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《不跪着教书》读后感
日期:2018-10-14 09:51:40 作者:春水煎茶 来源:文章吧 阅读:

《不跪着教书》读后感

  这本书的封面设计的很古朴,淡黄的底色让人感到温馨,靠上方是水墨画成的写意。看上去像小桥和它在水中的倒影,细一看,又像杨柳构成的树林水墨很淡,形象模糊,令人产生不尽的遐想,那淡黄的空白处就成了平静宽阔湖面。封面就可以使人心沉静感受作者志趣高洁。细读起来,那涓涓的细流便流入你的心田语言那样清新,对问题思考是那样的深入,是如此的贴近每一位教师的心呐!

  人文精神呼唤

  “跪着”与“站着”的区别就在于我们是不是具有人文精神,明确了这一点才能分清自己所做处于一种什么样的姿势中。为什么这么说呢?你看,当我们为了取得所谓的成功,不顾学生身心健康,任意的加班加点时,拿着用巨大牺牲换取来的点点分数,本以为自己站的挺直,腰杆挺硬,但这样的获得在学生的心里,在有良知人们的眼里,他是跪着的。那些抱着望子成龙,望女成凤的愿望家长们只知道让孩子好好读书,争取好的分数,至于做人道理,则不很重视,只要孩子比别人强,不管孩子如何为人处事,都认为是成功。在孩子的心中种下了自私自利种子,以自己为中心做事不顾别人的感受,到头来,这样单纯可爱的家长只能饮下自己酿下的苦酒。一桩桩的令人触目惊心案件,都是在孩子们心中那个冷酷恶魔出来犯下的罪行,为什么他把别人的付出当成是理所当然,为什么他面对一点小小的责任就不敢承担,竟能犯下无法挽回的错误,而遗恨终生。

  大学里的情形吴非先生很是失望原因也是由于人文精神的缺乏,到处被铜臭所浸染,追名逐利沽名钓誉,有的竟不惜造假欺骗。应为人类崇高精神的代表的大学,目标不是放在培养青年人的崇高品质,而是成为获取利益工具,不管这个专业前途,不管是否达到应有的水平,都能演绎出一种种交易。大学中的“骄子”成了现在的“娇子”经不起风雪,有的竟连基本的内务都不会做。虽说都是高智商,但在情商却低的可怜,不懂世界上还有他人,只认为别人是他生命中陪衬。人类需要精神的追求,需要大学把崇高精神传承与发扬,本应属于一方静地的大学,一旦受到污浊之气的侵害,人们又到哪里去寻找精神的依托

  关于制度的沉思

  教育现行的体制行政是一种依附关系,它的管理并没有形成独自的体系,教师的身份也是干部。这就能知道为什么校长实际上就是官员提升机会要看创造出的政绩。即便教育是慢的艺术,校长也是等不了那么久的,急着出成绩,忙着搞关系,这种急功近利能说与我们的管理制度没有关系吗?吴非先生思考的很深入,由于体制上存在的问题才使得教育者难以静下心来搞教育,做学问大家都在热衷于竞争效率优先时间就是金钱,但能说时间就是知识,时间就是智慧吗?教育的本质决定了教育需要慢,需要静,需要悟性,所以有学者提出教育要回归农业,这就是看到了教育的对象如同庄稼一样要有一个成长过程。当看到有的高中生表情木讷目光漠然时,你应知道已经经不起题海的风浪,他要坚持不住了。再别说那些标准答案对于学生思维束缚,面对试题都不敢越雷池半步,死记硬背下答案,以求万无一失。长此以往,无论什么事他都会考虑是不是有标准答案,面对问题不敢做出选择。不论大学、中学小学,是否以我们的教育对象的成长为目标,现实中是不是又把想当然的成绩作为奋斗目标。我们的教育环境何时能达到容纳下教育的慢、静和悟性。期待着,那使智慧生成的土壤的形成。

  吴先生在书中也谈到了待遇的问题,当然这也是关于体制的问题。教师的收入现在只能是糊口,养家都谈不上,为此在自己的学生来看望老师时获得了许多同情。吴先生也谈到民国时一个教授的俸禄能养活一百个人,接下来追问现在的教授可有那位教授的威望与品质,这不仅让人思考,难道我们现在的教授就没有一个能达到那样的境界?“为何不弹铗而歌?”也突出反映了教师面对待遇的无奈,说起来潇洒,实际在制度内是不可能解决的。

  从目前的情形来说,教师的作用只限定在知识的传承上,教师的定位也只是工匠而已,而教育的教化功能很少涉及。因此说关于许多的责任现在的教育者也很难担当,到了有的人犯了重大的错误,寻找其受到了怎样的教育,在此思路没错,责怪道具体的教育者就错了,因为教育是一种合力学校家庭社会的共同参与。吴先生的思考是深沉的,是智慧的,读着他的文章如同与智者贴心的交谈。

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