写作可以学吗？这本书可以告诉你
写作可以教可以学吗？说实话 ，我以前对此是很怀疑的，我觉得写作似乎是一种只可意会不可言传的东西。
但是，如今新媒体时代，网络上开写作课学写作的早就不是什么新鲜事了。当然也有人说那都是骗人的，别人的成功，你无法复制，也学不来。
而且，还有人说，那是新媒体，套路化明显，纯文学没有套路可言，没法教也没法学。
但其实，国外早就在大学里开设了创意写作课，著名作家严歌苓就曾毕业于哥伦比亚学院的文学方向创意写作专业，近年来，国内的中国人民大学、复旦大学等大学也先后成立了创意写作班。
前几天省文联开展文艺家下基层活动，我有幸聆听了一位年轻作家的讲课，他讲的是纯文学的散文创作，虽然因为时间短等原因，来不及谈及更深层次和更具体的问题，讲的很多东西也是因人而异的意会，但我觉得也还是受到了一些启发。
近几年，我也阅读了一些有关写作的书籍，有的针对虚构写作的，有的针对非虚构写作，最近读的一本书比较特别，它针对几乎所有的文体。
作者保拉•拉罗克在大学教了三十多年写作课，是美国备受称赞的“写作教练”，同时也是个经验丰富的写作者，书中包含了大量鲜活的实例，有虚构写作，也有非虚构写作。
拉罗克在书中告诉你如何才能写得正确、简洁和引人入胜。不管你写什么，这都是你所需要的。而且她很谦虚，没有称这本书为课，只是称为《写作之书》（TheBookOnWriting)，一本与写作有关的书。这本书在美国广受好评，曾入选美国出版商协会“十佳图书”。
写作可以学吗？这本书可以回答你
拉罗克的第一个建议是选择简单的词语。如果有选择，尽量选择简短的词语。拉罗克曾经教过一帮母语不是英文的学生，他们的英文词汇量很小，但她发现他们的文字质朴、简洁，有种难言的美。
拉罗克曾训练学生用单音节词写文章，结果她发现，这样写成的文章没有一篇是糟糕的。
第二个建议是多用短句。一句话最好不要超过20个词，当然这是指平均数而言，为了避免单调，句子的长短可以而且应该要有变化。如果你一定要写一个长句子，怎么办？有三个补救办法，一是在它的前面或后面写个短句子，二是紧紧围绕一个主题，三是巧用清单体，新闻通告类文章中经常采用清单体，文学作品中也有巧妙使用，如
噢！他是一个刻薄、精明、吝啬的老头儿，斯克罗吉的确是这样的！他没有丝毫热情，也从来不敞开心扉。他过着神秘、孤独的生活，对别人丝毫不感兴趣。（选自狄更斯的《圣诞颂歌》）
第三个建议是语法结构尽量简单。尽量使用正常语序的句子，少用被动语态，少用模糊不清的限定语，少用介词，数字和符号也要少用，一句话里介词和数字符号都不要超过3次。
如何写得生动和引人入胜？
拉罗克的第一个建议是用词汇画画。画画不是要用画笔吗？用词汇怎么画画呢？就是要善于运用描写手法，让读者身临其境，“看到”故事，而不只是“听到”你讲述故事。
那么，应该如何描写呢？
优秀的描写应该是直接具体、惜字如金并且言之有物的，糟糕的描写则是含糊不清、词不达意、空洞抽象、夸夸其谈的。
描写时要多用动态动词，不用或少用静态动词，如村子是”坐落“在河岸上，而不是”在“河岸上，太阳”升起来“而不是”日出“。
当然，描写也要注意保持简洁，运用比喻、暗示、反讽等修辞手法可以帮助你更好地做到这点。此外，注意语言的发音也会影响意义的表达。
第二个建议是设置悬念。这是章回小说和电视连续剧惯用的手段，其实只要关键元素搭建好，其他类型文章也可运用这种手段，使其变得引人入胜。
但要注意以下3点：
1不要迟迟不去理睬那些提出的问题，也不要一次提出太多重要却没有答案的问题，这样会让人感到郁闷甚至生气。
2不要让手段太明显，应让读者感到效果，而不是手段本身。
3这些悬而未决的问题要重要有趣扣人心弦，否则就没人在乎它是否解决了。
第三个建议是快写慢校。
拉罗克认为，能不能快速阅读一篇文章，不仅取决于读者，也取决于作者。写作中出现的任何问题，都会影响读者的阅读速度，这就是文章的节奏问题。
影响文章节奏的因素主要有离题万里、逻辑混乱、结构松散、行文冗长、突兀的内容，措辞不当及信息量过多的句子等等。
如何避免掉进这些”坑“？
形式上主要是注意前面所讲的简洁原则：选择简单精确的词语，使用简短易懂的句子，保持正常语序，除去不必要的解释等等。
拉罗克特别强调要开门见山。喜欢用故事引出正文的作者要注意了，切记不要在开头浪费大量笔墨在奇闻轶事上，否则很可能适得其反。
内容方面，拉罗克指出，能够快速阅读的内容主要有以下两个特征：