周四第一节课，年级主任手里拿着一根可以伸缩的甩棍走进办公室，说是从某个学生手里没收来的，蓄意打架。于是课间紧急召开班主任会议，决定利用学生们课间操跑步的时间来一次突袭检查。由班主任老师和一两个班干部一起对本班同学的物品进行逐一检查。16班的班主任叫我和她一起检查，我因为要参加学校大教研商量课题的事推脱了，而其他几位班主任兼语文老师都因为这次检查没有参加教研活动。
事实上，这次教研活动赵主任带领大家一起学习了网络文章《会上课的老师和不会上课的老师32条》及初三语文组归纳的《学生自评作文细则》，大家集中讨论并坦诚交流，每个人都获益很大。只是，我们年级因为要突袭检查只有我和兰敏参加。
课间操后，几乎每个班主任都有所“收获”。有几个班搜出了手机、游戏机，有的发现了男女生互赠的礼物，有的还搜出斧子样的器具（后来，有识货的老师说是玩网络游戏用的工具），还有的搜出一些学校禁带的糖果和零食之类。看来，此番行动还是大有“收获”的。接下来，便是各个班主任、负责年级工作的主任们一番紧张忙碌的教育和审查工作。被搜出禁带物品的学生当然都被班主任老师逐一批评教育，写检讨和请家长。据说，那个被搜出斧子的学生已交给学校处理。被搜到手机的学生，当老师要求开机查看手机里的个人信息时，显得十分紧张，有个别采取了立即删除的策略，被识破后，不得不接受更严厉的批评和处罚。更多的是面对严辞与学校纪律的处置，硬着头皮打开听凭老师逐一查看，公开内容并奚落、批评。对此，有的学生显得十分难堪，因为老师要查看的内容包括空间日志、照片、个人聊天信息、下载文件等隐秘内容。一个男生被查出下载黄色视频。之后两天的时间，办公室和活动室里领导和班主任老师一直在处理此类事件，被传唤的家长络绎不绝。我们的办公环境显得十分嘈杂！直到周五下午，才基本处理停当，领导和班主任们终于松了一口气。
经过这次检查处理，各班都发现了一些问题和隐患，庆幸发现、处理的及时得当，防止了更严重事态的滋生。然而对此，我的心里却很不平静。
其一，如此突袭检查学生的物品看似为学生的安全和学校管理服务，但是如此一来，学生对于教师的信任感、和个人安全感却已是丧失殆尽。经历了此次事件，他们自然是提高了警惕和觉悟，再不会轻易把不该带的物品带到学校，因为谁也不愿因此为自己招致麻烦。如此一来，对于校园安全似乎起到保护作用，但是，学生的心理安全感和最基本的被尊重的需要却被瞬间瓦解，尤其那些被搜出手机，被老师随意查看个人隐私内容的学生，他们经历了精神上被平日很亲近的人赤裸曝光之后，这种恐慌与无助、极度的羞耻感与自我否定感会给他们日后带来怎样的影响呢？尤其是这些正处在青春发育敏感期的初中生，他们内心还很脆弱，处理问题的经验尚不成熟，倘若因此而落下心理隐患对一个人的影响可能很难消除。
其二，对于学生可能出现的问题，我们习惯于用围追堵截、简单生硬的方式去压制，然而事实上被压制的问题仍然存在，只是发生的更隐蔽、更长久，反而不利于问题的解决。一个年级，一千多学生，即使出现一些问题，也是再正常不过的事。每个孩子，包括我们每个大人不都是在不断犯错与纠正错误中成长起来的么？不允许学生犯错，一定程度上也是在阻碍他们的成长。关键是我们如何面对学生的问题。在初二阶段，学生出现问题比较集中的是交友、早恋和易于产生冲突。而这些问题也恰是学生这一成长阶段身心发展的需要。学校作为教育方，我们可以根据学生的需要给予他们所需的知识和正确的引导，让他们通过恰当的渠道了解自己的身心发展，正视问题，合理解决。把我们的担心化作合理的疏导，让学生在成长中产生的负性能量找到合适的出口，顺畅度过青春期。现实的应试教育过于追求成绩，给了学生太多的课业压力，而对于学生的心理健康又过于忽视，尤其中学生的性教育几乎为零，而这些又恰是这个阶段孩子十分关注的问题。生命成长是任何力量所无法压抑的，我们没有给的，学生当然会自己去寻找。方便快捷的网络给他们提供了丰富的资源，但鱼龙混杂，学生在自我寻找中难免被误导与侵蚀，这样地盲行无疑更加危险，但是，内在的渴望有着强大的驱动力，我们根本无法遏制！发现问题，把握契机，及时疏导，才是正道。
每个教师都在履行学校领导安排的任务，都在为班级管理负责，大家的初衷或许没有错，但是我们处理问题的方式一定要如此么？领导在做一项决定时，有没有更多的为学生全面成长考虑一下呢？倘若不那么急于下命令，而是权衡再三是否会选择更恰当的方式呢？如果经过这般追问，我想事情的处理或许会向更有益的方向发展。教育，任何时候都是活的发生。我们每个教育工作者所面临的每一天，也都是活的现场。不加思辨的墨守成规和一意孤行往往会给受教育者以及我们自身造成难以弥补的损伤。
静下心来想一想，对于这次事件其实满可以先调查清楚可能滋事的学生，借此召开班级或年级会议，对学生进行纪律和安全教育，使其明辨是非，提高警惕和觉悟，同时用校讯通取得家长的支持，双管齐下。我想经过这番工作之后，大多数学生是会自觉遵守学校纪律的。至于个别难于管教的学生，教师多加关注，谨慎教育，发现问题及时处理也会防微杜渐，避免恶性事件的发生。毕竟，保护学生的自尊心与安全感，对学生健康成长而言，是更加重要的事。因为个别学生可能的错误而伤害全体，这样的过失实在是矫枉过正，得不偿失！真心希望我们的教育管理者和教师同仁在教育过程中能更多的关注到学生的身心健康和长远发展，谨慎而理性的选择和使用恰当的教育方法，即便失误，亦能自察，自省，自我纠正。因为，每个学生的成长都是无法逆转的，每个孩子都会成就抑或毁掉一个家庭。这样重的责任，我们轻视不得！
——但愿这些美好的愿想能化为我们行动的方向，立身教育，潜心修炼，以一颗慈悲、柔软而智慧的心去润化莘莘学子。