3、听说，我现在经历的是素质教育，那我的素质为什么找不到了，我学了哲学却依旧愚钝，我不谙世事，闻小悦悦事件并未痛心疾首，这样的我作为素质教育下的产物，是素质教育毁了我，还是我违背了素质教育？我不得而知。
4、至于毛泽东时代的“教育改革”，倒的确是针对“应试教育”的，但其目的却绝对与“素质教育”无关。说穿了，它无非是在保留苏式教育的“意识形态教育”色彩的基础上，去除其唯智教育的成份而增加其“三忠于四无限”的奴化教育和反智主义的“愚化教育”成份而已。苏式教育固然毛病多多，但我国当时的“教改”只会更加有损于人的素质之提高——它不仅降低了人的知识水平，而且“培养”了说假话，趋炎附势和整人利己的恶劣品格，甚至即使在“意识形态教育”方面，它也把苏式教育中保存的一点神学知识论色彩进一步庸俗化为纯粹巫术式的图腾崇拜了。 ----秦晖
5、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
6、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
7、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的 ----马克思
8、我自认为没有资格去教育别人，我更认为老师这群人也没资格教育学生。自己教育自己是最好的方式。
9、一个好的教育者应该用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种教育方式去教育50个孩子。 ----郑渊洁
10、教育有问题，改革教育不是改革科目，教育要从小着眼于学生素质，塑造学生人格，砥励品行，“文明其精神，野蛮其体魄，”育才更育德。无德而有才的人，一旦身居官位，贪赃枉法，那便不是为民谋利，为人民服务，我说他是为民造害。
11、那要看是谁管教了，管教者都其身不正，受教育者都其神不正受教育者怎么能成为好人？
13、教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要
16、文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。教育也如此，所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育本质，教育本质是:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ----莫言
17、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 ----苏霍姆林斯基
18、教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就有教育 ----汤国林
19、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。 ----斯宾塞
30、教育是以生命影响生命。