《冰心给孩子的写作课(全3册)》是一本由冰心 著 / 刘纳新 许璇 选编著作，北京日报出版社/阳光博客出版的平装图书，本书定价：138.00，页数：752，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(一)：孩子不爱读经典？鸡娃老母亲来支招
身为80后老母亲我是读着鲁迅文章，看着冰心作文长大的。所以，家里屯满了鲁迅文集，一看到冰心新出了《写给孩子们的作文课》顿生好感，赶紧入手。心里想着除了自己珍藏，还可以给正在读四年级的大女儿熏陶熏陶，一举两得。万万没想到，女儿接过书读都没读，随便翻了翻插图，看了看目录就搁置一旁不问不闻了……我这老母亲的焦虑情绪顿时被燃起，强压着怒火表现出若无其事的样子问闺女：“怎么？不喜欢吗？”女儿头也没抬就甩了一句“没兴趣。”
“啥？现在的小学生对冰心都没兴趣啦？！！那你对啥有兴趣？！！”当然，这是我的内心戏。我可什么也没说，暗自拿过书放到自己床头。
2017年开始，部编教材的新要求就强调小学生对经典的阅读。读作家的经典作品，就相当于和作家在交流。而冰心那富有童心的走心文字很适合孩子们读，也适合作为孩子们的写作参照。书中不但有关于童年的述说，还有关于自然与爱的描写。在《假如我是个作家》一册中，还能读到冰心的写作观、文学观。看得见她作为一个文学大家，是怎样数十年如一日的坚持写作的。这些，对孩子们来说，读一读都是极好的。
是什么原因导致现在的孩子对这么好的经典没了兴趣呢？我琢磨着，几天后我发现了答案。
一是她们现在能选择的有意思的事情太多，导致他们失去了在文学里探索乐趣的耐心。动画片对感官的刺激连我小时候不也逃不过？玩游戏的那种爽感、控制感以及能够得到及时奖励，这些快乐来的不都比静下心来去看文章要容易的多？
回想起我小时候为什么对看书那么痴迷？因为除了书没有太多能带给我快乐的载体。那个时候家里没电视，我又爱宅在家里不爱出去疯玩，所以姐姐们的语文书就成了我的课外书。整个小学时期我就获得过一本课外书，那是一次考试的奖品。我看了不记得多少遍，总之，那一个暑假我就是陪着那本书度过的。
第二，孩子的课业太多，空闲时间太少，导致他们一空下来只想撸猫、逗狗玩平衡车。
女儿四年级的课业实在不轻，这是事实。刚开学那会，每天晚上作业都写不完，第二天还要起早写。有一次我实在看不下去想要动手帮她抄书法，为的就是让孩子多睡点觉，但她不肯。所以，放学除了写作业，所剩的时间真是不多。白天有功课，晚上有作业，大多时候中午也有作业，所以闲下来孩子只想放空，放飞也能理解。
第三，四年级的作文占语文试卷的30分，语文老师也很重视。除了要求孩子们写日记，还经常让孩子们写作文练笔。连家长也不放过，像买黄冈作文这些活，语文老师都是安排家长去干的……
第四，冰心那个时代的人和事，现代的孩子是缺少了解的，不了解所以很多事情就难以理解，自然兴趣锐减。找到了孩子不会一下子就对经典感兴趣的这些原因，我知道要怎么做了。
想要重燃孩子读经典的兴趣，还得从亲妈自身做起！
我笃定爱看书的女儿如果看进去了，她一定会喜欢冰心先生的这套作文书，只是我要帮她找到一个入口。
首先，得从自身做起，我每天都把《小心轻放的光阴》带在包里，故意让女儿看到。睡前阅读时间，女儿在读马小跳，我就在一旁读冰心，还时不时发笑。
这么的有一周时间，有一天晚上女儿读完了马小跳，就蹭到了我身旁，问我笑什么？让我给她读一读呗。我一看机会来了，她找门了，我当然要给她指一个入口——赶紧翻到书最后，早已准备好要读给她听的那一篇《好妈妈》。
引导孩子读经典之第二招：挑出与她生活贴近，能够引起她的兴趣或好奇的篇章做饵，等她上钩。
我这《好妈妈》的饵没白下，这篇文章很对她现在的胃口。文章中的主人公是一个跟她年纪相仿的女孩，而且跟她一样也是有一个淘气的弟弟和一个妹妹。
