《冰心给孩子的写作课(全3册)》是一本由冰心 著 / 刘纳新 许璇 选编著作，北京日报出版社/阳光博客出版的平装图书，本书定价：138.00，页数：752，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(一)：冰心给孩子们写作课—孩子想要写好作文，记住“三多”法
要是让中国的小学生，说一门他们最不喜欢做的作业。我想大部分孩子的答案非作文莫属了。虽然孩子们从一年级开始就学习看图写话，但不管他们到几年级，
一提起写作文，仍是一件让他们头疼的事情。
怎样才能写好作文呢？不光是孩子们在寻找答案，也有无数的家长在不断追寻答案。其实，孩子们的语文书就是答案，里面每一单元的主题，每一篇课文都是精挑细选后的呈现，都是孩子们学写作文最好的基础。如果还想要学的更深入更透彻一些，就可以把出现在语文课文中作者的作品找来进行阅读、学习。
冰心就是一位经常出现在小学语文课文中的大师，在她的每一个作品中，都始终保持着一颗纯洁的童心。童年，是她所有作品诉说的主题，她用一颗最纯真的童心向世界传递着她独有的爱的表达。
正是冰心这份独特的童心和她对童真的歌颂和不懈追求，让冰心收获了无数孩子们的喜爱。为了让更多的孩子喜欢上阅读和写作，冰心还写了很多和写作，如何当一名作家有关的文字，去引导孩子们用自己稚嫩的文字去描述所看到的世界。
《假如我是个作家》就是《冰心给孩子们写作课》中的重要一课，这本书里告诉孩子们要写好作文，要从读书开始，广泛地阅读，增长自己的见识；读完后还要多去细心观察，分析，在生活中去感受书上的知识，然后还要多写，将自己观察到的感触、了解到的现象把它们用笔去写下来，这样坚持一段时日，孩子们的作文进步就是指日可待的事情。
一、写作要从读书开始
有人说“一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。“所以，写作之前一定要多读多看。
多读，就是要读出来。就跟学校要求孩子们读朗读课文一样，遇到好的文章，应该大声读出来，好的文章读起来都是朗朗上口的，这对孩子们掌握文字的语感大有帮助，同时读出声来，也可以加深孩子们对词语、对句子的印象，便于他们更好地理解和掌握词语的用法。
多看，就是什么书都要看，中国的、外国的、古代的、现代的，诗歌的、散文的， 文学的、自然科学的都要抱着”开卷有益“的态度去多看，因为多看可以：
1、扩充情感上的体验，让我们从书上经历过自己从未体验过的事情；
2、学习用字，要让自己写出来的每个字都用在合适的地方，让一篇文章表达出来的意思恰如其分；
3、学会比喻，以具体的事物去形容抽象的东西，要把抽象的东西写出来让人人都能看得见，看得懂。
冰心在《假如我是个作家》中也写道，想要学好写作，就一定要多读多看，遇到好的书籍，好的作品，还要多看几遍，多去了解书里描写的方法、语言的运用，这样，才能让孩子们的写作方法和能力得到提高。
二、写作要从观察开始
孩子们的作文，有写人、写事、写景，有状物、有叙述、有议论。这些内容从哪里来呢，都是从我们的生活中来的，想要写好这样，就需要多会细心观察生活中的点点滴滴，感受生活的变化。
写人、写事、写景，这类的作文，是写作的基本功，它们都是孩子们在生活中实实在在发生的事情，只要平时留意观察身边的人，身边的事，玩的地方，把自己真实的经历、感受写出来就是一篇好文章。
如身边的爸爸、妈妈、老师平时是什么样的，严厉起来是什么样的，笑起来是什么的等等这些都可以写，把相处的细节写出来，加上自己的真情实感， 就会是一篇不错的文章。还有我们平时去公园玩，花开了是什么样，花谢了又是什么样，这些都可以写。
还有状物、叙述、议论也是这样的，当孩子们遇到什么事情，都要仔细去观察、分析，不管理大事还是小事，把观察分析出来的内容写出来。冰心在《假如我是个作家》中还要求写作文的时候，不光要写事情的表面，还要去分析内在的原因，慢慢地素材积累的多了，孩子们再写作文就会信手粘来了。
三、写作要从练习“观感”开始
观感 —— 是写好作文重要的条件。
1、视觉 —— 因为每个人看到的可能会不同，所以我们一定要用最准确的词语将意思表达出来，如颜色，白马、白玉和红布、红绸，它们虽然都是白的和红的，然而它们中间的有着很大的差别。
2、听觉 —— 当我们和别人谈话时，要注意音调和字句，不同的发音可以表达出来的意思也会不完全相同，所以，哪怕是一个人静待着的时候，也要留心周围环境的声音，感受各种声音的不同。
3、嗅觉 —— 如同香、臭、辛、辣、这些嗅感是什么样的，要能准确地描述出来。
4、味觉 —— 对于各种食物的滋味，也要学会去描述。如什么东西是甜的，它是怎么的甜，哪种东西是苦的，它又是怎样的苦。
5、肤觉 —— 什么情况下，皮肤会感觉到冷热、松紧、干湿，我们不光要能感觉出来，还要能描写出来。
无论是视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉，各方面都是要注意和训练的，假使对一件事或一个东西，听不到它的声音，不知道它的颜色，那么所描写出来的内容就一定不会深刻。
当孩子们能通过以上5种观感，留心日常生活中的事物，并能通过自身的感觉以及事情一系列的变化进行练习、描写，那相信孩子们以后不管遇到什么的作文，都能写出一篇好文章来。
以上都是《冰心给孩子们的写作课》系列中《假如我是个作家》一书里提到的写好作文的经验，冰心还说，在她的写作过程中，就是随时随地的写自己的思想和感情，只有把自己的感触融入到作品中，才能让作品变得鲜活、有意思起来。
孩子们写作文也是要如此，现在开始慢慢地读书看书，看每一个字是怎么写的，细细地看，别人形容一件东西的时候是怎样形容的，看了在把自己的感触写出来，写着写着，孩子的写作热情也就会慢慢的高涨起来，就会发现写作文其实也是一件有意思的事情。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(二)：孩子不爱读经典？鸡娃老母亲来支招
身为80后老母亲我是读着鲁迅文章，看着冰心作文长大的。所以，家里屯满了鲁迅文集，一看到冰心新出了《写给孩子们的作文课》顿生好感，赶紧入手。心里想着除了自己珍藏，还可以给正在读四年级的大女儿熏陶熏陶，一举两得。万万没想到，女儿接过书读都没读，随便翻了翻插图，看了看目录就搁置一旁不问不闻了……我这老母亲的焦虑情绪顿时被燃起，强压着怒火表现出若无其事的样子问闺女：“怎么？不喜欢吗？”女儿头也没抬就甩了一句“没兴趣。”
经典有用又好看！现在的孩子为什么没兴趣读经典？
“啥？现在的小学生对冰心都没兴趣啦？！！那你对啥有兴趣？！！”当然，这是我的内心戏。我可什么也没说，暗自拿过书放到自己床头。
2017年开始，部编教材的新要求就强调小学生对经典的阅读。读作家的经典作品，就相当于和作家在交流。而冰心那富有童心的走心文字很适合孩子们读，也适合作为孩子们的写作参照。书中不但有关于童年的述说，还有关于自然与爱的描写。在《假如我是个作家》一册中，还能读到冰心的写作观、文学观。看得见她作为一个文学大家，是怎样数十年如一日的坚持写作的。这些，对孩子们来说，读一读都是极好的。
是什么原因导致现在的孩子对这么好的经典没了兴趣呢？我琢磨着，几天后我发现了答案。
