报告旁征博引，妙趣横生，给人以启示，引发了许多的思考。其中有一些似是名言警句之类，或是原创，或是引用，都富有哲理，个别甚至有“禅”的意味，印象很深。我常常琢磨其中的一些话，发现其无论是对于工作还是对于生活都很有意义。

　　一、用花来证明自己

　　该句意取自于台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》，且被编入了某版本的小学课本。文中第一朵百合教导它的后代：“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在。”花是外显的，是价值的外在体现，但如果把这“花”简单地理解为“业绩”，那就如同简单的“白猫黑猫论”。心田上的“百合花”更重要，那是追求个人价值实现的信念。花首先开在心田上，心里无花身上开不出花来。

　　二、 幸福不是别人给的

　　幸福是一种沉醉的状态，无论是娱乐还是工作。

　　这话说得太好了。后一句是美国心理学家米哈利·克塞克的观点。幸福是一种主观体验。娱乐可以取决于个人兴趣，但对大多数教师而言工作却已无从选择。有没有幸福感完全取决于对工作的认知和态度。教师要营造好属于自己的精神后花园，拥有自己的教育思想，打造自己的教育个性，从创造中寻求幸福。

　　三、 主动即自由

　　干事最主动的表现是未雨绸缪，其次是不推不拖。不主动干事往往是更大的事找上门，今天的事今天不干往往是明天变成更大的事等着。当事务缠身，疲于应付时，真无自由可言了。班务、校务都是如此。

　　四、 最好的教育方法是做学生的榜样

　　身教重于言教，古今中外皆认同此理。子帅以正，孰敢不正。桃李不言，下自成蹊。无论是教师之于学生，家长之于子女，领导之于群众，都一样。

　　五、 把鸟笼打开，获得自由的不仅是鸟，还有鸟笼。

　　这句话源于一首小诗《打开鸟笼》：打开鸟笼，让鸟儿飞走，把自由还给，鸟笼。我从中得到的启示是，当坚持时坚持，该放手时放手。放飞自己的心灵，则身心顿感轻松。若因循守旧，固执己见甚至抱残守缺，拖累的只能是自己。

　　六、 不要让别人来调动你的积极性

　　这个问题应这样看，不能被动地等待他人来调动积极性，但并非否定积极性是可以由他人来调动的。有这样两个基本事实：同样的工作环境，同样的工作任务，同样的工作报酬，不同的人工作积极性不同；不同的工作环境，不同的工作任务，不同的工作报酬，同一个人的工作积极性也不同。这说明工作积极性与内在和外在因素都有关。积极性和上面提到的幸福感不同，在实际工作中，动力和压力都能激发积极性。既不能一味强调外在因素而抹杀人的主观能动性，也不能过分强调内在因素而夸大人的主观能动性。

　　七、 真正让我们成功的不是我们的才华，而是认真、专注

　　这正如我们的校训：志者恒进，为者常成。

　　八、 提高自己，才能外化自己的社会价值

　　与我们平时说的“内强素质，外树形象”是一个道理，形象有了自然升值。无论是对教师个体而言，还是对学校集体来说都是如此。教师提高素质，学校丰富内涵。

　　九、 家长是我们最好的同事

　　同事是合作伙伴，也可能是竞争对手。教师和家长拥有共同的教育对象，教育目标高度一致，且彼此之间不存在竞争，故曰“最好”。但有时也有互相推卸责任的现象。