文章的开头围绕着主人公对弟弟妹妹的叨扰产生不悦，接下来延伸到对妈妈没能满足自己的生活需求产生不满情绪，再到如何看到邻居家小姐姐的生活而反思自己的言行，整个心理过程一定让女儿有了深深地代入感，自己日常生活中说不出的苦衷，在文章中经历了一番。
到我读到文章结尾主人公在言行上做出了改变，对先前自己抱怨的妈妈说了声“好妈妈”时，依偎着我的女儿也伸出双手紧紧地搂抱住我，也说了句“好妈妈”。
“太好看了，妈妈。冰心写得太好了，好感动。”还不等我问，女儿就抒发了自己的感想，而且要求我再给她读一篇。我可是有备而来的，哼哼～我心理很开心，翻到《我的奶娘》又给她读了起来。
有了上一篇的铺垫，女儿对冰心的文章从没兴趣到觉得好看，已经产生了正面评价，不愁这一篇她听不下去，于是，我放慢了读文的节奏，偶尔停下来点评一下，跟她互动讨论下冰心是怎样用三言两语就把人物性格勾勒出来的。她也饶有兴趣地跟我探讨。
趁热打铁。读完了这篇，不等她反应，我就自行翻到书的最前面，开始给她读起总序来。想借机让她对冰心其人、其文多一些了解。听到一半，女儿才反应过来问我这是读的啥？没等我回答，她就接着说，她想听“为一头折足的蟋蟀流泪和为一只受伤的黄雀呜咽”。
目的达到，看来我要解放了。接下来我就不需要再陪读冰心喽～我告诉她，她想听的这些不在我手里的这一本上。应该在《我们都是自然的婴儿》那一册里。（这套冰心的作文课共3册：除了《小心轻放的光阴》和《我们都是自然的婴儿》外，还有一本叫《假如我是个作家》）这回还不等我去拿，女儿就自己跑去我书柜上找了。找到后她便开始搜目录，想从文章标题上判断出哪一篇才包含她想看的内容。
找了两篇读了都不是，我看时间不早了，就提醒她睡觉，明天再看。她小心翼翼地把书收到自己的枕头底下，钻进被窝睡下了。我猜，一向喜爱小动物、热爱大自然的女儿，或许她会在梦中梦见那头折足的蟋蟀和那只受伤的黄雀……
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(二)：写作不是靠天才的，而是保持自由的灵魂坚持下去
提及冰心，几乎每个上过学的人都能说上来一两篇她的文章名字。在我小时候读过的课文中的经典文章一则是《小桔灯》“我提起这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。”二则是《寄小读者》“我从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”
现如今这两篇文章在小学课文上被另外两篇文章替代。《吹泡泡》中写道：“那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。” 读过之后，仿佛有种身临其境的感觉，好像自己正在吹泡泡，看着那七彩的泡泡随风舞动，给了孩子们美好的享受。而《忆读书》中，“读书好，多读书，读好书。”让读过的孩子们都能读出冰心的快乐读书经历，告诫自己也要做一个和冰心奶奶一样勤奋的人。
这些文章都是那般隽永，优美，让我们可以得到了很多的温暖和安慰。作为每位学生，以及学生家长，更是希望孩子们的作文下笔也如同这些文章一般。然而往往事与愿违。那么究竟如何我们才能学习到冰心先生的写作精髓呢？
《冰心给孩子的写作课》全书分为三册九个单元，主题包括：赤脚的孩子、天真的怜念、丢不掉的珍宝、宇宙的爱、北京的声音等等。第一册《小心轻放的光阴》是冰心关于童年的述说，第二册《我们都是自然的婴儿》则是冰心关于自然与爱的描写，而在第三册《假如我是个作家》中，你可以读到冰心的写作观、文学观。
书中，除了关于写作的经验，更多地选择了关于读人阅世和自然万物的文章。并以“人与自然”“人与他人” “人与自我”这三种关系为主要标准，因为这三种关系的和谐与否，决定了一个人如何安放自己的心灵。对于青少年读者而言，参照冰心文章中描写的这些关系，也是非常合适的学习。