一是她们现在能选择的有意思的事情太多，导致他们失去了在文学里探索乐趣的耐心。动画片对感官的刺激连我小时候不也逃不过？玩游戏的那种爽感、控制感以及能够得到及时奖励，这些快乐来的不都比静下心来去看文章要容易的多？
回想起我小时候为什么对看书那么痴迷？因为除了书没有太多能带给我快乐的载体。那个时候家里没电视，我又爱宅在家里不爱出去疯玩，所以姐姐们的语文书就成了我的课外书。整个小学时期我就获得过一本课外书，那是一次考试的奖品。我看了不记得多少遍，总之，那一个暑假我就是陪着那本书度过的。
第二，孩子的课业太多，空闲时间太少，导致他们一空下来只想撸猫、逗狗玩平衡车。
女儿四年级的课业实在不轻，这是事实。刚开学那会，每天晚上作业都写不完，第二天还要起早写。有一次我实在看不下去想要动手帮她抄书法，为的就是让孩子多睡点觉，但她不肯。所以，放学除了写作业，所剩的时间真是不多。白天有功课，晚上有作业，大多时候中午也有作业，所以闲下来孩子只想放空，放飞也能理解。
第三，四年级的作文占语文试卷的30分，语文老师也很重视。除了要求孩子们写日记，还经常让孩子们写作文练笔。连家长也不放过，像买黄冈作文这些活，语文老师都是安排家长去干的……
所以，孩子们对写作文和作文书的麻木可以想象。
第四，冰心那个时代的人和事，现代的孩子是缺少了解的，不了解所以很多事情就难以理解，自然兴趣锐减。找到了孩子不会一下子就对经典感兴趣的这些原因，我知道要怎么做了。
想要重燃孩子读经典的兴趣，还得从亲妈自身做起！
我笃定爱看书的女儿如果看进去了，她一定会喜欢冰心先生的这套作文书，只是我要帮她找到一个入口。
首先，得从自身做起，我每天都把《小心轻放的光阴》带在包里，故意让女儿看到。睡前阅读时间，女儿在读马小跳，我就在一旁读冰心，还时不时发笑。
这么的有一周时间，有一天晚上女儿读完了马小跳，就蹭到了我身旁，问我笑什么？让我给她读一读呗。我一看机会来了，她找门了，我当然要给她指一个入口——赶紧翻到书最后，早已准备好要读给她听的那一篇《好妈妈》。
引导孩子读经典之第二招：挑出与她生活贴近，能够引起她的兴趣或好奇的篇章做饵，等她上钩。
我这《好妈妈》的饵没白下，这篇文章很对她现在的胃口。文章中的主人公是一个跟她年纪相仿的女孩，而且跟她一样也是有一个淘气的弟弟和一个妹妹。
文章的开头围绕着主人公对弟弟妹妹的叨扰产生不悦，接下来延伸到对妈妈没能满足自己的生活需求产生不满情绪，再到如何看到邻居家小姐姐的生活而反思自己的言行，整个心理过程一定让女儿有了深深地代入感，自己日常生活中说不出的苦衷，在文章中经历了一番。
到我读到文章结尾主人公在言行上做出了改变，对先前自己抱怨的妈妈说了声“好妈妈”时，依偎着我的女儿也伸出双手紧紧地搂抱住我，也说了句“好妈妈”。
第三招，趁热打铁，再下重锚，锚定目标。
“太好看了，妈妈。冰心写得太好了，好感动。”还不等我问，女儿就抒发了自己的感想，而且要求我再给她读一篇。我可是有备而来的，哼哼～我心理很开心，翻到《我的奶娘》又给她读了起来。
有了上一篇的铺垫，女儿对冰心的文章从没兴趣到觉得好看，已经产生了正面评价，不愁这一篇她听不下去，于是，我放慢了读文的节奏，偶尔停下来点评一下，跟她互动讨论下冰心是怎样用三言两语就把人物性格勾勒出来的。她也饶有兴趣地跟我探讨。
趁热打铁。读完了这篇，不等她反应，我就自行翻到书的最前面，开始给她读起总序来。想借机让她对冰心其人、其文多一些了解。听到一半，女儿才反应过来问我这是读的啥？没等我回答，她就接着说，她想听“为一头折足的蟋蟀流泪和为一只受伤的黄雀呜咽”。
目的达到，看来我要解放了。接下来我就不需要再陪读冰心喽～我告诉她，她想听的这些不在我手里的这一本上。应该在《我们都是自然的婴儿》那一册里。（这套冰心的作文课共3册：除了《小心轻放的光阴》和《我们都是自然的婴儿》外，还有一本叫《假如我是个作家》）这回还不等我去拿，女儿就自己跑去我书柜上找了。找到后她便开始搜目录，想从文章标题上判断出哪一篇才包含她想看的内容。
找了两篇读了都不是，我看时间不早了，就提醒她睡觉，明天再看。她小心翼翼地把书收到自己的枕头底下，钻进被窝睡下了。我猜，一向喜爱小动物、热爱大自然的女儿，或许她会在梦中梦见那头折足的蟋蟀和那只受伤的黄雀……
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(三)：写作不是靠天才的，而是保持自由的灵魂坚持下去
提及冰心，几乎每个上过学的人都能说上来一两篇她的文章名字。在我小时候读过的课文中的经典文章一则是《小桔灯》“我提起这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。”二则是《寄小读者》“我从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”
现如今这两篇文章在小学课文上被另外两篇文章替代。《吹泡泡》中写道：“那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。” 读过之后，仿佛有种身临其境的感觉，好像自己正在吹泡泡，看着那七彩的泡泡随风舞动，给了孩子们美好的享受。而《忆读书》中，“读书好，多读书，读好书。”让读过的孩子们都能读出冰心的快乐读书经历，告诫自己也要做一个和冰心奶奶一样勤奋的人。
这些文章都是那般隽永，优美，让我们可以得到了很多的温暖和安慰。作为每位学生，以及学生家长，更是希望孩子们的作文下笔也如同这些文章一般。然而往往事与愿违。那么究竟如何我们才能学习到冰心先生的写作精髓呢？
《冰心给孩子的写作课》全书分为三册九个单元，主题包括：赤脚的孩子、天真的怜念、丢不掉的珍宝、宇宙的爱、北京的声音等等。第一册《小心轻放的光阴》是冰心关于童年的述说，第二册《我们都是自然的婴儿》则是冰心关于自然与爱的描写，而在第三册《假如我是个作家》中，你可以读到冰心的写作观、文学观。
书中，除了关于写作的经验，更多地选择了关于读人阅世和自然万物的文章。并以“人与自然”“人与他人” “人与自我”这三种关系为主要标准，因为这三种关系的和谐与否，决定了一个人如何安放自己的心灵。对于青少年读者而言，参照冰心文章中描写的这些关系，也是非常合适的学习。
一、拥有自由的灵魂，保持童真的冰心先生。
冰心先生是福建长乐人，原名谢婉莹。她崇尚“爱的哲学”，赞颂母爱、童真和自然，文风轻灵隽丽、婉约典雅。《繁星》《春水》《冬儿姑娘》《寄小读者》等经典作品影响了一代又一代的小读者。
她的童年生活是幸福而多彩。她从小生活在一个充满爱的家庭，家庭对她却没有太多约束。尤其是她的母亲，对她的爱是无私而敢于表达的。
在她年幼时，她曾问母亲：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲用面颊抵住她的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，只因你是我的女儿！”这种“不为什么的爱”包围、鼓舞着她，让她一生都受用无穷。
在她启蒙学习期间，就已接触中国古典文学名著，《三国演义》、《水浒》等。冰心先生能够在自由的环境中成长，这使得她一直保持着自由的灵魂和贴近童真的心，才能够写出那么多有趣的文字。
