《每天3分钟学会数理化》是一本由[日] 小森荣治 /主编著作，低音 • 北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：160.00元，页数：428，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《每天3分钟学会数理化》读后感(一)：这套书，每天三分钟，用366个故事构建起孩子的超强大脑
最近跟朋友吃饭，聊起了孩子的教育，在场的家长都连连感叹，现在的小朋友太不容易了。要学国学，不忘老祖宗的智慧才学，要学工科，要为科学技术的发展贡献力量。所以，国学大火，理科大热。近几年超级流程的STEM教育体系，简直就是要把孩子们全部都炼成理工科的绝世高手。
STEM 是Science（科 学 ） 、 Technology （ 技术 ） 、 Engineering（ 工 程 ） 、Mathematics（数学）四门学科的英文首字母组合。它强调对探究能力、实践能力、沟通能力及批判性思维能力的培养，注重实践和过程，致力于培养面向未来适应新时代发展的综合素质人才。
通过STEM的培养，孩子们将会成长成为对自然科学（天文学、物理学、化学、地球科学、生物学），社会科学（历史学、心理学、教育学、人类学、传播学），思维科学（逻辑思维、形象思维和灵感思维）等都了解一二，并且具有科学思维的人。
听上去心不心动？想不想要浸润在STEM里？
可是，真正具有stem教学资格的教育机构可不多，就算你遇上了，培训费用可不会少哦。要想培养孩子的理科思维，这套《每天3分钟学会数理化》可是必不可少哦。
《每天3分钟学会数理化》的作者小森荣治，担任日本理科教育支援中心的代表，在日本推广快乐理科教育。这套书，分物质的作用、物体的性质、生命、地球四大部分，共介绍了366个故事，内容涵盖了小学科学课程的主要知识点，让你每天只需要三分钟，了解一个小故事，认识一种理科知识，用366个故事培养孩子的理科思维。
01.理科无处不在
我们的嘴巴使用语言，张口说话，这是文科，文科无处不在。我们每天被闹钟叫醒，白天肚子会饿，冬天会冷夏天会热，小鸟能在天空自由飞翔，肥皂能把双手洗的干净，消毒液能消杀病毒，这些都是理科知识。
带着对理科知识的了解和期盼，你会发现，生活太有趣了。我们司空见惯的事情里，竟然隐藏着丰富的知识，会带给我们满满的惊喜。
与其等孩子长大了，上小学了，在课堂上枯燥的接受老师的灌输，还不如趁现在，给自己安排一本书，带着孩子在生活中发现有趣的理科知识点，构建起理科思维，让孩子在日后学会主动地探索发现。
02.那些关于地球的知识
我们生活的地球，在宇宙中是什么样子的呢？宇宙是热的还是冷的呢？
我们站在地球上，看的星星是什么呢？那颗叫冥王星的，怎么就剔除行星队列了呢？
我们生活的地球，到了冬天，为什么就会下雪呢？为什么一旦形成了低气压，天气就会变坏呢？
你和你的孩子是不是时常都有这样的疑问？
那么，请你大胆放心的打开这本书，你所有的疑问，都可以在这本书里解决。
地球，是生命的本体和起源。知道地球的奥秘，人类就不再是无根之物、无源之水，人类的根扎在地球上，一切都从地球而来，从地球而去，妙哉。
《每天3分钟学会数理化》中有很多关于地球神奇现象的故事，可以让我们一饱眼福，知识库大大丰富。
03.生命真奇妙
孩子天生爱探索，当他们还是婴儿期的时候，就会向亲近的人露出社会性的微笑。当他们逐渐长大，会对身边的一切感到好奇。
天上的小鸟飞过，孩子很开心。水里的鱼儿游来游去，孩子很好奇。
身边有各种各样的植物，哦，小心，有植物会分泌石油，仙人掌的刺可不是好惹的。
身边有各种各样的动物，绘本上常出现的猫头鹰，脸上竟然藏着很多秘密，熊冬眠的时候身体都在做什么呀。
别着急，这本书里都会告诉你答案。
当然了，除了这些浅显有趣的知识外，那些标准的物理参数：力、光、声音、热，化学参数：水的构造、金属的构造、空气等等都被隐藏在了一个一个短小的故事里，等着趁孩子阅读的时候，出其不意的跑进他们的大脑，开发理科思维。
快来感受一下《每天3分钟学会数理化》的魅力吧，反正我已经被它俘虏。
《每天3分钟学会数理化》读后感(二)：日常生活中，让孩子发现数理化的乐趣
文|弥小木
小时候，我们总觉得数学好的人，特别聪明。当我做了妈妈，孩子上学，女儿也这样认为。虽然这存在一定偏见，然而时代在变，这种观念似乎并没多大变化。这一学期女儿抓她的数学，上次测验考了全班最高分，知道分数的那刻，她竟然不相信，跑去和老师确认。仅仅这一次的考试体验，让她重新燃起了对数学的热爱，学习数学的热情暴增。可惜，这只是一时的兴趣，那么，如何保持长久的兴趣？
北大教授魏坤琳曾提过，每天和孩子聊一个数学问题，一段时间后，孩子的数学成绩就会提高。于我而言，不让孩子被数学的畏难情绪所吓住，更重要。为了能每天和孩子聊一聊数学话题，开始寻找适合的书籍。看到《每天3分钟学会数理化》时，很是惊喜。
《每天3分钟学会数理化》是由日本的小森荣治主编，以故事的形式，讲述理科基础知识，关注的是理科思维和科学素养。
从生活入手，建立理科思维饭要一口一口吃，知识要一点一点消化，理科思维的建立也好，阅读习惯也罢，只有在日常中养成习惯，才有可能保持长久。而兴趣，是最大的驱动力。
《每天3分钟学会数理化》，从生活中常见的内容入手，比如哭的时候为什么会流鼻涕。最近我家老二经常哭，看这页时，顺便跟他聊起来，3岁多的弟弟，听得直点头。又比如“为什么感觉紧张的时候，手心会出汗？”这些知识，孩子很愿意去了解。
《每天3分钟学会数理化》着重在生活中，建立理科思维。郝景芳在她的《孩子，愿你一生勇敢心中有光》提到，想要帮助孩子锻炼理科思维，就要让孩子在生活中，多体验抽象概念，多观察，多思考。
《每天3分钟学会数理化》的内容，都是日常生活中能遇见的，在了解知识的同时，带着孩子体验数理化中的概念。《每天3分钟学会数理化》的内容安排：