冰心先生是福建长乐人，原名谢婉莹。她崇尚“爱的哲学”，赞颂母爱、童真和自然，文风轻灵隽丽、婉约典雅。《繁星》《春水》《冬儿姑娘》《寄小读者》等经典作品影响了一代又一代的小读者。
她的童年生活是幸福而多彩。她从小生活在一个充满爱的家庭，家庭对她却没有太多约束。尤其是她的母亲，对她的爱是无私而敢于表达的。
在她年幼时，她曾问母亲：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲用面颊抵住她的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，只因你是我的女儿！”这种“不为什么的爱”包围、鼓舞着她，让她一生都受用无穷。
在她启蒙学习期间，就已接触中国古典文学名著，《三国演义》、《水浒》等。冰心先生能够在自由的环境中成长，这使得她一直保持着自由的灵魂和贴近童真的心，才能够写出那么多有趣的文字。
冰心在刻画人物形象时，大多不用浓墨重彩，也较少精雕细刻，只用素描的笔法，淡淡数笔，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜灵灵地浮现在水面上。许多作品看起来情节单纯，却寓意深远，留给人无穷的回味。
冰心爱万物，“ 曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽”； 她也爱花儿，“ 玫瑰的浓郁，桂花的清远，还有蒲公英的平凡”； 她还爱那些虫儿，“ 藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至水里的青蛙，花丛中的萤火虫”……
冰心爱世界，“ 缟白如雪的衣裳，温柔圣善的笑脸，金赤的夕阳，照在他们头上，如同天使顶上的圆光，朗耀晶明。”“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”……
冰心怀着一颗爱万物、爱世界的心，撷取生活中点滴的片断，编织在自己的情感波澜之中，凭借着敏锐的眼力和细密的情思，把内在的深情和外物的触发溶在一起，以艺术的手法，通过生动、活泼的形象的描绘，寓情于景，情景交融，给读者以崇高的美的享受。
二、写作就要多读多看多练。
在冰心先生看来，一个好的作家，首先必须是要多看的。中外书籍都看，不但是文学，还有心理学、自然科学、社会科学等等，都应该抱着“开卷有益”的态度去看。
古今中外的那些浩如烟海的经典名著，凝聚了人类思想艺术的精华，从中我们可以领略世界上下五千年的文明、纵横八万里的壮美，还可以培养个人的文化素养、陶冶思想情操、修炼优雅的为人处世观，以至于达到读书万卷下笔有神的境界。
读《巴黎圣母院》让我们明白美的不一定是好的，“丑”的也会很“善良”的道理；《鲁滨逊漂流记》让我们懂得：哪怕目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富充实；品《三国》可以学到了企业管理的用人之道；读《红楼》可以从中看到女性的悲哀、社会的不公、人性的自私有和虚伪……
除了看书，一个合格的作家，还要学会看人，多认识不同行业的人；还要多看山水风物，让自己进入自然当中；更要看自己，从自然万物和芸芸众生反观内心，安放自己。
除了多读多看，更要学会多写。冰心先生说：“写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。”
冰心先生给出了四个建议：兴到就写，不拘体裁——当你有什么感触的时候，马上就把它写下来，留待以后再整理。不要写经验以外的东西——一定要写你经验以内的事实，不然，便太冒险了。细心观察——凡是一个写作对象的一举、一动、一言、一语，都要仔细去观察、分析，不但是大事，而且小事，不仅是表面，而且内里，尤其要注意话后的背景和引起的反应。练习观感——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