冰心在刻画人物形象时，大多不用浓墨重彩，也较少精雕细刻，只用素描的笔法，淡淡数笔，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜灵灵地浮现在水面上。许多作品看起来情节单纯，却寓意深远，留给人无穷的回味。
冰心爱万物，“ 曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽”； 她也爱花儿，“ 玫瑰的浓郁，桂花的清远，还有蒲公英的平凡”； 她还爱那些虫儿，“ 藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至水里的青蛙，花丛中的萤火虫”……
冰心爱世界，“ 缟白如雪的衣裳，温柔圣善的笑脸，金赤的夕阳，照在他们头上，如同天使顶上的圆光，朗耀晶明。”“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”……
冰心怀着一颗爱万物、爱世界的心，撷取生活中点滴的片断，编织在自己的情感波澜之中，凭借着敏锐的眼力和细密的情思，把内在的深情和外物的触发溶在一起，以艺术的手法，通过生动、活泼的形象的描绘，寓情于景，情景交融，给读者以崇高的美的享受。
二、写作就要多读多看多练。
在冰心先生看来，一个好的作家，首先必须是要多看的。中外书籍都看，不但是文学，还有心理学、自然科学、社会科学等等，都应该抱着“开卷有益”的态度去看。
古今中外的那些浩如烟海的经典名著，凝聚了人类思想艺术的精华，从中我们可以领略世界上下五千年的文明、纵横八万里的壮美，还可以培养个人的文化素养、陶冶思想情操、修炼优雅的为人处世观，以至于达到读书万卷下笔有神的境界。
读《巴黎圣母院》让我们明白美的不一定是好的，“丑”的也会很“善良”的道理；《鲁滨逊漂流记》让我们懂得：哪怕目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富充实；品《三国》可以学到了企业管理的用人之道；读《红楼》可以从中看到女性的悲哀、社会的不公、人性的自私有和虚伪……
除了看书，一个合格的作家，还要学会看人，多认识不同行业的人；还要多看山水风物，让自己进入自然当中；更要看自己，从自然万物和芸芸众生反观内心，安放自己。
除了多读多看，更要学会多写。冰心先生说：“写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。”
冰心先生给出了四个建议：兴到就写，不拘体裁——当你有什么感触的时候，马上就把它写下来，留待以后再整理。不要写经验以外的东西——一定要写你经验以内的事实，不然，便太冒险了。细心观察——凡是一个写作对象的一举、一动、一言、一语，都要仔细去观察、分析，不但是大事，而且小事，不仅是表面，而且内里，尤其要注意话后的背景和引起的反应。练习观感——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
例如《给<儿童时代>小朋友的信》让孩子每天写一段日记，“考验自己坚持写作的毅力和恒心”，而学会记录便是写作最好的练习方法。冰心先生认为，写作从来不是靠天才，而是靠坚持，是需要“一分灵感”，再加上“九分出汗”，才能写出名堂的。
随着阅读的推广，现在的学生接触的书目越来越多，但如何将自己的所读所感写下来，还是一个漫长的训练的过程。针对“主题不明、条理不清、内容空洞”等写作通病，想要解决这些问题，就来看看《冰心给孩子的写作课》这套书吧，相信大家一定会大有收获。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(四)：让孩子们跟着冰心先生学作文，更学做人
冰心先生的诗，只寥寥几句便让人充满力量。冰心先生的文，只短短篇幅便让人深陷。
记得小学时，学习她的诗作《繁星 春水》，其中有一篇这样写到：
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
当时，年幼的我一边诵读，一边暗暗给自己鼓劲儿：不要羡慕别人的成功，只要肯努力，能坚持，你也可以开出“成功的花”。
后来，读先生的《小桔灯》，她笔下的小姑娘为了给母亲求医心急如焚，先生提橘子上门，她会剥下橘瓣放在母亲枕边助她安眠，先生回程小女孩用桔皮给她做成灯笼照路，如此懂事、贴心，让人心疼。
冰心先生的文，叙事虽朴实，却蕴含着丰沛的感情和寓意，于小处写出的大道理，像一把钩子，让人不由自主地深陷其中。
至此，对于冰心先生的印象，还是停留在敬佩加仰望阶段，她是我们的老师，是指引我们的前辈，直到我读了《冰心写给孩子的作文课》。
这套书共有三册，从讲述童年回忆的《从小心轻放的光阴》，到描绘自然风物的《我们都是自然的婴儿》，再到写自己作文经验和建议的《假如我是个作家》，读罢，我心中冰心先生的形象，才立体、丰满起来，才惊觉她是如此多面：
她是父母眼中顽皮可爱的女孩儿，也是同学眼中多才机敏的才女，更是家人朋友眼中充满智慧的大家……
01 在父母的宠溺下，自由生长
冰心先生本名谢婉莹，福建长乐人，是我国现代著名的散文家、作家、教育家。
她出生于1900年，彼时，战乱还未全面打响，在父母的庇护下，她度过了家境殷实、无忧无虑的童年。
你看她，能够撒开脚丫到处乱跑，被母亲笑骂：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”
你看她，从小穿男装，留天足，不会像其他堂姐妹那样被约束在屋子里。要是鞋子紧了，还会调皮地在父亲面前一瘸一拐走路，害得父亲埋怨母亲给女儿“穿小鞋”。
你看她，年纪不大就识字不少，还会背着母亲偷看小说，会为《聊斋志异》的故事又哭又笑，等等。
最有趣的莫过于，她读了小说，然后初生牛犊不怕虎，自己开始创作小说，还能把小说卖给父亲，换零花钱。
正是因为有了父母的开明和支持，冰心先生才能够在自由的环境中长大，才能够有一颗自由的灵魂，一颗贴近童真的心，写出那么多有趣的文字。
02 意外拿起的笔 ，再也放不下
冰心先生在《我的第一篇文章》中坦言，自己一开始并未想过以写作为生，1919年五四运动爆发，她在学生自治会担任文书，被派去参加背景女学界联合会的宣传组，报道北洋政府法庭公审的“火烧赵家楼”的学生一案，从此一发不可收拾，正式踏入了写作生涯。
从写抗战的宣传文章，到更多地关注民生，冰心先生的写作方向逐渐明晰，她想要写能够让中国儿童读得懂，能够给中国儿童带来感动和意义的作品。
冰心先生经常能收到全国各地小朋友的来信，问她写作的窍门、阅读的方法，向她述说烦恼、求取生活的真谛等等，她会在文章答疑，发表报刊。更有心的是，她把这些信件都小心收好，交给中国现代文学馆，和自己捐献的名品字画放在一起珍藏。
她孜孜不倦地写作，直到九十多岁，双手已经颤颤巍巍，依旧笔耕不辍。
03 从作文到做人，秉持初心
从这套《冰心写给孩子的作文课》中，我们不仅能够读到冰心先生关于童年的回忆、关于自然风物的描写，当然最重要的是先生关于阅读、写作的见解。