这些内容，建立数理化思维的同时，还能扩大知识背景，可谓一举两得。我家女儿眼中的学霸，夸她什么都知道，这是潜移默化中，阅读带来的影响。另外，《每天3分钟学会数理化》分成4册，小小的一册，容易看完，当一本书阅读完时，会有一点小小的成就感与满足感，这会促使继续阅读，好的阅读习惯，也就在不知不觉中养成。
培养问题思维我家老二，最近经常问为什么要上学？为什么要学知识？学知识是为了什么？我们学知识，最实际的用处，或许是为了解决问题吧。
电视剧《请回答1988》中的哥哥，虽然高考考了7次才考上，但他生活技能满分。很多别人解决不了的问题，他能用小技巧完美处理。我家老大，每次带着弟弟运动完，会泡点盐水喝，问及原因，说是书上这样提过，运动流汗后，喝点盐水补充盐分。能把学到的知识应用，知识也就内化了。
带着问题去学习，目标明确，学习效果也会更好。达尔文小时候，观察到不同甲虫的差异，小小年纪就跟着脑中的问题，开启他的研究之路。达尔文的好奇心，是他最初学习的导师。有好奇心，就有问题等着去解答。《每天3分钟学会数理化》所有的知识点，都是从问题开始：
特别值得一提的是，虽然《每天3分钟学会数理化》给了每个问题的答案，但书中的解释，不唯一，也不绝对。社会在变化，科技在发展，也许未来这些所谓的解说，会有不一样的看法。
《每天3分钟学会数理化》中的问题，大部分是生活中息息相关的，能培养人的问题思维。我家老二，已经开启他的十万个为什么。看到什么，都要问一问，哪怕是红绿灯处，也要问一句，为什么是两个绿色的人在走动？这些大人从不在意的事物，在孩子眼中，却充满好奇，期待一个答案。
阅读《每天3分钟学会数理化》，不仅开启大脑中的问题思维，去思考、找答案，或许还能养成科学家的研究能力。
《每天3分钟学会数理化》，在每日的阅读中，建立数理化思维，培养对数理化的兴趣，顺便养成阅读习惯。额外收获，是建立起问题思维，发现身边日常生活的乐趣。如此，《每天3分钟学会数理化》，带来的阅读体验，已超期待。
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《每天3分钟学会数理化》读后感(三)：理科太难?每天3分钟、1个故事，5岁孩子也能学会小学科学知识
说起理科，我禁不住想起高一物理只考28分的悲惨历史。
于我来说，理科实在太深奥、太枯燥、太抽象、太难懂了。呜呜。本来我对理科已经不抱有任何希望了，想着以后娃的功课只能让爸爸来辅导了。
直到最近看了日本理科教育支援中心代表小森荣治的《每天3分钟学会数理化》，发觉数理化竟然可以这么有趣好玩。
《每天3分钟学会数理化》的作者小森荣治以“理科令人感动”为座右铭，在日本推广快乐理科教育。他深知不少人像我一样，对理科充满了恐惧，所以为了帮助大家，他出版了这本书，帮助孩子快乐学习科学知识，提高科学素养。
这本书紧扣《义务教育小学科学课程标准》主要知识点，但没有复杂的公式和定理，只有有趣的故事，多彩形象的图画。
虽然我家娃只有5岁，以这样方式也能轻松掌握小学科学知识。而我这个学渣妈妈也挽回颜面，对理科再也不是一问三不知。
那么这本书究竟有趣在哪？它的神奇之处在哪呢？
一、每天3分钟，1个故事，提高阅读兴趣的同时，养成良好阅读习惯
《每天3分钟学会数理化》这本书首先吸引人的地方是它采用了每天一个故事的形式。故事读来让人觉得有趣，打破了大家对理科枯燥抽象的固定印象。
虽然这本书主要是给小学生阅读的，但小森荣治在每页书中都插入了形象的图画，年龄较小的朋友也可以自己看书阅读。
除此之外，图画也起到了一个很大的作用，提高孩子的兴趣。比如在讲到液晶电视工作原理时，书中配上了一个七彩颜色的液晶电视，看起来像彩虹，我儿子每次看到这都会很开心说：“妈妈，你给我讲这个。”
《每天3分钟学会数理化》除了提高孩子阅读兴趣之外，还能培养良好阅读习惯。
书中每一页就是一个故事，每个故事约为3分钟。孩子每天读一个故事只需要3分钟，时间不会太长，更容易坚持下来，也能更好帮助孩子养成良好阅读习惯。
更贴心的是小森荣治把这套书按季度分成4册，每册约有90个故事，厚度适宜，方便携带。走到哪都可以带上其中一册，随时可阅读。
还有就是这样方便孩子制定并按时完成季度阅读计划，当每完成一册，孩子的阅读成就感也会跟着大大提升，进一步激发孩子的阅读兴趣。
二、4大主题，30个细分领域，普及数理化基础知识，培养孩子科学素养
别看每天只有1个故事就感觉知识量小，实际上《每天3分钟学会数理化》涵盖面很广，它有4大主题，30个细分领域。
4大主题包括物质的作用、物体的性质、生命、地球。
30个领域包括水、空气、动物、人体、光、声音、地球、太阳系等。
《每天3分钟学会数理化》全套书共有366个故事，涵盖了中小学主要科学知识点，能让孩子在很短的时间内领略理科知识的博大精深。
而这些故事也在潜移默化中帮助孩子构建了数理化知识体系，提高科学素养。
巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”
《每天3分钟学会数理化》就是这样一本改变人生宽度的好书。
三、从身边事物入手，教会孩子用理科的眼睛观察事物，同时培养孩子对生活的热爱之情
有不少人会觉得理科离我们很远，实际上理科就在我们身边。
《每天3分钟学会数理化》一书中列举了很多我们身边的事物和景象，并且给出了科学解释。
比如蜘蛛为什么不会被自己吐出的丝粘住，水珠为什么是圆的？为什么录音机里自己的声音与平常说话的声音不一样等等。
可能我们对身边的事物早已司空见惯了，有些事情发生了也认为是理所当然。而在《每天3分钟学会数理化》中读到这些与我们息息相关的景象就会让我们感到满满的惊喜，惊呼原来如此啊。对生活又充满了期待。
有一次，给我家娃讲到切开的苹果会变成浅褐色，当他在吃苹果时，他会特地观察一下苹果颜色。结果发现真的是浅褐色，很兴奋地跟我说：“妈妈快看，好像是你说的那个颜色。”
这就是《每天3分钟学会数理化》的神奇有趣之处，它教会了孩子用“理科的眼睛”去观察周围各种各样的事物，让孩子觉得每一天比之前更加新鲜有趣，一定程度上培养了孩子对生活的热爱之情。
