“三下乡”的前几天我所主讲的课都是任务性较强的，要求在活动结束后有相关的成果展示，因此，在课堂上，我也需将大部分时间安排在课程内容的学习上，不能让小朋友们玩得过于兴奋。而今天我负责的是心理团辅活动，这节课是以游戏为主的，旨在通过趣味性的游戏来帮助学生树立信心，培养团队协作的意识。

　　在课堂的最开始，我们进行了“一分钟拍掌”游戏，我先让学生预测自己在一分钟以内可以拍掌多少次，学生们大多认为自己一分钟可以拍掌八十次，但事实上在第一次拍掌实验中，大部分学生一分钟拍掌的次数可以达到两百五十次。当我让大家分享自己拍掌次数的时候，大家都很积极地举手，课堂气氛一下子就活跃了起来。紧接着，我们进行了第二次拍掌实验，有不少学生可以在一分钟内拍掌四五百次。这虽然是一个很简单的游戏，操作起来也很方便，我认为这是一个很有意义的游戏。

　　通过简单的“一分钟拍掌”游戏，想要告诉同学们：我们不要畏惧困难，很多时候，我们比我们自己想象中的要更优秀，在遇到困难的时候，我们要学会寻找解决方法，更好地完成挑战。

　　因为二年级认知水平的限制，我在给二年级上党史课的时候采用的知识普通的传授法，但是也尽可能多地让学生积极参与课堂，给学生踊跃回答问题的机会，想要通过这个方法让学生能够真正掌握知识。但是经过二年级和三四年级的教学方法和学生态度的对比，二年级的热情明显下降而三四年级还是非常喜欢党史课，在需要出演情景剧的时候还是积极地参与。

　　但我有很深刻的感受就是，在上同一个课程的时候，也许需要使用不同的教学方法，这样才能吸引学生的注意力；此外让学生始终保持学习的热情和好奇心也非常重要，有强烈的求知欲才有动力进行学习，也更能够使学生对于知识的掌握给更加牢固。