先生最常提的就是，写作要多读，多读书，读经典名篇，陶冶自己的情操，丰富自己的写作素材。比如四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，比如《古文观止》《唐诗三百首》等等，又比如我们近现代涌现出的大量文学作品《骆驼祥子》《雷雨》等，这些优秀的作品，都是我们在写作时可以借鉴的。
其次，要想作文作得好，还是要多写。写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。先生在《给<儿童时代>小朋友的信》劝我们，要每天写一段日记，一来是“考验自己坚持写作的毅力和恒心”，二来可以把每天发生的趣闻轶事，比如看到书中某段生动的文字，听到同学讲的某件难忘的事，又或者是天气变化等等，学会记录便是写作最好的练习方法。
此外，先生认为，作文还需亲身经历，写出来才有味道，才具真情实感。在《三寄小读者》中，先生说到：“创作来源于生活，没有生活中的真情事实，写出来的东西就不鲜明，不生动；没有生活中真正感人的情境，写出来的东西，就不能感人。”经验以外的东西，全凭臆想，缺乏真情实感，在写作之处，最容易走入死胡同。
如何增加情感的经历呢？在先生看来，必须要“多看”。一是看书，不拘是什么书，古今中外的，跨学科的，都可以看，增加不同的阅历体验；二是看人，看不同行业、不同年龄、不同身份的人，观察他们，分析他们的一举一动、一言一语，变成自己的素材；三是看山水风物，让自己进入自然之中，汲取灵感，滋养心灵。
冰心先生认为，写作从来不是靠天才，而是靠坚持，是需要“一分灵感”，再加上“九分出汗”，才能写出名堂的。
她用最简单的文字，最不花哨的语言，最短小精悍的文章，不仅教会了我们作文，还教会我们做人，让我们从中读懂了如何与自已相处、与自然相处、与世界相处。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(五)：用纯粹的爱，品世间美好
《冰心给孩子的写作课》，乍一听书名不免会觉得乏味，误以为是一本方法论之类的教科文。可当我拿到书随手翻开一册，读上几篇，觉得实在有趣极了，捧在手里满心欢喜舍不得放下，有种欲罢不能的眼瘾。心想着等我的宝宝长到能够读书的年纪，我一定要与她依偎在一起再读这套书，因为这是一套可以供父母与孩子一同赏析的好书，于孩子是学习写作的导师，于父母是探索孩子纯洁心灵的途径。
国内小学语文教材里收录了不少冰心的作品，我最熟悉的就是《小橘灯》和《走进人民大会堂》，在这套书里再次重温，依然觉得耐人寻味。这套《冰心给孩子的写作课》共有三册，以三种关系分类收集了冰心不同时期的不同作品，三种关系分别是自己与自己，自己与他人，自己与自然，我尤为喜欢当中自己与他人的关系部分。
冰心总能用简练温婉的语言，把各种复杂深刻的情感描绘得扣人心弦，这得益于她对生活周遭万物纯真的爱和敏锐的洞察力。爱让她有丰富的情感作为源源不断的写作题材，洞察力让她的书写更加生动细腻。她用充满童真的视角和贴切的文字，把不同人物性格塑造得惟妙惟肖，把四季变幻的风景渲染得色彩灵动，把九曲回肠的心理活动刻画得栩栩如生，不需浓墨重彩，也没有精雕细刻，只轻巧的几笔素描，人物、景物、心理就都活灵活现。所以与其说这三本书汇集成了一门写作课，不如说通过三类文章启迪我们心中绵绵不绝的爱，教我们如何去享用这世间的一切美好。
一、人活一世，最终独属于我们自己的，只有经历过的感情和多年后的回忆。
冰心的作品中有很大一部分是关于人的回忆。那些与她曾有过交集的各类人：亲人，朋友，邻居，同事，甚至只有一面之缘的陌生人，总是会在不经意间浮现在她的脑海，各种情感交织缠绕占据着她的心田，或欣喜或悲痛或愤慨或酸涩，她在灵光一现的瞬间将心中涌动的种种情愫诉诸于笔墨，于是成就了一篇又一篇打动人心经久不衰的经典文章。她重视所有情感，浓郁的亲情，诚挚的友情，悲悯苍生的温情。
《小橘灯》的柔光照亮着崎岖泥泞的山路，也照亮了读者的心，给人以黑暗困顿中继续前行的动力和勇气；《寂寞》中叙述的小小与妹妹间亲密无间充满童趣的故事，以及对妹妹走后小小内心的失落与伤感，纯洁真挚的情意让人动容且难忘；《六一姊》中羞涩懂事的小姑娘用自己的从容与智慧为她解难，真心爱护着同伴，却无法与自己生就的封建家庭和落后习俗抗争，让我心生怜悯与叹息；特别是在《只因你是我的女儿》中她回忆与母亲之间往事的情节，寥寥数笔就道尽了所有世间伟大母爱的相似与永恒，读罢我忍不住微笑着落下泪来，微笑是因着作者享受过世界上最好的母爱而觉得幸运，落泪是因为联想到自己的母亲以及刚刚晋升为母亲的自己，感到沉甸甸的喜悦。
巴金曾在《冰心著作集后记》中写道：“从她的作品那里我们得到了不少温暖和安慰。我们知道了爱星、爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句里，重温了我们永久失去了的母爱……”相信所有读过这些文章的人都会有同样感受。二、万物皆有灵，你怀着怎样的心情看事物，它们就以怎样的状态回应你，付出爱才能收获爱。
我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。冰心喜欢小动物，或者说她喜欢一切生命，包括动物、植物、或者由她赋予生命的物品。自然万物见证了冰心对它们的留恋，也分享了她见到它们时无限欢喜的内心。对于大自然她有着深沉的敬畏与爱惜，她尊重树木花草，关心鸟兽虫鱼，赞赏日月云霞。但她刻在骨子里的善良和强烈的同理心让她很容易受伤，比如在《我实在堕落了》一文中，她会为那只独自出来觅食却因她的无心举动被家犬夺命的小老鼠而流泪忏悔。她写到：我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀鸣咽；我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了……。
一个真正的作家，一个真正的人，必定是爱世界，爱万物的，也必定充满了悲悯之情。冰心用纯净闪亮的儿童的视角看世界，也尝试借儿童的口吻去安慰饱受现实生活磨砺和摧残的成年人，她说：“世界上有的是光明，有的是快乐”。她在《寄小读者》中告诉读者们“藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔、极孩子气的。你若爱它，它也爱你们。因为它们太喜欢小孩子。大人们太忙，没有功夫和它们玩。”以此教育我们只有发自内心的热爱自然界万物，才能真正领略享用大自然的恩典。
三、写我所见所思所悟，在生活的舞台上演绎真实的自己。
在写作方法论上，冰心谦逊的给出了她认为最实用的几点建议，其中最紧要的也是她的作品一贯坚持的原则就是应该做到真实。
首先，写作之前要安放好自己的心，要充分利用自己如潮的思绪和情感，她说：“文字原是抒述感情的，它既有了这不可抵抗的力量，与我们不可过抑的感情，文字是要受它的造就的，拒绝它不如利用它。”如果没有灵感无话可说无文可写，不要强求自己胡编乱造，宁缺毋滥。
其次，应该真实还原故事主人公的心理活动，例如有的文学作品写到战斗机驾驶员在执行歼敌任务时的心情所用的“英勇与悲壮”一类的字眼，与她通过采访当事人所得到的形容“大脑一片空白”是不相符的，因此她主张一定要写自己所了解到的真相而不是妄想的或道听途说的。