理科其实并不难，当你翻开《每天3分钟学会数理化》时，相信你也会深深爱上数理化。
《每天3分钟学会数理化》读后感(四)：每天三分钟，好玩、好看又好读的硬核科普助力孩子轻松涨知识
相信很多人小时候的会写过一篇作文《我的理想》，当时我写的就是当一个科学家，我读小学的时候正值是神州五号载人航天飞船升空之际，杨利伟是我国第一个进入太空的人，当时看他的新闻就像今天追星一样，所以我内心里暗暗地希望自己长大之后也能做一艘能够进入太空的飞船。
长大之后，没有成为科学家，做了个还算是与科学沾边的科学老师，在小学生的眼中，科学老师就是一个行走的百科全书，凡事跟科学沾边的各种稀奇古怪的问题都会跑来问我，说真的，有时候真对这些问题招架不了，孩子的想法永远是千奇百怪、难以预测。
不过比起直接将答案告诉学生，我更希望学生们能够自己去解决问题，不过仅仅是靠科学教材是很难满足学生对科学的求知欲望，好的科普读物能够对孩子们有更好的提升，但能满足科学性+艺术性的科普读物，确实不容易找，要不就是密密麻麻的字让人没有阅读兴趣，要不就是花里胡哨没有多少实质的内容。
小森荣治主编的《每天三分钟 学好数理化》，我认为就是一本平衡了科学性与艺术性的科普读物。本书的通过366个科学故事，帮助孩子们解释身边的各种现象，图文并茂，很容易把小孩的注意力吸引住。
作者小森荣治是日本理科教育支援中心代表，在全国推广快乐的理科教育。科学其实就与我们的生活息息相关，我们的衣食住行全都离不开科学，在小学阶段的科学学习中，主要是以培养兴趣为主，让孩子们感受到科学的奇妙之处，下面就让我们一起看看这本书到底有何神奇之处！
一、这是一本涵盖全方面内容的科普书籍，对教材的有力拓展
这本书主要分为物质的作用、物体的性质、生命、地球四大板块，涵盖30个领域的内容，而我国的小学科学课程标准分为物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，内容上基本是能够一一对应，只是我国的课程标准将技术与工程这一领域单独细分出来，而这本书是将技术与工程融入到各部分的内容当中。
孩子们使用这套科普书，是对课堂的一种有力补充。例如在四年级孩子们会在课堂中学习《声音》这一单元，会对声音的产生、传播、高低、强弱等内容展开学习。而在《每天三分钟 学会数理化》这本书中，还有很多跟声音有关的有趣知识，例如我们为什么我们每个人的声音都不一样，这与我们每个人声带结构有细微差异是息息相关的。这些有趣的拓展，会让孩子们对声音产生更深层的认识！
二、使用本书既是科普，也是对阅读习惯的培养
为了更好地方便孩子们阅读，这本书分为四小本，以一个季度为一个单位，在每一天的故事中都有标题、领域与细分学科、阅读的日期、要点、小测试。
孩子们在阅读这本书的时候，也是潜移默化地在培养阅读的习惯。
标题都是以疑问的形式出现，是希望孩子们能够带着问题进行阅读。
领域与细分学科是让孩子们形成对知识归类的习惯，渐渐地在脑海中构建自己的知识树。
阅读的日期能够记录三个，让孩子明白读书需要温故而知新。
要点用醒目的方框标记，是要让孩子明白总结的重要性。
小测试则是检验孩子们掌握的程度，让他们明白要学会学以致用！
带着问题阅读-归纳要点-学以致用-知识归类-不断重复，不管是成人还是小孩，如果都能按照这样的思路去进行阅读，那不管他将来学习的是什么，一定都能比别人获得更大的收获。
三、有趣的内容激发孩子的好奇心与求知欲
在小学科学的课程标准中多次提到了好奇心与求知欲这两个词，这对培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。比起对知识的识记，更重要的是探究精神，这才是一切发明与创造的基础。
这里面提出的问题，比起科学书中那种直奔主题式的问题真的更能激起人的探究兴趣，例如恐龙电影像《侏罗纪公园》那一类的，大家也许都有看过，但是大家有没有怀疑过恐龙的叫声真的是像电影中那样的吗？
我本人真的就是第一次想这个问题，恐龙是较早的爬行动物，而像蛇、蜥蜴等现代的爬行动物几乎都是安安静静的，但我却没有将他们联想到在一起，我提出问题的能力真的是大不如前了。而实际上通过科学家的发现大部分恐龙都是没有发声的器官，利用恐龙化石和计算机还原得到的是一种类似于打嗝的叫声。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
小时候我们总能够提出很多天马行空的问题，有时候，面对孩子的各种古怪问题，也许我们不能解决，但是我们可以引导他们去寻找答案。小森荣治的这本《每天三分钟 学会数理化》就是一个很好的帮手了，让孩子在科学的海洋中，快乐地畅游。
《每天3分钟学会数理化》读后感(五)：能够活学活用，才是学习的最佳状态和最终目的！
记得上学那会儿，特流行一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕。”
不过，那个时候，我并没看出数理化有那么大的能量。
当然，主要是那个时候，我也并没学好数理化。
一晃这么多年过去了，我也算看出点数理化的重要性。因为我家就有一位数理化高手。
好处在哪呢？各种家用电器坏了，他直接上手就拆，修好修坏倒不一定。甚至是电脑、汽车出了毛病，他也会自己动手鼓捣一番。而我呢？至今连个灯泡都不会换。
最重要的是，当家里孩子化身为“十万个为什么”的时候，我可以轻飘飘的一句“问你爸”化解难题。
每当这些时刻，我对这位理科才子的佩服之情，犹如滔滔江水绵绵不绝。
不过，最近跟着孩子看了《每天3分钟 学好数理化》一书后，我莫名地有些上当受骗的感觉，数理化没那么难嘛，数理化没那么神秘嘛，数理化就在我们的日常生活中嘛。
当我郑重地把这一发现跟家属分享，家属却像看外星人一样瞅了我一眼，然后轻飘飘地来了句：“本来就是啊。”
莫名的，我在他的态度里，又感受到了某种轻视，以及对我智商毫不留情的碾压。
好吧，数理化，原本就是揭示我们自身、我们日常生活、我们这个世界以及宇宙的奥秘和原理。是我自己以前把它们想得太遥远、太神秘。
