01
我姓余，供职于西部地区的一所地方性院校，除了给本科学生讲专业课外，还兼职行政帮办等琐事。
我们学校的教育理念相对保守，在给本科生开设的性教育课程里，只讲异性间的事。关于同性之间，要么只字不提，要么一笔带过。
澈澈学长邀请我写一篇关于gay在高校当老师的感受的文章。我想说的是，其实作为培养国家未来人才、本应持开明开放态度的高校，对于性少数的接受度，并不是大家想象中的那样高。
导火索是该刊物登载了一篇为性少数群体发声的文章，呼吁大家包容“不一样的烟火”。学校主管部门以“文章所宣传的内容有悖公序良俗”为由，进行事后追责。
难以置信，即使到今天，即便彩虹能在繁华的都市斑斓生辉，却不能在小城镇驻足片刻。夜空中不一样的烟火，在某些地方，会被无情地熄灭。
02
外语学院的C博士创办了我校唯一的彩虹课堂。由于三观正、内容好，所以每次举办活动都很受学生追捧。
因为有外教和留学生的参与，又是用英语交流，学校不好明面制止，于是采取了“民不举，官不究”的暧昧态度。
不确定C博士从哪里得知我是“深柜”，某天在食堂刻意找到我，希望我能去做一场讲座，解读一段古文。
我当时很诧异，学院研究古典文学的老师那么多，为何要请我去呢？当我拿到讲座资料时，迟疑了片刻：这正是《晏子春秋》里记载的“抱背之欢”——中国史载第一个同性恋实例。
周末晚上，讲座如期举办。我逐字逐句地为学生翻译文言文，结合汉语语音演变的历史，提出“寡人将使抱背”里的“抱背”并不是“抱着背洗澡”，而是“搓背”的观点，以此隐喻了古代同性恋的描述。
末了，我只说了一句：希望大家能正视古代卫兵“羽人”对齐景公的爱慕之情。
讲座结束后，C博士又当面邀请我去小课堂讲一讲“中国同性恋史”的相关话题。我本想回绝，可话未出口，不料C博士对我直言道：“余老师，你难道想一直藏在柜子里吗？”
C博士的话如利剑一般，直刺内心，让我一时无话可说。我才发现，原来我已经躲在柜子里太久了。
我从众多文献资料中选取了几则具有代表性的古文材料，精心备课一个月，计划用八周时间讲完“中国同性恋史”的活动课。
谁料，上课的第一天就中了“头彩”。
学校教务处巡视组的督导恰好路过我讲课的教室，便走了进来。
那时我正在兴致勃勃地讲《越人歌》：“先秦时期，楚国的王子来到越国渡河，让撑船的男子心生爱慕之情，于是留下了’山有木兮木有枝，心悦君兮君不知’的佳话……”
话音未落，督导从座位上起身，用力咳嗽了一声，紧接着用八级水平的地方土话，夹杂着官话口音，开始给同学们“纠正”三观：
“余老师讲的不对，这个越人歌讲的是一位少女爱上楚国贵族故事······”
我脸上虽然笑嘻嘻，心里却是一万个MMP！
本人正儿八经的文献学博士，我的古文理解能力没那么差吧，不至于是男是女都没搞清楚，就来上课。
熟料一波未平，一波又起。没几天系主任请我去他办公室。
谈话间，系主任轻描淡写地说着：“余老师，听说你去外语国语学院办活动了？”
我点了点头，还想着申说几句，没等张嘴，系主任就意味深长地抽了口烟，
“据督导们反映，这个课程内容有点不健康吧？咱们学院作风建设一直抓得很紧，你也知道，男生在寝室，如果赤膊上阳台，被发现了都要扣操行分的。”
迫于学院压力，我只好向C博士请辞。C博士劝我再坚持坚持，希望我能勇敢地站出来，为学校风气的转变贡献一份力量。
我没有回答，只是叹了口气。那一刻，只觉得自己的能力如蝼蚁那般微弱，而人们的观念犹如一颗参天巨木。再多的努力，都只是蚍蜉撼树。
03
第二个故事主角是我的学生。
Y同学是我班上的学生，长得一表人才，平日里为人谦逊。品学兼优的他在期末综合测评里，学分绩点和操行出勤都非常出色。
Y同学在大三时，被院领导列入了保研计划。院长还特意找了我们几位负责辅导考研的老师，让我们多上心带带。
可这孩子的美好前程，却因为一段同性恋情的曝光，戛然而止。
某个午后，我正在备课，突然看到年级群里炸开锅：一张一张的截图如流水般飞泻而出，点开一看，竟然是Y同学与其男朋友的聊天记录！
截图大致内容是：Y同学跪舔其男朋友，男友渣渣地出轨、劈腿、骗钱。
截图中有几段令我印象深刻，大致如下（截图转录）：
“可你对我呢？我每天买菜做饭给你吃，挑你喜欢的口味，学做你喜欢吃的菜，从来没有对你大声说话，没有对你发过脾气，没让你受伤，也没有让你为我哭地死去活来。”
“只是我，阳光积极的一个人变成了一个多疑猜忌敏感的人，丧失了对人最基本信任。这二十年来建立起来的三观价值全部被颠覆。在我知道你们（男友和小三）的事情后，我难受地低血糖，连站都站不稳。”
面对这样的爆炸性新闻，整个院系瞬间沸腾了。
人设的积累需要无数次的努力，人设的坍塌却只需要顷刻之间。
同学们兴奋的表情，简直比“猥琐男”看到裸女时的垂涎三尺还要夸张。
我很是怀疑，每天“子曰诗云”的教化，真的能够使这群血气方刚的娃娃变得“存天理而灭人欲”吗？
当时我心里特别难受，看着自己素日里疼爱的学生，前程就这样被断送了。
那时，辅导员吓得六神无主，连同几位老师满世界地找人。万幸的是终于找到了Y同学。
但据辅导员说，见到他的时候，Y同学正表情呆滞地坐在河边上，两眼失神，哭肿的双目里已经没有了泪水。
随着事情的发酵，学院领导必须出面平息此事。作为对个人的惩罚，也为了警示学生，Y同学的一切评优评先资格全被变相取消。虽然Y同学递交了申请材料，但均以各种理由被刷。
不久之后，系主任找到我，让我不要再负责Y同学的考研学习，因为他被移出了保研的名单。Y同学只能选择自己考研，院里不会再给予任何特殊的关照。
我随即表示反对的意见，以Y同学发表了学术论文为由，希望能再为Y同学争取一下。
系主任根本没有理睬我，而是厉声训斥：“脸皮都不要了，还读什么书！”
在领导们看来，搞基是不道德的人生污点，是要受谴责的罪过；LGBT群体的存在，更是帝国主义亡我之心不死的种种表现。
上完最后一节辅导课时，Y同学万念俱灰地问我：“余老师，我爱他，错了吗？就算我爱错了一个人，就要因此而否定我所有的努力么？”
我没有吱声，那一刻，我很想伸出双手抱一抱他。只是大庭广众之下，作为老师的我必须要注意自己的言行。
我只能对Y同学说：“以后遇到任何的题目不懂，记得随时来问老师，我的手机24小时在线。优秀的人，永远不会惧怕考研的磨砺。”
这便是作为一个高校工作者的所见所闻。
作为一名人微言轻的高校工作者，我很难去改变某些充满恶意的成见。我只祈愿，彼此之间能够多一些理解，化作温暖的阳光，照进这所象牙塔里的每个角落。
希望有一天，我们不再深藏柜子中，可以大方地走出来，感受阳光普照的温暖。
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作者 / 余方锲 编辑 / 李澈 排版 / 金贮
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