再者，文学作品要尊重科学，要将现实生活真实呈现出来，比如“月明星稀”是真实，“皓月当空，繁星密布”就是虚构了。
有人说：我们阅读什么作家的作品，就像在和什么人交朋友。读冰心的文字，像与一个小朋友相视而笑，从他清澈的眸子里看得到色彩斑斓的乐园；像在听一个小朋友诉说心事，言语简单稚嫩却让人心生怜爱；像拉着一个小朋友软绵温热的手，轻轻的握着便感觉到幸福与美好。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(六)：关于生命教育那些事~孩子看完这本书就明了
2020年，对于每一位中国人，甚至每一位地球人都留下刻骨铭心的记忆。因为突如其来的新型冠状病毒疫情的爆发，我们的孩子也经历了有史以来最长假期的一个寒假。长时间宅在家里，做为家长又该 如何陪伴孩子渡过这个特殊的时期呢？
我选择了阅读的陪伴，一起读完了《冰心给孩子的写作课》这套书。
《冰心给孩子的写作课》这套书主要由刘纳新和许璇老师选编了冰心的作品汇编而成，一共有三册，分别是《小心轻放的光阴》、《我们都是自然的婴儿》和《假如我是个作家》。看到书名很多人会以为这只是一套教孩子写作的书，其实除了写作经验的分享，更多的是关于读人阅世和自然万物的文章，书中每一篇文章能读到冰心清新优雅的文字和温柔细腻的情怀，充满着博大的爱和坚韧的力量，冰心以一种对儿童的深情，关注孩子，引导孩子，感染孩子，非常适合亲子一起阅读。
《小心轻放的光阴》是送给孩子关于童年和光阴的礼物
人性中，最善良最诚实最纯洁的就是童心，而童心是冰心感受世界、传递爱意的方式。因此，童年也是冰心所有作品的源泉。
我印象最深刻的是小学语文教材中的《小桔灯》，主人公是一位贫苦平凡却心里非常善良的小姑娘，冰心刻画的小姑娘很有立体感，包括她沉静有礼地接待来访客人、她乐观地“笑谈”那寒酸的年夜饭，深思般地解释爸爸的下落，熟练、敏捷地制作小桔灯以及那种对光明未来的自信心，给人一种充满爱的力量，小姑娘的形象就刻印在我的心里，每逢我在人生道路上遇到挫折时，只要想到这位小姑娘，同样充满着自信去应付一个个困难。这次与孩子重温这篇文章后，孩子对我说：“妈妈，我也相信我们的疫情很快会结束，我也很快去上学啦”。希望主人公的乐观坚强和自信同样影响孩子的一生。
2月17日，孩子网上正式开课，第一次用这种特殊的方式开课，而上的第一节课就是生命教育课，教育孩子尊重生命、敬畏自然。趁着这个课题，和孩子一起阅读了《生命》，冰心奶奶对生命的描述更加形象易懂：生命像 向东流的一江春水，它从最高处发源，冰雪是它的前身。生命双像一棵小树，它从地底里聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生 命中之一流。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
《我们都是自然的婴儿》教会孩子如何关照自然、寻找自然，敬畏自然
在冰心的笔下，大自然就是一位与自己心灵相通的朋友，也是人类亲密的伙伴，更是一位充满宽容慈爱的母亲。她在《宇宙的爱》写到”在这浩浩的太空里，阻不了阳光照临，也阻不了风儿来去，只有自然的爱是无限的，何用劳苦工夫，来区分这和爱的世界。“
冰心对小动物都有怜爱之心，小时候曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽，甚至为一只小老鼠的死进行忏悔。她也爱小花小草，“我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。”“悟到万物相衬的理，我只愿我心如水，处处相平。”
冰心爱自然万物，爱春夏秋冬，爱蓝天白云，更爱大海，因为父亲受命海军训营营长，同时负责筹办海军学校，她多年童年生活都是在烟台那遍海边度过，所以对海的爱恋更是情有独钟。比如，在《海恋》这篇散文中描写的就是童年对海的爱恋，借海的爱喻作对祖国的爱，对人民的爱。“我恰巧是从小亲近了海，爱恋了海，而别的人就亲近爱恋了别的景物，他们说起来写起来也不免会一往情深的，其实，具体来说，爱海也罢，爱别的东西也罢，都爱的是我们自己的土地，我们自己的人民！就说爱海，我们爱的决不是任何一片四望无边的海，每一处海边，都有她自己的沙滩，自己的岩石，自己的树木，自己的村庄，来构成她自己独特，使人爱恋的性格。。。她是属于我们的，我们是属于她的，她孕育了我们，培养了我们；我们依恋她，保卫她，我们愿她幸福繁荣，我们决不忍受人家对她的欺凌侵略。“
《假如我是个作家》教会孩子如何安放自己
这本书结集了很多适合青少年阅读的作品，比如冰心为读者讲述了文学与生活、文学与家国、文学与人格塑造的关系，也有好多篇中国文学的欣赏，文学作品的读后感，还有很多人关心的阅读写作问题，冰心从自己的阅读史开始分享了她是如何识字，如何读书，又是如何写作的。
冰心认为，一个好的作家，首先要多看：多看书，包括国内国外、现代古 代、文学、心理学、自然科学家、社会科学等书箱；再就是看人，看不同行业、不同年龄、不同身份的人；再就是看风景山水，让自己进入到大自然当中去感受。
其次是多写。但提笔之前要想好如何安放自己，冰心老师提到文字是抒述感情的，有不可抵抗的力量，利用好文字可以帮你造就一篇含着天簌人簌的文章。关于写作经验，冰心老师讲了三点值得我们每个人学习：
一是修养方面，要常常保持自己处在客观超然的地位，同时必须把自己深入那一个环境里，但是不能站在甘一方面讲说，要冷静观察事物，理智描写出来；
二是训练好自己的视觉、嗅觉，听觉，假如对一件事情或对一个东西，你听不到它的声音，不知道它的颜色，那么所描写的一定不会深刻，还要练习字眼，斟酌用哪一个字眼才比较确当，用哪个音节才可念可读，所以要把字句修炼好，写出来才会动人；再就是阅读啦，估计这一点大家都明白，博览群书，有输入营养才有输出的原料；
三是勤奋练习，一分靠天才，九分靠压迫，在她的那个年代，为了经济逼迫可能会写得快一点，那么，今天的我们可能没有这个逼迫，但我们可以努力让自己变得更好，不被懒惰控制，不荒废时光，多练习写作，不断提升自己的才华，当你勇敢跳出舒适圈，拥抱新变化时，你会发现你的人生又迈进一大步。
一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史，我希望孩子以后能够涉猎更多的好书丰盈自己的人生！
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(七)：《冰心给孩子的写作课》：理清这三种关系，孩子就能写好作文
在微博看到有人发了自己做的小桔灯，并配了字“突然想起冰心的《小桔灯》 最后小女孩用橘子皮做了一盏小桔灯说“我们都会好起来的”，她用手在桌上画了个圈，我想那个圈里也有我 ”。
看到这样的文字，在这寒冷的夜里，感觉特别温暖有力量。这让我回忆起20年前，老师在课堂上讲《小桔灯》，说道动情处，他的眼里闪着泪花。
年少的我，并不能理解老师当时的心情，只是在心里一闪而过：“原来看起来大大咧咧的老师，心思如此细腻。”
而我比较感兴趣的是那个手工小桔灯，难为的是我手笨一直都没有做出一盏满意的小桔灯。为此好友说：“看来你不是个心灵手巧的小姑娘呀。”