我吃过的亏，还能让娃儿再吃一遍吗？坚决不能啊！所以，我经常会克制住一味给孩子买纯故事书的冲动，而是有意地让他接触各种类型的书籍，比如漫画啊，科普啊一齐上，不仅要提高孩子的文学素养、审美水平，也得培养孩子的理科思维，是不是？
所以，这套《每天3分钟 学好数理化》倒是正合我意，更重要的是，孩子也特别感兴趣。
现在，《每天3分钟 学好数理化》这个书名，时不时就会从我家孩子嘴里蹦出来。
01
某日吃饭时，孩子问我：“妈妈，静脉在哪？”
我说：“好像身上到处都有吧？
孩子说：“腿上也有吗？”
我说：“是吧。”
说到这里，我看了孩子一眼，孩子不好意思地笑道：“妈妈，那你翘着二郎腿……”
我接道：“你担心妈妈大腿会静脉曲张？”
孩子点点头：“是的，我在《每天3分钟 学好数理化》上看到，说不能翘二郎腿，不然容易静脉曲张。”
自此以后，我每次翘二郎腿，孩子都赶快提醒我。弄得我都快要改掉这个毛病了。
02
又一日，同样是在饭桌上。孩子突然问我：“妈妈，什么星76年才出现一次？”
我本想胡诌个答案，但想半天，也不知道怎么诌。为了掩饰心虚，我反问：“那你说说是什么星？”
孩子根本不上当：“妈妈，你是不是没看完《每天3分钟 学好数理化》？”
啊，我确实没看完。但我嘴硬道：“我看完啦，只不过我忘了。”
孩子终于舍得揭晓答案，说：“是哈雷彗星呀。”
“因为哈雷彗星的运行轨迹特别长，是一个很扁很扁的椭圆形。”孩子接着给我科普。
03
某几日，我们把别家的小鸟带回家养着。
孩子心心念念地要把小鸟放出来给它们飞。
养到第三天，经不住孩子磨缠，便让他把鸟儿放出来。
孩子们一见鸟儿飞出来了，特别兴奋，不停地追呀撵呀。
起初，大人也沾上点兴奋劲儿。但很快，大家发现不是那么回事儿。
左不过飞了半个多小时，我们就发现冰箱门上、柜子顶上、纱窗上都是鸟粪。
妈妈清理了半天，忍不住抱怨道：“这鸟儿也太不讲卫生了，到处拉稀。”
儿子赶忙替鸟儿们辩解：“其实不怪它们啵。它们为了能随时飞起来，就要减轻身体的重量，所以要及时把粪便排出来。”
听他这么一说，我们都一愣一愣的。
不用说，又是那个《每天3分钟 学好数理化》老师教的。
04
某晚，孩子自己趴在垫子上看书。过了一会儿，他像发现新大陆一样大喊起来：“妈妈，这本书在胡说八道！你看！你看！”
我走过去一看，是我们一起读了无数遍的《企鹅马丁有个新邻居》。
只见孩子指尖点着“北极熊”几个字，似乎要把书戳个洞。
我问：“怎么了？”
孩子的声调高亢又尖利：“北极熊生活在北极，怎么可能去南极？”
我这才明白过来。这本绘本是讲一个叫马丁的企鹅，在南极开了一个酒馆，绘本中说“有时甚至会有重量级人物北极熊光临”。而我家孩子，发现了这个bug。
实际上，这个故事在之前我们共读了百八十遍，都没发现这个非常明显的bug。不仅仅是因为我们没深入思考，而是这个常识性的问题根本没在脑海中浮现。
说着，孩子立即搬来《每天3分钟 学会数理化》，翻到1月29日份的科普小知识——南极和北极，哪个更冷？
在这个问题下面，作者详细地区分了南极和北极的异同点，原来南极和北极的气温差别是很大的。当然，作者还解释了造成这种差异的原因。
更重要的是，旁边配了两幅对比图，将南极和北极的显著特点、温度、海拔等信息都标注在上面，以及各自的代表动物自然也画在上面，南极当然是企鹅，北极就是北极熊。
这样形象生动、图文结合的讲述，让我家孩子印象深刻。所以，在读《企鹅马丁有个新邻居》时，他马上对企鹅和北极熊相遇一事，产生质疑。
看到孩子对《每天3分钟 学会数理化》这套书这么感兴趣，我也暗暗高兴。
况且，他并不是简单地记忆，而是能够将其与实际生活联系起来。不仅能够用以指导生活，解释自然现象，还能对各种渠道的信息进行批判吸收。
某种程度上，学习科学知识的意义就在于，认识我们所生活的世界真正是个什么样子，从而保持理智和清醒。
那《每天3分钟 学会数理化》这套书为什么有这么大的魔力呢？
我想，主要原因在于，这套书很好地契合了孩子的心理特点。孩子本身都特别好奇，什么事都要问个为什么。现在这套书通过故事的形式，以通俗易懂的语言，再辅以简单生动的图解，为孩子们答疑解惑，孩子们既能看明白，又能增长见识，不仅好奇心得到满足，还特有成就感，当然会兴趣大增了。
当然，我家孩子目前还没学理化，我并不能确切地知道他读了《每天3分钟 学会数理化》这套书后，数理化成绩会有多少提高。但我相信，多看一些科普书，对一个人的提升，并不仅仅是理科方面，而是方方面面的。能做到这点，也就够了。
《每天3分钟学会数理化》读后感(六)：《每天3分钟 学会数理化》：比《十万个为什么》更有趣的科普书
接孩子放学回家路上，抬头看到风中飘飘荡荡的枯叶，孩子突然问：“妈妈，为什么树叶会变黄？”我一愣，随口说：“因为秋天到了呀。”孩子并不满意这个答案，继续追问道：“那为什么不变蓝变黑呢？”
我再次愣住，反问孩子：“那你说是为什么？”孩子显然正等着我问他，马上说：“因为叶子中本来含有叶绿素和胡萝卜素，春季和夏季阳光强烈，光合作用旺盛，叶绿素含量高，所以叶子显绿色。而到了秋天，阳光变弱，光合作用减少，叶绿素变得稀薄，胡萝卜素就占了上风，叶子就呈现出黄色或红色。”
听了孩子的一番解释，我特别惊讶。这些生物知识我并不是没学过，但早八百年前就还给老师了。
回过神，我问孩子：“你是怎么知道的？你们老师教的？”
孩子特别骄傲地说：“才不是。我是在书上看到的。就是那套《每天3分钟 学会数理化》。”
我画蛇添足地问他：“那套书很好看吗？”
孩子说：“是呀，很有意思的。我比较喜欢有意思的书。”
其实，三天前，我是打电话给妈妈帮我拿过快递。等我回到家，看到《每天3分钟 学会数理化》这套书摊开在沙发上，孩子正蹲在沙发前一边吃东西一边翻看，我心下了然书已收到，便不再管它。
本来就是给孩子的书，孩子爱看就好，我并不太上心。
现在听孩子这么说，我也来了兴趣。坐在沙发上，拉过来一本，翻起来。没想到的是，我也被吸引了。
