《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》是一本由上田正仁著作，中信出版社出版的精装图书，本书定价：CNY 35.00，页数：220，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(一)：太差

　　感觉完全是浪费时间。真的怀疑是不是东大教授写的。

　　最生气的是在当当上评论了n次都被删了。

　　难道就只能给好评吗？

　　大家慎重。

　　感觉完全是浪费时间。真的怀疑是不是东大教授写的。

　　最生气的是在当当上评论了n次都被删了。

　　难道就只能给好评吗？

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(二)：很实用的一本书

　　原本只看了电子版，但是后来发现电子版不是完整版。

　　后来就买了字纸的看后，看这本书不需要很久，但是要慢点体会其中的观点，总体说来就是实现力，思考力，创造力，这三种能力相互影响，需要通过实现力来锻炼几本的素质，然后通过锻炼思考，永不言弃的去发掘提取有效信息，去强化思考力，通过思考力的提升，来促进创造力。

　　对于我这种不会思考的人，还是有不少启发。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(三)：潮爆东京大学，却解决不了我的现实需求。

　　本是兴致勃勃想借阅另外一本书，却在书架上发现此书。

　　读至一半，发现基本是连篇累牍，能够简明扼要地表达的道理，书中却用大量文字来描述，感觉很浪费时间。

　　读至今日，已经想不起此书能给我带来什么影响，只是隐约记得读过它，当时期待的答案在书中也尚未求得，大可不必报有过高期待来阅读此书。

　　书中有一节很吸引人，叫做如何收集信息，分为4个部分论述，其实只需一节即可解决，此段相当赘述。建议用浏览方式，摘取主要词句即可。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(四)：思考就是建立错误核对清单

　　思考力是思维的断舍离，也是对收集信息的断舍离。作者强调用文字进行问题的思考，发现问题并建立问题笔记，通过核对清单筛选失败的原因。记录问题笔记的方法是小段的文字快速描述，还要对收集的资料及时加上笔记标签。

　　搜集信息也包括阅读。把阅读到的经验教训放到错误核对清单，从失败经验里获取动力。读过的书的笔记要扫描保存，变为个人定制的书籍，聚焦重点的内容。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(五)：关于思考的艺术

　　最近在读一本书，叫做《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》。文中主要从三个方面来展开，发现问题；解决问题；永不言弃的精神。整体来看作者对本书的安排是合理的。最让我赞同的是“丢弃”，这让我想到了我本科时候的老师经常给我说的一句话，知识本身并没有什么用，在学习知识的过程中锻炼的思考力才最有用。怎么去学习，怎么去发现问题，怎么解决问题。这次有什么经验与教训。下次碰到了这样类似的问题怎么去解决。这些思考与总结的过程才是最宝贵的。本书中也有很多不足的地方：没有讲述具体怎么将复杂的问题分解，应该遵循什么准则去分解。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(六)：《思考力》读后感

　　看到这本书是东京大学物理学者写的，联想到《得到》上万维钢也是物理学家。我想这本书肯定逻辑会不错，打开书本大致翻阅一下，重点内容都字体加粗。我决定借回家一阅。

　　书中提到很多人大学毕业后都不会进行思考，尤其是深度思考，没有深度思考就没有创造力。整本书对如何进行信息收集、如何发现问题解决问题、如何进行思考等方面进行了研讨。这几方面作者写得非常棒。

　　看了不少关于如何学习、如何思考的书籍，我发现很多牛人都是每日列清单、手边有笔记本随时记录自己的所思所想、面对问题进行深入剖析、有着永不放弃的精神。

　　这些都是自己欠缺的，自己也要慢慢地养成这些好习惯。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(七)：读书笔记

　　作者：上田正仁

　　书的主干：

　　实现力（迅速掌握知识并运用知识解决问题的能力）->思考力（透过现象看到本质问题的能力）->创造力（独立性思考后解决问题的能力）

　　永不言弃的精神贯穿三个力的过渡过程始终。

　　1.这本书试图在应试教育发现问题，解决问题的基础上提出如何进一步引导思考，创造性的独立性思考。这一思维过渡的辅助书籍。

　　2.知性的对话最能刺激双方的思考。

　　3.强迫自己所有的问题都拆分成：不了解的事实（查询找到certain的答案）和不知道的答案（独立思考，各个击破）

　　4. 1+1=1+1的例子非常好（1个苹果＋一个香蕉还是等于一个苹果＋一个香蕉）

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(八)：很多人不知道怎么做，那么这就是做事的方法

　　我发现身边很多人根本不知道怎么做一件事情，也包括我，基本都是凭直觉或者是凭师傅的经验，这显然是比较初级的方式，存在很大的局限性。直觉不一定靠谱；师傅的经验很大程度取决于师傅的钻研程度，毕竟名师在任何时候都是稀缺的。

　　那么作者就讲述了他自己认为做好一件事情的逻辑。我深以为然。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(九)：读这本书的一个感悟吧！

　　三天读完了这本书，自我感觉有一些帮助。这本书主要是讲实现力到思考力到创造力的转换，对应的就是高中生到大学生到研究生，或博士生的转变。确实，对于我这么一个大四的学生来说，停留的阶段可能大部分还是实现力加少部分的思考力，所以思考力正是我这阶段需要加强的地方。本书不想有些书纯是一些泛泛的理论知识，而是确实道明了一些切实可行的方法，可以供我们学习。

　　其实，我思考的最多的还是我们中国高中的应试教育对我们人生确实有些不好的影响，感觉高中真的只是教会了我们怎么考试（也就是文中所说的实现力）。然而当我们高考结束后，填报志愿时却不知道我们应该填什么专业，因为我们什么都不懂，也不知道自己喜欢学什么专业。眼界太小，毫无思考能力。

　　之所以只给四颗星，是因为我觉得第四讲基本上都是在重复前面的内容，没什么实用性。

　　《思考力：潮爆东京大学的思维公开课》读后感(十)：随记

　　1.作者提出三个概念，实现力，思考力，创造力。实现力:我们在一般中小学中培养出的根据既定问题寻找既定答案的能力；思考力:我们发现问题，并尝试给出自己答案的能力。创造力则是思考力的进一步延伸与发展。思考力以实现力为基础。

　　2.培养思考力的方法。一，培养发现问题的能力；二，尝试解决发现的问题；三，持之不懈的努力。

　　3.发现问题的能力培养。一，学会与别人（老师，同学，业内人士，长辈）交流，交流中表达自己的思想，尝试思考别人的观点和角度；二，重视自己无意识的思考和疑问。

　　对于发现的问题的分类:一，不了解的事实（即这件事存在只是你不知道而已）；二，未解决的的问题（这个问题尚未被人解决）；三，不知道自己哪里存在问题（感觉有问但是说不上来）。

　　作者说发现问题首先要解决的就是把你不知道哪里有问题的地方，明确到底哪里有问题！

　　搜集信息:一，客观事实是最好的信息源；二，搜集信息目的不在于寻找答案，而在于筛选出第一类问题；三，消化搜集的信息，对其能够用自己的方式解读，并扔掉搜集的信息