看着那盏像个火球的小桔灯，我认真地点了点头。
上个月收到出版社寄来的《冰心给孩子的写作课》这套书，我感觉很欣喜。我又一次认真阅读了冰心写的那篇《小桔灯》，特别感动于那段——
“我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。”全书分为三册。第一册《小心存放的光阴》，这本书主要讲的是冰心的童年，这里我们看到战火纷飞年代普通少年的童年。第二册《我们都是大自然的婴儿》，这是冰心对于爱和自然的领悟。最后在第三册《假如我是个作家》，冰心教孩子如何写作。我们可以看到她是怎么样做到笔耕不辍，数十年如一日的。
这三本书冰心通过帮助孩子理清“人与自然”“人与他人”“人与自我”这三种关系，来帮助孩子学会写作文。
人与自然
冰心在《我的父母之乡》里引用了一首她写的一首关于闽江的诗。这首诗收录在《繁星》里。
清晓的码头，白雾茫茫，是江南的天气，雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡。冰心在一个多世纪前写的闽江，在如今看来也是那么真实。时光飞逝，那些人和事都已随风而去。可是闽江依旧在那里哺育她的儿女。
那条闽江我无数次经过那里，从没有感觉有什么样的不同。直到我看到了冰心描写的这首关于闽江的诗，我一下子被感动了。
这条闽江哺育的土地，是冰心奶奶父母之乡，更是我的家乡。这一刻，我才明白了我们都是大自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里，这句话里饱含的感情。
人与他人
冰心童年里对她影响最深的应该是她的父亲。冰心的父亲是一位海军军人，他把冰心当男孩养育。
冰心在《梦》这篇里回忆了自己的童年——
她男装到了十岁，十岁前，他父亲常常带他起参与那军人娱乐的宴会。朋友们一见都夸奖说：“好英武的一个小军人！今年几岁了？”父亲先一面答应着，临走时才微笑着说：“这是我的儿子，但也是我的女儿。”她会打走队的鼓，会吹召集的喇叭。知道毛瑟枪里的机关。也会将很大的炮弹，旋进炮枪里。五六年父亲身畔无意中的训练，真将她做成了很矫健的小军人了。在冰心的笔下，这些生活都历历在目。她的父亲独特的养育方式，对于冰心的成长影响很深。冰心的母亲有一回给冰心的鞋子有点小，她的父亲说：“我们不用裹小脚。”
这些细节都可以看出冰心的父亲是一位睿智宽容开放的军人。
人与自我
冰心一生笔耕不辍，几十年如一日，严格要求自己，即使在病榻上，也坚持写作。冰心写给读者的回信，《寄小读者》和《再寄小读者》有些内容就是在病床上完成的。
孩子如何学会写作
首先，细心观察身边的小事，从小处着眼。
冰心的笔下很小的一件事，都能引起她的真情实感。比如小桔灯这么一盏微弱的灯，在她的笔下充满了希望和光明。一个兵丁里冰心写了一个有血有肉的军人形象。六一姐这个形象，冰心也是用一件件的小事来写出这么个令人印象深刻的人物。
因此，孩子写作也要从身边的小事写起，细心观察身边的小事。孩子的生活毕竟是单纯的，只有细心观察才能言之有物。
其次，从大自然的景物里学会描写。
冰心笔下的景物描写细腻形象，感情丰沛。比如“她从青青的草色中来了，从潺潺的水声中来了，从拂拂的微风中来了”这样将春拟人化的描写。
因此，孩子的写作也要通过人的五感来描绘大自然的美丽。五感就是人的五官能够感受的一切东西，比如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸和嘴巴说等等。
自然万物见证了冰心对它们的留恋，也分享了她见到它们的欣喜之情。
冰心爱小动物，“曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽”。
冰心也爱花儿，“玫瑰的浓郁，桂花的清远，还有蒲公英的平凡”。
冰心还爱那些虫儿，“藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至水里的青蛙，花丛中的萤火虫”……
最后，多看书，做大量练习。
冰心从祖先的歌谣、中国文学欣赏、文学作品的读后感等很多方面分享她的写作历程。冰心看了很多书四大名著，诗经等文学作品，还有一些自然科学、社会科学、心理学等著作。
这些古今中外的作品给了她写作的各种营养，再加上数十年如一日的笔耕不辍，这才成就了一大家。
因此，孩子写作也是要从多看书，做大量的练习开始。只有看多了，才能写出东西。练习是关键，刚开始是模仿，写着写着就形成了自己的风格。
结语
《冰心给孩子的写作课》这套书值得孩子细心看看。这本书不仅有冰心一生的写作经验，还收录了很多冰心的作品。孩子通过这本书，多少会学到一些写作的方法和经验。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(八)：《冰心给孩子们的写作课》| 孩子不会写作？！怕什么，大作家冰心来指导！
“大门不出，二门不迈。”这是大家闺秀待字闺中的标准。在新冠状性肺炎疫情的面前，为了不给国家添负担，我是乖乖地坐在家中——刷新闻，看视频，搞各种表格统计来应对时间。刷新闻时，看到有人无聊到为橘子接生，搞医护救治，我不禁哑然失笑……
忽而想起冰心先生的《小橘灯》，那也是在春节后的天，他遇到了一个小姑娘来打电话，由帮助小姑娘到她家看望，与小姑娘攀谈了解到了小姑娘需要照看妈妈等，做小橘灯送“我”这几件平凡的事情，先生描绘了一个早熟、坚强、勇敢、乐观、善良、富于内在美的乡村贫苦少女的形象，这个小姑娘有血有肉，被先生描绘得惟妙惟肖。
冰心的作品总是那么亲切、贴心，今天我给大家介绍冰心先生的另一套书《冰心给孩子的写作课》。刚收到快递，迫不及待的打开，引入眼帘的是粉色的柔和，给人一种想要靠近的感觉。
这套书分为三册，分别是《小心轻放的光阴》《我们都是自然的婴儿》《假如我是个作家》。这套书仍然是围绕着母爱、自然和童真这三大主题来写作的。冰心说：我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。看到她的作品，我仿佛看到一个孩子，一颗童心。
冰心，大家都不陌生，认识先生大概都是从课本中的《小橘灯》开始的吧！避免有些人生疏，我再认真向大家介绍下冰心先生：
原名谢婉莹，这是一个极含女人味的名字。她小时候辗转上海、烟台、北京，长大后到日本美国等地任教生活，眼界宽阔，见多识广。作为中国诗人、现代作家、儿童文学作家、翻译家，她始终关注自然、心系童真、歌颂母爱。她的散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》在文学史上享有盛名。
按照这套书的顺序，冰心以光阴起笔，梦回自己的童年，揣着一颗童心行走生活，去追求纯净与光明。
一、用心生活，轻放我们的童年，拥有一颗纯洁的童心。
高尔基的《童年》是他自己童年时期对苦难的认识，对社会人生的体味，对友情的感知和感恩。而冰心的童年是温柔开阔的，她对动物、对虫儿、对自己身边的人和物都是满满的爱意和呵护；此时，他没有少年维特之烦恼，有的是对各种人的体察——司徒雷登校长爱的表达，老舍和孩子们的通信，对闻一多的怀念，对母亲女老师奶妈等女人的赞美，还有父亲、祖父和时代的关系探讨……甚至于对寂寞、笑这种摸不着的东西，都能够有自己的感悟！孩子们，请打开你的心，和冰心促膝而谈，轻放童年光阴！