看着看着，我不禁叹息起来。想起初高中时，我是怎么被数理化地生等学科虐得死去活来。每次上这些课，我都感觉是在听天书，努力集中精神，但通常不到五分钟，就神游物外了。
可是，高中文理分科的时候，我还是坚定地选择了理科，不是因为我的数理化有多好，而是我的地理学得太烂。烂到什么程度呢？学了好几年，我只学会了“上北下南，左西右东”这八字诀。然而，这八字诀怎么用，我还是一脸懵圈。我在心底上百次地嘀咕：“咱们这个地球，哪是上哪是下，哪是左哪是右呀？”
直到很多年后，是的，直到大学毕业以后，我才弄清楚，“上北下南，左西右东”是指地图上的方位。
其实，从小到大，我在学习上都是一个自觉上进的孩子，并不太需要父母的催逼和老师的大力监督。但饶是我有一百二十个想学好的心，数理化始终就是学不好。
现在想想，那个时候，我在学习上的最主要的问题大概在于，我始终把它们当作遥远冰冷的知识在学习，所以对这些知识的感觉非常隔膜。
那么，假如在我小的时候，能够接触到这样有趣的科普书，早早打下基础，想必高年级的时候也不会那么举步维艰吧？
因为，你一旦知道你所学知识，跟你每天的生活联系有多紧密之后，它可能就会时不时地自动浮现出来，你想忘记都难。
不错，在《每天3分钟 学会数理化》这套书里，我们会了解到我们身边各种现象背后的科学原理——
车子启动时，人们为什么感觉快要摔倒了？
小鸟为什么要在天空中列队飞行？
为什么小鸟能飞起来，人却不能？
为什么太阳照到的地方很暖和？
为什么每个人的声音都不一样？
为什么鱼在水里也能呼吸？
为什么浴缸里的水，上层比下层热？
为什么花样滑冰运动员能越转越快？
为什么一年有365天？
为什么仙人掌有那么多刺？
为什么水珠是圆的？
……
似乎都是很老套的问题，我们的脑海里不是没有掠过这样的疑问，我们不是没有被孩子问倒过，但更多时候，我们还是选择了忽略。
然而，一旦你真的弄明白，你会发现，世界在你的眼里都会呈现出另外一种样子。
我也终于明白，所学的知识，只有跟我们的现实生活发生联系，或者在日复一日的生活中真正用到，才会成为我们自己的东西，否则就谈不上真正的明白。
在我看来，尽管《每天3分钟 学会数理化》是一套特地写给小学生的科普书，但每一个充满好奇心的人，都可以借此畅游一番。
2017年日本教育部印发并要求执行《义务教育小学科学课程标准》的基本要求，将小学科学课程内容分为物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。因此，由小森荣治为主编，以《义务教育小学科学课程标准》中包含的知识点为对象，采用每天一个故事的形式，跟孩子们讲述我们身边的各种科学知识，旨在培养孩子的学习兴趣、科学素养、创新精神和实践能力。
全书采用每天一个故事的形式，从1月1日到12月31日，共366天。故事内容涵盖理科领域的30个细分学科，如水、空气、动物、人体、光、声音、地球、太阳系等，图文结合，丰富有趣，又通俗易懂，每个故事阅读时间约3分钟，既让阅读没有负担，又能让孩子领略到数理化的博大精深。
当然，亲测结果显示，不管你是大人，还是孩子，一旦你翻开这套书，每天阅读时长一定不止3分钟。
另外，这套书虽然出自日本，但书中内容，是普适的。更何况，对于地球、对于人类、对于科学的探索和研究，是全人类的共同使命和愿望。希望我们的孩子，通过阅读，能从身边的各种事物中，一点一滴地了解科学的真相，从而以更为深邃的目光，看待我们的生命，看待这个世界，看待整个宇宙！
值得说明的是，《每天3分钟 学会数理化》，并不是简单地抄袭《十万个为什么》。更准确地说，它是比《十万个为什么》更为有趣的科普书。
《十万个为什么》，我家也给孩子买过，孩子也挺喜欢。但因为体量过大，它的回答趋向简单、直接。
而《每天3分钟 学会数理化》，因为只精选了366个话题，所以是特别用心打磨过的。
对于每个问题，它通常会从不同侧面给出完整的解释，并且会做些普及和延申。更重要的是，对于文字解释，通常会配以简单生动的图解，让理解更加容易。
并且，文字最后，都会用较大较粗的字体，醒目地列出重点做一总结，既简洁明了，又突出重点。
不仅如此，在每页的最下面，还会针对该页文字内容，进行一下小测验。当然，并不是多难的问题，就是一个小小的提问，但可以借此测验一下阅读的效果。如果回答不出来也没关系，正好可以回头在文中找一下答案，顺便又复习了一下相关知识呢。
最后，小小地透露一下我家孩子有多心水《每天3分钟 学会数理化》这套书吧。
就在今天早晨，因为我家孩子吃饭特别磨，我们都吃完快半小时了，他还在有一下没一下地挑着那几根米线，我心头火起，厉声下最后通牒：“给你三分钟——”
谁知，孩子太皮了，立马接了句：“学会数理化！”弄得我一个没绷不住，跟着他大笑起来。
《每天3分钟学会数理化》读后感(七)：它比十万个为什么还有趣
在《是真的吗？》这个节目里面的小实验有很多是日常生活中都会遇到的，但是我们又不确定是不是真的的事情，主持人每次都通过实验的方式验证，观众也从中得出了这些日常生活中问题的原理和现象的本质。
有一段时间孩子特别喜欢看这个节目，跟孩子一起看电视还会参与进来一起猜一猜到底是真的吗？
达尔文曾在自己的自传中提到“我对于自然科学的喜爱热烈而持久，从很小的时候起，我就有很强烈的愿望，去了解，去解释我所看到的一切”
对于孩子们而言，他们的脑袋里装着很多个为什么，对很多事情他们都好奇，追问之下难免也有家长答不上来的问题，敷衍了事也会打击孩子的好奇心和发现问题的积极性。当孩子发现一些他们有疑问的事儿的时候，就特别想找到答案，好奇心也是孩子探索世界的一种推动力。
相信不少已为人父人母的80后小时候都读过《十万个为什么》，对于世界的好奇，对于一些现象的疑问在书中都会有解答，自1961年出版以来《十万个为什么》收到了广泛的欢迎，累积发行量也高达1亿册之多。
很多人到了自己当家长的以后，也跟孩子一起寻找这些为什么的答案，比如
叶子为什么会落下来， 太阳到底有多热， 水珠为什么是圆的， 向日葵为什么会转动花盘等等。与其让孩子充满好奇，不如从小培养孩子的理科思维，让他们喜欢上自己找答案。
