋王 树王 孩子王》一个最大好处就是还原了三篇小说当初发表的原貌，对其中删节的部分给予重补，这对重新认识那个时代的经典是极为有益的。
《棋王 树王 孩子王》读后感(二)：几点想法，欢迎指正
棋王：
老头儿和王母都说不要将棋作为营生但初衷不一，为棋不为生，讲的是一个养性，是将下棋放在饭碗之上；下棋不能当饭碗，则是把下棋放在饭碗之下。那个时代生计显得尤为困难，两个想法没有高低之分。王一生对棋的专注有些一生只做一件事的味道，走的从极简到极致的路子。还有一个精彩的地方就是最后的和棋，让文章的锋利之余有些许内敛之光，到底是真和假和，又是谁赢谁输不重要了。
树王：
作者应该是想把大树和肖疙瘩联系在一起，但是读起来觉得交代的差了点意思。文章围绕着砍树发展，开头一段“为什么要砍树”、“把没用的树砍掉种上有用的树”，推出肖疙瘩这样的普通百姓是没用的树，需要让位于有用的树，需要砍掉。缺乏对生命的敬畏，盲目的自信即是自负，自然分不清毁灭和新生。芸芸众生，有用没用是没有一个标准的。其实文章还有一点反讽的味道，砍树的方法是肖疙瘩教的。
孩子王：
这篇感情最真挚直白，作为一个农村孩子感同身受，读高中的时候还要走几里山路坐公交，唯一不一样的是我是皮孩子，做不到王福那般。文章讲的什么，我觉得学以致用应该算一大点。
《棋王 树王 孩子王》读后感(三)：一生潦倒一生狂，棋王树王孩子王
平铺的故事，却生动鲜活，生动鲜活成诗，棋王树王孩子王，这书名，乍一看，就是一句诗。如果这是一句诗，应为后句，斗胆补上前句为：一生潦倒一生狂。
第一次读到阿城是《棋王》，当时没有受阿城名气的影响，就觉得这货文字咋这么有料，如好茶，色清味醇，不可描述。后重读之，加码了重视，方知其道行之深厚，深如水厚如土。而且其文字竟不可增删一字，如一篇长碑文般凝重可敬。所以我说，中国小说家中，语言已成化境的屈指，阿城算一个。
本身就偏爱寻根文学，在这场小说地理式写作的比赛中有巅峰之作，它便是阿城的代表作“三王”，其它比如贾平凹的“商州系列”和莫言的“红高粱系列”都靠后。
“三王”描写的都是小人物，描写他们与当时的时代为敌，保持自身的品格，同时饱含讽喻社会的意味。与时代为敌，难免一生潦倒，但是他们却在保持自身个性与品格中获得了某种满足。作者似乎借此鼓舞人们为魂灵的自由与高洁去抗争去战斗。
阿城不满足于“以情动人”的写作，他的小说不以情节胜，依托质朴而高超的文字，表现清晰而复杂的主题，往外表现的主题是教育、环境和制度，往内表现的主题是理想、人性与坚持。
阿城还给了我启发，写小说，如果没写爽，就写三部曲。三部曲中，我中有你，你中有我，勾连之间的趣味很值得把玩，也非常有利于拓展主题思想的表达疆域，此其一。另外，从写作训练的角度来讲，三部曲的写作，相当于变速跑，更有利于激发写作潜能。
真名士自风流。如果阿城不是生活在当代，一定生活在魏晋。
《棋王 树王 孩子王》读后感(四)：朴素而有坚定-《棋王 树王 孩子王》
/3.18-3.19 《棋王 树王 孩子王》/
虽然读短篇小说读的少，但还是能分辨出来什么是好。
阿城的这三篇短篇写得真好。
四两拨千斤。
用笔天然干净。
塑造的人物都有一种朴素而又坚定的气质。
很深刻，其不是故作深刻的深刻。
我按喜欢的顺序倒着说吧。
《孩子王》
一个想在真正教给孩子点东西但不被“政策”认可的老师；一个隐隐约约的想靠着一股劲儿出人头地的孩子；一个尽所能的想给孩子一些更重要的东西的父亲。
教育，是一个永不过时的话题。
时间过去了很久，但很多东西还是没有变。
老师最终还是离开了讲台，至于孩子，祝福他会出人头吧。
《树王》
不管是什么时代，总是有人张牙舞爪的做着一些迎合时代的政治正确的伟大的事情。
文学作品里出现过太多这样的人了，现实生活中又何尝不是呢。无法用对错评价。只是很多时候想起来会心生悲凉。
但也是不管是什么时代，总有人在捍卫着坚守着一些东西，可能连他自己都说不清为何要如此，但总是冥冥之中被一些东西指引着，要去坚守。
肖疙瘩不知道为什么要用“有用的树换有用的树”，我也不知道。破的就一定是要破吗？立的就一定该立吗？
树毁人亡是最终的结局。岁月更替，这样的结局一直在上演着。