一颗细腻的心，源自于对自然的热爱和博大的胸怀，还有那小小身躯中蕴含的无比坚韧的力量。
二、关注自然，发现自然，敬畏自然。
在冰心的笔下，生病都是大自然的馈赠——
偷闲划舟，抬头望一望滟滟的湖波，低头看滴答滴答消磨时间的手表，心灵中真是太苦了，然而万没有整天的放下正事来赏玩自然得道理。造物者明明在上，看出了我的隐情，眉头一皱，轻轻地赐我一场病，这病乃是专以跑撇一切，游泛于自然海中为治疗的。一只小鸟、一只木屐、红莲石像，花光雪影蒲公英，甚至是梦……一切都能够相映成趣，给人不一样的感觉。冰心以她别具一格的眼光，以她温柔细腻的情怀，以她优雅深情的文笔，给我们呈现一个又一个的自然慢镜头。
在这些动人的镜头里，没有波澜壮阔的描写和叙述，有的只是她博大的爱和坚韧的力。
重点来了，敲黑板！！！冰心开始谈自己的写作之路了哦！不会写作的童鞋们，还不认真看看嘛！
三、安放自我，坚持笔耕，自己独特的方式写作。
爱迪生说：天才是九十九的汗水加百分之一的灵感。冰心说：写作是一份灵感，九分出汗。
在这个万城寂静，下午四五点犹如凌晨两三点的日子里，专心读书，在五彩版本的册子里追寻一下冰心先生的写作要领吧！
1.她说写作首先要安放自我，叙述事件，不以观点介入为主，不自嗨。
怎样安放自我？“放自己于美的环境中，与文字没有任何联系，让环境自然而然地渐渐融化你，帮助你成了一篇满含着人籁天籁的文字”冰心这样解释。
曾有人写下文章投稿，编辑回复是冷冰冰的，仿佛机器人组建的。为什会这样呢？只因为没有融入自我，没有加入情感。自己一味地摆出无数的自以为的观点，没人喜欢说教，你写得嗨上了天，偏偏读者不喜欢。
的确啊，李白醉酒诗百篇，杜甫危难体民情，冰心自然出童心。那都是他们用自己的思想，用自己的真情投入，才能够有了感人的力量。我们是不是也应该这样呢？
2.放低姿态，写短句子，就像聊天一样自然。
写作远没有我们想象的那么难，就是像聊天一般自然。朋友围坐在一起，一般都不会冷场，有一个主题，你一句我一句，就聊得很嗨喽。既然说到这，在写的时候，也要简短，不故意作出结构复杂的长句，没有人耐得下心来去看长句子。
放下身段，放低姿态，多听别人说，多和人交谈，写出的东西会“活泼一点，生动一点，鲜明一点，短小一点，浅近一点”。
3.写清楚，有力，有美，发动感官的参与。
世界是五彩的，人有器官五觉，要让这两者沟通起来。颜色声音、香臭酸甜、干湿冷热，观感的练习是写作的必要。写文章叙述要交代的清清楚楚，结构紧凑有力量，读完了还想再读一读。我想这就是冰心所说的“有美”了吧！
是不是感觉我这样介绍的不够过瘾，那就赶快的上当当、淘宝购买一套，让冰心面对面的给你指导吧！心动不如行动，你还在犹豫什么呢？不要问孩子和孩子他妈了，你就可以的啊！
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(九)：《冰心给孩子的写作课》：三本书，三个不同主题，让孩子爱上写作
前段时间看到一位朋友在网上晒出了女儿的手工作品，是用橘子皮做成的小橘灯，一小截蜡烛放在橘碗里，四周都是橙黄色的橘皮。不仅精致也很难得，因为现代社会，很少家庭还会有蜡烛的存在。在摇曳的烛火中，我的思绪开始飘向远方，想起了“小橘灯”的故事。
第一次读到小橘灯的故事时，我还是一个小朋友。有一年春节，作者去重庆郊外看望朋友，恰巧朋友外出有事，她留在房间里等待。这时来了一个八九岁的小女孩，冬日里光着脚，嘴唇发白，整个人瘦小又穿着单薄。
小女孩的妈妈生病了，她需要走很远的路过来借电话打给医生。打完电话后，小女孩谢过作者就跑走了。天黑路滑，听说女孩妈妈又病得很重，作者有点担心小女孩和母亲，于是提了一袋橘子去看望这对母女。
到了女孩家里，作者才知道，女孩的父亲失踪了，只剩她和母亲相依为命。从一碗红薯稀饭可以看出，母女俩生活艰难，作者不知道说什么好，小女孩却反过来安慰作者，一切都会好的。
小女孩用灵巧的双手做了一盏小橘灯交给作者，让她用来照明。这份情谊让包括作者在内的很多人为之感动，小女孩坚强有爱的形象也留在了很多人心中。
我已然忘记了当年看这篇故事的感受，但是小橘灯的故事深深印在我的心里，多年后再看，依旧被它细腻的情感流露所感动。长大后才知道，《小橘灯》的作者是著名的作家冰心，她有多重身份，比如诗人、散文家、翻译家、作家等，其中儿童文学作家的身份为大众熟知。
冰心的诗集《繁星》和《春水》让读者从现代生活中感受到大自然的魅力；散文集《寄小读者》让读者从文字里感受到母爱和童真。她的作品就像精神食粮滋养了很多孩子和成人的内心世界，也让读者感受到文字的魅力。
我接触写作以来，越发的感受到写作的魅力，在我的鼓励下家里的小朋友也开始阅读文学作品，但她们爱看书却不知道如何写出自己的感受，我自知无法写出小橘灯这样温馨细腻的文字来，正在烦恼之际收到了这套《冰心给孩子的写作课》。
《冰心给孩子的写作课》全书分为三册，第一册是《小心轻放的光阴》，第二册是《我们都是自然的婴儿》，第三册是《假如我是个作家》。这三本书的主题围绕着“母爱、童真和写作”展开叙述，孩子们从这些文字里不仅能感受到大自然的魅力、母爱的伟大和温馨，也能学习到实用性的写作方法。
接下来我会从三本书的角度出发，分别解读每本书的精华内容，并且结合全文分析如何让孩子爱上写作？如何做到笔耕不辍、坚持写作？如何从童年和大自然中寻找素材，学习写作技巧等一系列问题。
01、小心轻放的光阴：细心观察，从身边的小事写起
冰心奶奶小时候住在海滨城市，身边是山水、大自然的风景，不容易找到一同玩耍的朋友，于是便潜心阅读，她的童年生活大半是这样度过的。家里人带她上街的时候，她会看店铺的招牌并记下来；仆人们讲故事，她会认真听记住内容；上学的时候观察姐妹们的衣着、谈吐，自己也跟着模仿。
正是这种细致的观察，让她描写自己童年玩伴或者塑造人物时有所可写。比如她笔下的小橘灯、六一姐、庄鸿的姐姐、童年杂忆，无论是细节刻画还是情感表达都是细腻的，对我们自己来说，童年的人和物还有多少能记住并且能写下来呢？
所以对于孩子们来说，如果不知道写什么、怎么写，可以从观察身边的事物先做起，比如雨雪风霜、父母老师、家里的植物、同学们之间发生的趣事或者书籍的读后感，用心去观察身边的小事，把它们用文字表达出来。
02、我们都是自然的婴儿：热爱自然，从景物里学会描写
冰心的作品大多都是以自然为主题的，她小时候住在海滨城市，父亲经常带她看海、看星星，这对她认识自然有了很大的帮助。大自然的景色通过文字表达出来，有一种强大的治愈力，可以让人从浮躁的心情中安静下来。
《宇宙的爱》这一篇短文里，有几段景物描写：白线般的长墙，横拖在青绿的山上；坐对着起伏的山，远立的塔，无边的村落平原。这两句描写让人一下子回到田野上，呼吸着清新的空气，看远处的村庄和平原。
还有对云霞的描写：漫天匝地的斜阳，酿出西边天际一两抹的绛红深紫。这颜色须臾万变，而银灰，而鱼肚白，倏然间又转成灿烂的黄金。
小朋友在写作的时候可以运用自己的观察力，把自己在大自然中看到的景色描写出来，无论是大海、高山还是小溪、星星，从大自然中感受纯真，感受魅力，对自身的审美和心灵的洗涤都有很重要的作用。