1、 《义务教育小学科学课程标准》，知识点很全面
2017年2月，教育部颁布了《义务教育小学科学课程标准》，小学的科学课程从一年级开始学习，培养孩子的科学素养也覆盖了小学的整个6年的学习中。对于义务教育中承担起培养孩子的老师们而言，不但要培养孩子的创新精神和实践能力，还要引导孩子学习的过程中建立主动学习的习惯。
有时候孩子放学回来还会跟我们分享一些在学校里做的小实验和老师讲的小知识点。好奇心满满的小朋友就是从这个时候起开始喜欢上有小实验和解答疑问的科学课程的吧。
2、 和日常生活息息相关的疑问，兴趣是最好的老师
在《每天3分钟学会数理化》这套书中，也介绍了跟日常生活中息息相关的生活内容，比如：
电是怎么产生的？ 人身体里的细菌到底有多少？ 壁虎为什么可以在天花板上爬来爬去？ 身体里的血液为什么是红色的？书中介绍了关于物质的作用，物体的性质，生命和地球这4大类的身边的科学知识，并且细分了30个细分学科，孩子们可以在每一页的边栏处看到对应的是哪一类的知识，同时孩子们小脑袋瓜里的问题，在这里都能找到答案。每一页的框架设置都很能直观地看到相对应的年级的内容，在固定的位置还有知识点总结。
学完了一课之后，你有没有收获呢？ 这里有个知识点小问答，快速地找到答案，那么这一页的知识你已经熟识了哦。
科学类的知识相对于其他学科来讲，更多的是需要多动手，多去发现，对于小学阶段的孩子保持充分的好奇心和动手能力，也有助于发展他们的创新能力和实践精神。
3、 366天每天坚持阅读，3分钟读懂一个理科常识
对于每天不知不觉流逝的时间而言，3分钟几乎就是你等公交车的时间，在公交车上一站地的时间。看起来坚持一年366天读书很难，但如果是3分钟的时间呢？ 在书的每一页上都有标注阅读的时间，作为家长其实可以选择孩子睡前给他们读一读，并不会影响孩子的睡眠时间，相反还培养了孩子的阅读习惯。
作家格拉德威尔指出“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”
培养孩子的理科思维也是如此，每天看似短暂的3分钟，实际上是在量变的基础上逐步积累起来获得一个质变的过程。《每天3分钟学会数理化》适合孩子自己阅读，作为家长我也被这本书吸引了，不仅是小学生喜欢它，每天一个知识点贴近生活都设置的很有趣。即使是3分钟热度的小朋友，也可以利用这3分钟坐下来看一页他感兴趣的。
每天焦虑娃的学习，其实每一个家长都希望孩子是最棒的那一个，有的时候我们也会盲目或者迷茫，面对众多的书籍和课程，到底哪些是适合孩子的？ 这套根据《义务教育小学科学课程标准》的基本要求，《每天3分钟学会数理化》涵盖了基本的知识点，改变了大家对于理科枯燥、难懂的印象，也培养了孩子喜欢阅读和理科思维方式。
《每天3分钟学会数理化》读后感(八)：今天，咱们聊聊鸡理科娃的事
关于孩子的教育（ji wa），现在流行一句话“得语文者，得天下”。
于是家长们，达成一个共识，从小就开始给孩子增加阅读量。
幼儿园就开始读绘本啦：
英语的、情商的、数学启蒙的、识汉字的、唐诗宋词……
到了小学读什么呢？
肯定继续唐诗宋词，还有各种推荐书目啊：
格林童话、四大名著、童年、老人与海、父与子……
是不是你也是这样想的？
有哪里不对么？
真的有些不对哦。
大家好，自我介绍一下，我是一个中学的化学老师。
以上关于小学阅读书目的回答，是我问了很多我的学生，他们告诉我的答案。
总结来说，大家理解的阅读似乎“文科”意味更浓一些：小说、散文、诗歌、童话……
自然科学去哪里了呢？
自然科学应该阅读么？
当然应该！
举个栗子，初中化学里面有很多知识关于燃烧：
燃烧需要氧气；
燃烧时增加燃烧物与氧气的接触面积可以燃烧得更剧烈；
燃烧是放热的。
很多孩子是硬背的，为啥呢？
问他们烧饭吗？点过炉子吗？见过灶么？
回答统统不知道。
现在的孩子跟我们小时候真的很不一样：
他们真的没见过土灶，没见过黑色的炭，没见过工地上白色的“石灰水”，也不知道烧火先得“引燃”。
有些知识，在成年人看来是常识，他们往往一无所知。
小学本应该有《科学》课、《综合实践课》也经常被语、数、外等主课占用，于是孩子们到了中学，看似真的读了很多书，但是知识面并不宽，遇到数理化，仍然是一头蒙。
于是到了中学，那句“学好数理化，走遍天下都不怕”又重出江湖。
数理化到了中学，再努力，真的就晚了。
来来来，说正题了，这里有一本《每天3分钟，学好数理化》，你值得拥有。
先看下颜值：
全书按月份，分为4本：
内页是这样的：
一天一页，一页一个问题，图文并茂，还有“要点在这里”，最下方有个小测试，答案在下一页。
这是我最喜欢的地方，因为这样真正训练了阅读水平，只有看懂了，才能会做题。
全书是写给孩子看的，虽然涉及物理、化学、植物、人体、地理、天文等各个方面，但并不“高大上”，因为都与生活息息相关，足够“接地气”。
这么有心的书，一定要介绍一下作者：
小森荣治，一个热爱理科的学者，一个致力于让孩子们都爱上理科的教育人。
这本书更多的介绍，这里也总结得很棒：
全书涉及到中小学主要学科的知识点，无论你的孩子有多大，以后上到理科的课程，他/她都会感觉“咦，我好像知道哦！”
前几天，有娃的同学家长，说自己买了一套关于化学的漫画书，问我小学的孩子能不能看懂？
我翻看了，发现也都是中学化学日后要上的知识点，都画成了漫画形式，方便孩子理解。
我相信这样类似的书，也是有用的。
毕竟每一个孩子，从本能上都是喜爱科学的，他们小时候就能问出“十万个为什么”；
正是人类原始的好奇心，才促使了我们，用智慧，让生活更加美好。
数理化不是洪水猛兽，即使它们无意中拉大了“学霸”和“学渣”的差距；
但是，数理化本身，真的很有趣。
作者简介：
晶粉世家的鱼老师，一个喜欢码字的理科硕士，一个古灵精怪的化学老妈。
原创作品，感谢阅读。
《每天3分钟学会数理化》读后感(九)：女生理科比男生差？后劲不足？原因在于缺乏理科思维的培养