我最喜欢《棋王》。
说起原因，一来是因为这篇短文思想性没有那么“大”，二来是这篇文章里有一种朴素的人生哲学。
王一生的师父说“为棋不为生”，读来觉得甚好。棋是修养性情的，一旦和谋生沾边，这性情自然是养不了了。
世间所有艺术无不如此，养性的东西一旦沾染上功利性目的，那美与韵味是要打很大折扣的。
王一生关于“饿”与“馋”那番议论也甚是有趣，这二者之间的度是一门学问，“饿”被满足之后，再奢望点解“馋”的东西，人生方有味道。但是这“馋”若是过了，人生的味道也就淡了。
喜欢王一生这个人物设定，清醒而有风骨。
特别喜欢他第一次和倪斌对棋时的那段对话。
倪斌说：“这天下是你的了。”然后问：“你和谁学的棋”
王一生说：“和天下人”
颇有些儒道禅之意。
最后那段高潮的对决写得也尤为精彩，高潮之后戛然而止，也很精彩。
《棋王 树王 孩子王》读后感(五)：每个时代都有为学生教书的老师
——读《孩子王》有感
读的时候，让我想到我上学的时代。我小学开始读《儿童文学》，在亲友和学校小有一些颇爱读书的名气。那时候爱读是真的，提起来羞愧，读书的爱好竟然能荒废这么多年，现在拾起来，爱读也还是真的。我能养成这个爱好，其实和我初中班主任有密不可分的关系。她是语文老师，很重视读书和积累。我校在素质教育盛行的天津，是一个鹤立鸡群以严格著称的学校，这位老师撕毁过我的漫画，却从来没阻止过我看闲书，也没阻止过我写小说。
每周或者每两周的作文，这位老师必精心备课，仔细批改。我们班有两三个女生，作文不乏佳作，其中有我，经常被老师点名在课上读范文，初三压力大时候仍不放弃，还复印了给全班留阅学习。每周语文课，总是抽出预备铃的5分钟10分钟，让同学轮流上讲台推荐，上mini语文课，每个人专门预备一个笔记本记下来。
我后来毕业了，回学校看她，她说，虽然很多困难，课时不够，但是那时候我说的每周一次的阅读课一定要给学弟学妹们加上。其实她不提，我早就忘了这事，但是她很坚持。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人。我想，也源源不断，有愿意为孩子教书的人，他们知道、至少有想法，认为有些东西对学生有用，才要把这个珍宝教给学生。
《孩子王》讲的其实就是这样的故事，因为大环境，它是寻根文学，但是看看故事，就是一个语文老师为学生着想的故事。
因为大环境，孩子们没有考试，学到初三，认识的字没有小学水平；因为大环境，孩子们不上大学，甚至不上高中，毕业了就回生产队干活；结果上了十来年的学，一封家书写得驴唇不对马嘴，连寄收双方的地址都写反了，给退回来。
从生产队调来，只读到高中一年级的“我”就不让孩子们抄看都看不懂的某队改造了阶级敌人、提高了生产的“德育”课文了，“我”带着孩子们认生字，写作文，不让孩子们写空话，抄社论，还跟孩子们打赌。经过“我”一个多月的努力，孩子们总算能写出文从字顺的一件事，一件自己想说的事了。但是“我”因为不按规定动作教书，被撤职了。
某天看到一句话，是说短视频的，说短视频打破了受教育水平的限制，在路上随便抓住一个人，让他写300字，很难；但是让他拍一段抖音，发在网上，就很容易。——所以虽然互联网打破了过去的渠道垄断，但是想要生产优质内容，成为网络上的名人，在短视频出来之前，还是需要比较高的文字水平，所以短视频是革命性的。逻辑严密合理，但是短视频在我们社会的丰厚土壤让我很难过。
——我们在马路上，抓住一个人，让他写300字他都写不出来。
——怎么能不说我们的语文教育是失败的呢。
当然，我们现在已经比“我上学，走，到学校教室”写得要好得多。可是其实，教育的规定动作还是没有达到教育的目的呀。
家长们可能觉得，吃透大纲，精通考试，是好老师；一本率高，是好中学。一些应试教育受过苦的家长还会觉得，我对孩子没有什么要求，我希望他60分就行，觉得自己开明前卫。还有一些家长，不让孩子去学校，自己在家精英教育或私塾，上了新闻。
让你上学也不是为了害你吖。
让你上学是为了让孩子长大成人。光长大是成不了人的。
在《孩子王》里，那写不出读不出家信的睁眼瞎，算个人吗？
真正为孩子想，让孩子成人的，才是好老师。