视觉上要注意形式颜色等，比如说天空的颜色，有时候是湛蓝、有时候是宝蓝，有时候是银灰，不能一概而论。嗅觉上要学会感知，把感觉描写出来，比如桃花香、柿子甜等。听觉上要留心周围的环境，比如说呼啸而过的风声、静谧流淌的溪水等。
03、假如我是个作家：学会写作，从大量的练习开始
第三册中，冰心给孩子们的写作建议是：多看多写。她从小的时候接触了大量文学作品，比如《红楼梦》、《水浒传》等，现代的小朋友有更多的阅读选择，可以选择适合自己的作品潜心阅读。
多看可以扩充情感上的经验、学习如何用文字表达、学会用比喻的手法，多写可以把自己的感触写下来、细心观察小事、不要写经验以外的东西。
关于如何写作，首先创作来源于生活，生活中的真情实事、感人的情境可以让笔下的文字鲜明、生动，因为真挚的情感可以产生真挚的文字，把自己喜欢的事情写出来，情感自然流露这样会写成一篇比较好的文章。
其次，多看书。看的书多了，可以借鉴的东西也变多了，不仅可以扩展孩子们的知识面，还能帮助孩子写好作文。比如去动物园、水族馆游玩回来，孩子想写一篇日记，那可以从阅读过的书籍里回忆新学的词汇，词汇量愈加丰富，写出来的文字越动人。
最后，大量的练习。很多小朋友喜欢阅读，但是不敢下笔写作，因为不知道写什么、不会写，但是不去尝试，就越害怕写作。只有大量的练习可以让孩子有成就感，克服写作的恐惧，从身边小事开始写、从大自然开始写、从父母老师开始写，逐渐就会爱上写作。
结语：
《冰心给孩子们的写作课》这套书，我觉得不仅能培养孩子们善于观察的能力，还能从文集中感知冰心细腻的文笔和感人至深的情感流露，让孩子们发自内心的爱上阅读，从书籍中汲取力量，通过书中的写作经验和经历，让孩子们学会多看多写，爱上写作。
如果你还在烦恼孩子不爱看书和写作，那么请跟孩子一起阅读这套《冰心给孩子们的写作课》吧！
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(十)：冰心：优秀的写作者要“3多”——多读、多看、多写
冰心先生的诗，只寥寥几句便让人充满力量。冰心先生的文，只短短篇幅便让人深陷。
记得小学时，学习她的诗作《繁星 春水》，其中有一篇这样写到：
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。当时，年幼的我一边诵读，一边暗暗给自己鼓劲儿：不要羡慕别人的成功，只要肯努力，能坚持，你也可以开出“成功的花”。
后来，读先生的《小桔灯》，她笔下的小姑娘为了给母亲求医心急如焚，先生提橘子上门，她会剥下橘瓣放在母亲枕边助她安眠，先生回程小女孩用桔皮给她做成灯笼照路，如此懂事、贴心，让人心疼。
冰心先生的文，叙事虽朴实，却蕴含着丰沛的感情和寓意，于小处写出的大道理，像一把钩子，让人不由自主地深陷其中。
至此，对于冰心先生的印象，还是停留在敬佩加仰望阶段，她是我们的老师，是指引我们的前辈，直到我读了《冰心写给孩子的作文课》。
这套书共有三册，从讲述童年回忆的《从小心轻放的光阴》，到描绘自然风物的《我们都是自然的婴儿》，再到写自己作文经验和建议的《假如我是个作家》，读罢，我心中冰心先生的形象，才立体、丰满起来，才惊觉她是如此多面：
她是父母眼中顽皮可爱的女孩儿，也是同学眼中多才机敏的才女，更是家人朋友眼中充满智慧的大家……
01 在父母的宠溺下，自由生长
冰心先生本名谢婉莹，福建长乐人，是我国现代著名的散文家、作家、教育家。
她出生于1900年，彼时，战乱还未全面打响，在父母的庇护下，她度过了家境殷实、无忧无虑的童年。
你看她，能够撒开脚丫到处乱跑，被母亲笑骂：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”
你看她，从小穿男装，留天足，不会像其他堂姐妹那样被约束在屋子里。要是鞋子紧了，还会调皮地在父亲面前一瘸一拐走路，害得父亲埋怨母亲给女儿“穿小鞋”。
你看她，年纪不大就识字不少，还会背着母亲偷看小说，会为《聊斋志异》的故事又哭又笑，等等。
最有趣的莫过于，她读了小说，然后初生牛犊不怕虎，自己开始创作小说，还能把小说卖给父亲，换零花钱。
正是因为有了父母的开明和支持，冰心先生才能够在自由的环境中长大，才能够有一颗自由的灵魂，一颗贴近童真的心，写出那么多有趣的文字。
02 意外拿起的笔 ，再也放不下
冰心先生在《我的第一篇文章》中坦言，自己一开始并未想过以写作为生，1919年五四运动爆发，她在学生自治会担任文书，被派去参加背景女学界联合会的宣传组，报道北洋政府法庭公审的“火烧赵家楼”的学生一案，从此一发不可收拾，正式踏入了写作生涯。
从写抗战的宣传文章，到更多地关注民生，冰心先生的写作方向逐渐明晰，她想要写能够让中国儿童读得懂，能够给中国儿童带来感动和意义的作品。
冰心先生经常能收到全国各地小朋友的来信，问她写作的窍门、阅读的方法，向她述说烦恼、求取生活的真谛等等，她会在文章答疑，发表报刊。更有心的是，她把这些信件都小心收好，交给中国现代文学馆，和自己捐献的名品字画放在一起珍藏。
她孜孜不倦地写作，直到九十多岁，双手已经颤颤巍巍，依旧笔耕不辍。
03 从作文到做人，秉持初心
从这套《冰心写给孩子的作文课》中，我们不仅能够读到冰心先生关于童年的回忆、关于自然风物的描写，当然最重要的是先生关于阅读、写作的见解。
先生最常提的就是，写作要多读，多读书，读经典名篇，陶冶自己的情操，丰富自己的写作素材。比如四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，比如《古文观止》《唐诗三百首》等等，又比如我们近现代涌现出的大量文学作品《骆驼祥子》《雷雨》等，这些优秀的作品，都是我们在写作时可以借鉴的。
其次，要想作文作得好，还是要多写。写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。先生在《给<儿童时代>小朋友的信》劝我们，要每天写一段日记，一来是“考验自己坚持写作的毅力和恒心”，二来可以把每天发生的趣闻轶事，比如看到书中某段生动的文字，听到同学讲的某件难忘的事，又或者是天气变化等等，学会记录便是写作最好的练习方法。
此外，先生认为，作文还需亲身经历，写出来才有味道，才具真情实感。在《三寄小读者》中，先生说到：“创作来源于生活，没有生活中的真情事实，写出来的东西就不鲜明，不生动；没有生活中真正感人的情境，写出来的东西，就不能感人。”经验以外的东西，全凭臆想，缺乏真情实感，在写作之处，最容易走入死胡同。
如何增加情感的经历呢？在先生看来，必须要“多看”。一是看书，不拘是什么书，古今中外的，跨学科的，都可以看，增加不同的阅历体验；二是看人，看不同行业、不同年龄、不同身份的人，观察他们，分析他们的一举一动、一言一语，变成自己的素材；三是看山水风物，让自己进入自然之中，汲取灵感，滋养心灵。
冰心先生认为，写作从来不是靠天才，而是靠坚持，是需要“一分灵感”，再加上“九分出汗”，才能写出名堂的。
她用最简单的文字，最不花哨的语言，最短小精悍的文章，不仅教会了我们作文，还教会我们做人，让我们从中读懂了如何与自已相处、与自然相处、与世界相处。