美国最新、最大型的研究表明，在数学平均成绩上，成绩最优和成绩最差的人中男性居多，而处于中间位置的则多为女性。这一研究结果也解释了1894年由亨利·哈维洛克·艾利斯提出的“男性更大变异假设”。
男性和女性是否存在先天上的资质差异，目前也没有证据支持这一观点。令科学家们确信的是，男性和女性在从小的抚养过程中，他们所接受的休闲娱乐方式的不同造成了男女理科思维上的差异。
男性似乎存在一种认知上的可靠优势，即心理旋转的空间技能。——《我们的脑子够用吗？》男孩比女孩更喜欢运动和视频游戏，他们孩时的一些玩具也不同，例如男孩更爱玩可以运动的汽车玩具、魔方玩具等等，这些玩具帮助男孩训练了他们的空间技能。
2019年世界人工智能大会上，马斯克和马云关于人工智能的对话引爆了网络舆论。一个杭州师专毕业的文科生与一个宾夕法尼亚大学的工科生对于100年后的AI（人工智能）的不同看法，背后是文科思维和理科思维的不同。
马云改变了我们的消费方式，而马斯克可能会改变人类今后的生活方式。纵观人类发展的几千年的历史，哪一次社会的进步，不是依靠科技的进步呢？
拥有理科思维的孩子，能够更轻松地学习数理化。
理科思维是可以通过日常的刻意训练得到提升的，这一点毋庸置疑。那么，做家长的，该什么时候开始训练孩子的理科思维呢？专家认为越早越好。孩子小的时候对一切都是好奇的，他渴望知道为什么彩虹只在少数情况下能出现，他想知道为什么自己走的时候月亮也跟着自己走……
我的女儿可可今年4岁，正值喜欢问“为什么”的年纪，我最近入手的一套《每天3分钟学会数理化：366个故事培养孩子的理科思维》（以下简称《每天3分钟学会数理化》），感觉非常适合4-12岁的儿童。
每天3分钟学会数理化9.3[日] 小森荣治 /主编 / 2020 / 低音 • 北京联合出版公司这套书是由日本的小森荣治主编的，他是历任日本文部科学省、县立教育中心、民间教育研究团体等的委员、讲师，在日本全国推广快乐理科教育。
这套书的设计很用心，作者特意将366个科学故事按照每个月，每一天分好，这种方式会让孩子读完一个故事就有一个知识积累的感受，当完成全部故事之后，会非常有成就感。那我们就一起来看看这套书究竟好不好吧。
一、内容务实接地气
366个故事，内容涉及地理、物理、化学、科学，紧扣《义务教育小学科学课程标准》主要知识点。
内容涵盖物质的作用（能量）、物体的性质（粒子）、生命、地球4大主题，以及水、空气、动物、人体、光、声音、地球、太阳系等30个细分领域，文图结合，涵盖面广，让孩子在很短的时间内领略数理化乃至理科知识的博大精深，潜移默化中培养孩子的科学素养。
比如昨天我女儿问我的“轰隆隆的雷声，究竟是怎么形成的”这个问题就在这套书中7月19日的故事里找到了答案。
作者不仅懂数理化，而且懂孩子心。从这套书的目录可以看出，作者有多会“撩”。“西瓜和蜜瓜不算是水果？”、“如果人被吸入黑洞，会发生什么？”、“人体内存在可再生的脏器！”、“哭的时候为什么会流鼻涕？”……这些标题一看就能吸引孩子的好奇心。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”
可以说，我们生活在一个充满数理化知识的世界里，可是我们却习以为常。但孩子是具有好奇心的，而且一旦好奇心被激发，他们就会求知若渴。用更有趣的方式解释科学知识，是最能让孩子接受，且明显增加孩子知识面和培养孩子理科思维的方式。
二、一本书帮助孩子养成正确学习方法
全套书共4册，一本书为一个季度需要学习的知识。每一本又将知识点分为：地球、物体的性质、物质的作用和生命四大版块。每一天的故事里，有标题、阅读日期、知识讲解、要点标注、还有课后小测验。
这个完全是教科书式的编排，能够帮助小孩子养成良好的学习方法和习惯。为什么这么说呢？
我前几天刚读完一本《高分读书法：成绩大幅提高的秘密武器》，这本书就专门讲解如何通过阅读，提高孩子学习成绩。有这样一类孩子，既不笨，也不是专注力差，也足够努力，可就是学习成绩上不去。究其原因，就是孩子没有掌握正确的学习方法，他的努力都用错了方向，所以结果当然不好。
所以这套《每天3分钟学好数理化》才让我觉得作者非常擅长教学。
（一） 每一页标注阅读日期，而且是三个，这就无形中告诉孩子，读书不是只读一遍就可以学会的，必须要温故而知新。
（二） 每个知识点中的重点被彩色和字体大一号的方式标记，让孩子知道这个是知识点的概括和总结。
（三） 要点被蓝色框线标记，并用感叹号提醒，帮助孩子梳理和记忆该故事的重点内容。
（四） 每页底端的小测验用来让孩子记住容易考试的考点。
以上二、三、四点加起来就是一个思维导图，孩子自己做起读书笔记来也很容易了。
这就是这本书的精妙之处，不仅讲知识，还告诉孩子怎么学知识、记忆知识。那些很努力可还是提高不了学习成绩的孩，就是因为不会读书，才导致付出了辛苦，却得到很少的回报。
所以这套书孩子读完，也无形中学会了怎样读书，让他把这套学习方法用在其他教科书和课外图书上，他一定会有很大收获。
三、思维培养会使学习如虎添翼，事半功倍
现在的孩子，学英语都已经从3岁就开始了。因为研究表明3-6岁孩子的第二语言学习能力非常快，而且发音更准。3-6岁做英语启蒙，就是帮助孩子建立英语语言思维能力和语感，这个对今后进入小学正式学习英语是非常有帮助的。
同样，理科思维也要趁早培养。就拿我身边的例子来说吧，我上初三的外甥女，现在感到学物理非常吃力，地理知识点也总是记不住。我回忆她从小的学习过程，发现她在小学阶段和学龄前几乎没有涉猎任何理科方面的书籍。所以她的理科思维的欠缺在初中的时候就显现出问题来了。
书要趁早读，学习习惯要趁早养成。因为孩子一旦进入小学高年级，进入初中，学习压力就大了。有的学生连完成基本的作业都耗费了大量精力，哪还有时间去看课外书籍？抓住3-12岁这个黄金期，让孩子阅读尽可能多的、知识面广泛一些的书籍，对他的学习绝对是大有裨益的。
