教育更应该引起我们共同关注

　　作者：叶千华

　　九年制义务教育是基础教育，是构建和谐社会，增强国民素质的基石。它应当着眼于培养德、智、体、美、劳全面发展的合格劳动者和社会建设者。它的作息时间、课程设置和课时规定，都有其合理性、科学性和针对性，是有益于学生全面提高思想品德、知识能力和培养自觉学习与兴趣爱好的教育途径，是素质教育和德育教育中尤为关键的学习阶段。

　　学生在这九年中，是长知识、长身体，树立良好思想，建立美好道德品质和理想，养成良好习惯作风，明确学习目的，促成爱好兴趣等都是一生中至关重要的。本来是学生乐学、爱学、好学的，却在很多时候的很多要求和压迫下，学生苦学、厌学、逃学，仅有的爱好和兴趣，被学校的增课、补课而剥夺。同时一种披星戴月的学习生活和种种形式的考试，使得孩子们的身心健康得到严重摧残。

　　早餐吃不好，瞎吃或不吃，视力近视下降，体育锻炼不够，道德教育忽视。尤其现如今的家庭教育严重缺失，加之对独生子女的溺爱，甚至一些成人的不良习惯和行为，都影响着有人养而缺乏管教的孩子。由此，便出现了孩子聪明，却没有品德；学生学习，却没有提高素质。整天在压抑中生活，这不仅有悖于教育原则和规律，而且有悖于学生的成长和健康。目前，我们的教育状况十分令人担忧，加之教育产业化和乱收费的现象，教育不仅是经济问题和家庭问题，而且是将来的社会问题。据调查了解，学校普遍存在作息时间和课时数违反国家规定的情况，学校自行增课补课给学生带来严重的学习压力和负担，并且扼杀了学生的自主学习和特长爱好。很多小学科、短学科所谓的“副科”均被侵占和瓦解。学校的活力和健康几乎丧失殆尽。排名次，多上课，急功近利，使得教师身心疲惫。教育成了商业性质的一种交易。明知道不对，却还在坚持；明知违规违法，却还在继续。你这样，我这样，大家都这样。那么，我们的责任、良心和真理何在？换个角度想想，假若你是学生，你是教师，你能容忍现今的教育状况吗？话说得好听，为培养人才，其实是践踏人才，坑害社会。

　　在我国不是没有人才，而是缺乏使用人才，很多情况是滥用人才。在一些工作和利益中，也使得人们不敢讲真话、不愿讲实话，似乎过着被人欺骗和欺骗别人的生活已经习惯，还津津乐道活得潇洒。国家的地方行政部门和学校都在不执行法规，甚至弄虚作假。这怎么能教育好学生？很多做老师的也只能以笑置之。

　　教学上的重复或“炒饭”式的上课，对智力健全的学生可以说有百害而无一利。对教师除了能增加课时津贴和拿点补课费，纯属是浪费时间和精力。我们知道，课本课堂上的知识和练习，是不足以提高学习成绩和使人成才的。因为学习和创造的最大空间是在自由自主的时间中获得的。没有了课外的学习和活动，学生该如何发展和进步？教育的成功不是考试带给我们的好名次，而是帮助学生健康成长，培养能工作会生活有创改精神的能力。要知道，成人比成功重要，成长比成绩重要，品德比金钱重要，健康比财富重要。

　　我们教育行政部门的领导和学校负责人，他们不仅是管理者，而且是执法人，能真真切切地为学生服务，为学生负责，为国家为社会培养合格人才和提高国民素质作出应有的贡献，才无愧于教育事业，才是未来的希望。只要学校严格执行国家规定的作息时间与课程标准，严禁增课补课，还学生一个课外学习和活动的天地，让学生拥有自己的学习爱好和兴趣，增强自主能力，发挥自身特长，使每门学科都能成为学生成长成才成功的起跑线。我们的教育才能做到育人而不是误人，助人而不是害人。才能真正意义上地体现“教育面向现代化、面向世界、面向未来”。（叶千华2004年1月）