作者刘泽见

　　泰戈尔说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，又到一年之夏，生命可曾如夏花灿烂？

　　教师是个神奇的职业，我们的工作是塑造生命！当一个个蓬勃的生命如夏花般绽放的时候，我们心中充满了生之喜悦！我喜欢站在讲台边，看着一张张认真学习的笑脸，他们竞相背诵，开心互答，为一个题进行有趣的争论，偶尔打闹一下，面上带着的是调皮的笑容。他们中总有几个哗众取宠的学生，说着不算过分的逗趣的话，惹得全班哈哈大笑，而他却一脸尴尬。老师或跟着笑，或纠正一下错误，打趣一下这个学生，再次触发学生笑点。一唱一和，把课堂学成了相声？我想，这是教育的正确姿态：营造开心而不失紧张地学习氛围，不要学生背负沉重的压力，不必打造一派死气沉沉的拼命学习的模样！

　　当然，学习不仅有快乐，还有等待与煎熬，正如夏花的灿烂，离不开冬春的孕育，积累。教师如何融洽生命，激发活力，是我们必须思考和面对的问题。不可否认，现在的教育在农村越来越艰难，正如在恶劣的环境下，动植物的生长艰难一样。我见过太多的家庭离异，太多的儿童留守，太多的手机沉迷者，有太多的学生困于自己的世界不能自拔。

　　农村家长有一个选择的困难：是生存还是陪伴？二者不可得兼。两相比较，当然生存是最重要的，缺少的自然就是陪伴和家庭的温暖。花朵的绽放，离不开阳光，水和空气。孩子的成长离不开爱、陪伴与正确的引导。

　　记得多少个课堂，多少个课后，在我的苦口婆心下，我看到了孩子眼中燃烧着火焰，他们充满了向上的力量。可是当一个周末回来，一切烟消云散，一脸疲惫不堪！周末，没有家长的陪伴与引导，最终学生放纵了自我。小路同学是我重点关注的一个学生，我不知道她怎么形成的世界观。她总认为父母忽视她，因为她是老二，上有姐姐，下有弟弟。她承认她是一个很物质的人。她小小年纪很注重自己的外表，把自己打扮得漂漂亮亮。在期初时，感觉她沉迷手机，后来开始懵懂的爱恋。我从其他同学那里和写给老师的周记中了解到这种情况，通过谈心与关爱，努力让其明白奋斗的意义，生活的意义，幸福的含义，对待一件事的正确方法。她本来语文成绩比较好，在我的引导下，能认真学习语文。有一次谈心，我让其感动得泪流满面，她跟我表态，一定要认真学习，做个能掌控自己命运的人。但是后来，有好几个周一，我看见她努力想睁开双眼，她周末还是控制不了自己。在期末考试中，我关注了她的成绩，比期中还有点小退步，除了语文为优生，其他课基本没有及格。坚持和自律是多么难的一件事啊！

　　像小路那样的学生很多，每个周一都是我和学生的谈心日，为了梦想中的花开，我日复一日地坚持耕耘。我用课堂的浸润、同化每一颗心灵。我希望在有限的时间内给学生以无限的影响。

　　王尔德说：“人的一生只有两大悲剧，一是得不到自己想要的，二是得到了”。我想，悲剧蕴含着悲壮的美，无论我有没有得到，我都要享受追求的过程。因为我坚信，是种子终会发芽的，是鲜花终会盛开的，是果子终会成熟的。我期待明天醒来，看见一片盛开的花海，如夏天般热烈，绚烂，待到秋天时，果实累累，静美如画！