就拿这套《每天3分钟学会数理化》来说，全书300多个知识点，涉及地理、生物、物理、化学、生命科学等领域。掌握了这些知识点，孩子学习起难懂的理科科目，就会更有自信，也会更有兴趣。而且这些故事能帮孩子构建数理化知识体系，培养科学素养和理科思维。今后孩子再看到生活中的一些现象，就会用理科思维去进行分析和解释，妥妥的学霸一枚。
把孩子的大脑比喻成一台电脑的话，我们给孩子看的书，就是录入进去的数据，当孩子遇到问题时，或者再次遇到相关的知识点时，大脑就会调取之前的录入的数据，很快将知识点联系起来。理科思维就是这样一点点建立起来的。
好的教辅书籍，不仅仅是传授知识，还需要帮助学生们建立一个正确的学习方法和良好的学习习惯，这样就做到了传道受业解惑了。
《每天3分钟学会数理化》读后感(十)：孩子爱问的为什么，家长怎么引导很重要
发展对了思考和独立判断的能力，应当放在首位而不应当把获得专业知识放在首位。-----爱因斯坦
俗语有“无心插柳柳成荫”，讲的道理自然不必多说，但如果说这里面还有科学知识你知道是什么吗？柳树是枝条插在泥土中，长成了柳树。这表示柳树可以用茎繁殖。自然界的繁殖方式多种多样，甘薯通过根繁殖，多肉植物通过叶片繁殖。这不就是身边的科学吗？
培养孩子对科学的喜爱也不需要特意去给孩子讲什么大道理，身边的科学常识其实就能让孩子激发起兴趣。孩子喜爱思考的习惯可以从以下的方面培养：
1） 动脑习惯的培养
2） 培养理解能力，对事物相同和不同分析的习惯
3） 对一件事情的归纳总结能力
在《是真的吗？》的节目中每一期都有生活常识的小实验，比如：火烧不破的气球、真的有实心的竹子吗、一张纸可以承担一个人的重量吗……这些问题看起来不太可能，而每次实验的过程中却又能得到验证，而每一期选的实验内容也大多数是当下比较热门大家比较关心的话题。
Facebook的创始人扎克伯格在女儿没满月的时候就给她看量子力学的知识内容，实际上他仅仅是为了培养孩子的一种好奇心。 孩子的好奇心是最好的老师，而与生活息息相关的身边的科学更能引起孩子的好奇。
2017年，教育部印发并要求执行《义务教育小学科学课程标准》的基本要求，小学科学课程内容包含物质科学，生命科学，地球宇宙科学技术与工程四个领域，主要培养孩子们的科学素养，创新精神和实践能力。科学课程也正式覆盖到了小学的1到6年级。怎么激发孩子对于这个学科的兴趣呢？
一提到关于理科，大家会不自觉地想到深奥，难懂，枯燥，抽象这些词，理科知识甚至让人们有畏难情绪，适合小学生，又让孩子爱学的内容，才能激发起孩子的热情和兴趣。2008年，日本的小森容治先生开始研究理科方面的内容，涉足相关的行业咨询，在日本开展快乐理科的推广，如何让孩子喜欢上理科并且培养理科思维是他们的研究内容。
由小森容治主编的《每天3分钟学会数理化》这套书中涵盖物质的作用（能量）、物体的性质（粒子）、生命、地球4大主题，以及水、空气、动物、人体、光、声音、地球、太阳系等30个细分领域，涵盖内容涉及到小学生好奇的方方面面，更主要的是它不是呆板的叙述文，每天以一个故事的形式勾起孩子的好奇，每一页都有一个小问题，如果你仔细地阅读，也一定能很快的找到答案。
我国教育家陶行知曾说过：“我有八位好朋友，肯把万事指导我，你若想问真名姓，名字不同都姓何，何事，何故，何人，何如，何时，何地，何去，好像弟弟和哥哥，还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何，若向人贤常请教，虽是笨人不会错。”每个孩子都有那么一段时间，对什么都好奇，所有的事情都爱问个为什么，简直是行走的十万个为什么。面对孩子爆棚的好奇心正是家长引导孩子自己探索和创新的一个好机会。
在科技馆每周都会有专门的讲解人员对一些日常的现象做讲解，有一次带娃去玩儿，正好赶上讲水的表面张力的现象，单独跟孩子说表面张力，也许他分分钟就跑开去玩儿了，但你如果跟他一起做这个小实验，把问他水瓶倒立的话水会不会洒啊？答案似乎显而易见，肯定洒啊。可是当水瓶真的倒立了之后，水居然没有从瓶口流出来。 这个就是表面张力的现象。生活中还有很多这样的现象。
比如说空气是由什么构成的？为什么麦克风能让声音变大？压力锅和普通的锅有什么不同？血液为什么是红色的？ 这些问题都很贴近生活。
在《每天3分钟学会数理化》都能找到答案。而为了方便阅读，作者也将书的阅读方法在首页就讲解的很明白，一目了然的标题，划分鲜明的结构，页面设置的很是简洁，每一页的要点总结，知识小测验，也能有效的回顾和总结学习的知识。
作者在每张内页上设置了一行阅读日期，每一页书其实并非一个日期可填，对于每一页的知识有一部分是超纲了的，在书中提到有的内容在中学阶段才会涉及到，而之后如果阅读到的话还是可以填在上面一个新的日期。
而简洁、格式统一的页面怎么看都有一种日式的断舍离之后的风格。最精简的方式，最容易找到的内容，配上有趣的图画，好奇的问题，每天家长可以给孩子读一个小故事，大家一起寻找一下科学知识是什么。
其实归纳总结并非一蹴而就，这样的习惯也需要慢慢养成，给孩子养成一个习惯其实就是从点滴开始，并不是多么繁琐的一件事情。有句话是一件事情连续坚持了21天之后就会形成习惯，培养孩子阅读的习惯可以从3分钟的时间开始。每天挑一个为什么出来看，比如蜘蛛的丝为什么不会黏住自己？又或者哈欠是如何产生的？
相信跟孩子一起讨论一下，再翻开书看看小故事，孩子的创新思维和实践能力也是在无形中培养起来的。达尔文曾在自己的自传中提到“我对于自然科学的喜爱热烈而持久，从很小的时候起，我就有很强烈的愿望，去了解，去解释我所看到的一切”
我国著名的社会学家费孝通说过“做学问其实就是对生活发生的问题问个为什么，然后抓住问题不放，追根问底，不断用心思”。孩子的习惯养成离不开父母的引导，当他们好奇的大眼睛四处张望，发现为什么的时候，不妨跟他们一起探索。开发孩子的创新精神和理科思维，作为家长我们是他们的引导者，可以启发也可以在互动中让他们学会如何思考并找到解决方法。
看似每天的3分钟很短暂，却也是难得的亲子互动时光。不妨翻开《每天3分钟学会数理化》我们也来学学科学小常识吧。