7月22日上午，自闭症儿童进行生活语文的课程，生活语文课程的教学目标是培养学生具有听、说、读、写的能力和社会交往能力，为其适应生活和适应社会打下基础，该课程有助于锻炼孩子的语言能力，通过认图识字提高孩子的认知能力。

　　“星星宝贝”调研团志愿者一早到达教室与老师进行课前准备，整理学材便于课程后续开展并等待孩子们的到来。生活语文课在特教中心419教室展开，该教室和普通的上课的教室一样，课桌都是整齐的排好的，多媒体等设备一应俱全。7点50分课程正式开展，一共四个孩子志愿者每个人辅助两个孩子，其中两个孩子年龄稍大智商稍高一些，基本不需要老师的帮助，自己动手在四线方格本子上写汉字和拼音，虽然歪歪扭扭的稚嫩字体不是很成熟，但能够看出孩子们的认真。另外两个孩子需要老师和我们志愿者的帮助，汉语拼音还分不清需要一遍遍的重复给他们加深印象。老师说：“我们已经教了一百遍，便不再害怕再教一遍。”孤独症儿童很幸运遇到了这样一群善良的人，我们也很幸运相遇，就让我们一起为这样的一群星星的孩子努力。

　　在识图课上，我们拿着印有蔬菜、水果、动物的卡片教他们认识，孩子们对图片非常的感兴趣，短暂的学习就能够辨识，用他们那吐字不清的口音别别扭扭的说出卡片上所表示的名字。

　　教学是一门艺术，富有艺术性的导入，能激发起孩子愉悦的情绪，迅速进入“角色”，集中注意力上课。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”