例如《给<儿童时代>小朋友的信》让孩子每天写一段日记，“考验自己坚持写作的毅力和恒心”，而学会记录便是写作最好的练习方法。冰心先生认为，写作从来不是靠天才，而是靠坚持，是需要“一分灵感”，再加上“九分出汗”，才能写出名堂的。
随着阅读的推广，现在的学生接触的书目越来越多，但如何将自己的所读所感写下来，还是一个漫长的训练的过程。针对“主题不明、条理不清、内容空洞”等写作通病，想要解决这些问题，就来看看《冰心给孩子的写作课》这套书吧，相信大家一定会大有收获。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(三)：让孩子们跟着冰心先生学作文，更学做人
冰心先生的诗，只寥寥几句便让人充满力量。冰心先生的文，只短短篇幅便让人深陷。
记得小学时，学习她的诗作《繁星 春水》，其中有一篇这样写到：
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
当时，年幼的我一边诵读，一边暗暗给自己鼓劲儿：不要羡慕别人的成功，只要肯努力，能坚持，你也可以开出“成功的花”。
后来，读先生的《小桔灯》，她笔下的小姑娘为了给母亲求医心急如焚，先生提橘子上门，她会剥下橘瓣放在母亲枕边助她安眠，先生回程小女孩用桔皮给她做成灯笼照路，如此懂事、贴心，让人心疼。
冰心先生的文，叙事虽朴实，却蕴含着丰沛的感情和寓意，于小处写出的大道理，像一把钩子，让人不由自主地深陷其中。
至此，对于冰心先生的印象，还是停留在敬佩加仰望阶段，她是我们的老师，是指引我们的前辈，直到我读了《冰心写给孩子的作文课》。
这套书共有三册，从讲述童年回忆的《从小心轻放的光阴》，到描绘自然风物的《我们都是自然的婴儿》，再到写自己作文经验和建议的《假如我是个作家》，读罢，我心中冰心先生的形象，才立体、丰满起来，才惊觉她是如此多面：
她是父母眼中顽皮可爱的女孩儿，也是同学眼中多才机敏的才女，更是家人朋友眼中充满智慧的大家……
01 在父母的宠溺下，自由生长
冰心先生本名谢婉莹，福建长乐人，是我国现代著名的散文家、作家、教育家。
她出生于1900年，彼时，战乱还未全面打响，在父母的庇护下，她度过了家境殷实、无忧无虑的童年。
你看她，能够撒开脚丫到处乱跑，被母亲笑骂：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”
你看她，从小穿男装，留天足，不会像其他堂姐妹那样被约束在屋子里。要是鞋子紧了，还会调皮地在父亲面前一瘸一拐走路，害得父亲埋怨母亲给女儿“穿小鞋”。
你看她，年纪不大就识字不少，还会背着母亲偷看小说，会为《聊斋志异》的故事又哭又笑，等等。
最有趣的莫过于，她读了小说，然后初生牛犊不怕虎，自己开始创作小说，还能把小说卖给父亲，换零花钱。
正是因为有了父母的开明和支持，冰心先生才能够在自由的环境中长大，才能够有一颗自由的灵魂，一颗贴近童真的心，写出那么多有趣的文字。
02 意外拿起的笔 ，再也放不下
冰心先生在《我的第一篇文章》中坦言，自己一开始并未想过以写作为生，1919年五四运动爆发，她在学生自治会担任文书，被派去参加背景女学界联合会的宣传组，报道北洋政府法庭公审的“火烧赵家楼”的学生一案，从此一发不可收拾，正式踏入了写作生涯。
从写抗战的宣传文章，到更多地关注民生，冰心先生的写作方向逐渐明晰，她想要写能够让中国儿童读得懂，能够给中国儿童带来感动和意义的作品。
冰心先生经常能收到全国各地小朋友的来信，问她写作的窍门、阅读的方法，向她述说烦恼、求取生活的真谛等等，她会在文章答疑，发表报刊。更有心的是，她把这些信件都小心收好，交给中国现代文学馆，和自己捐献的名品字画放在一起珍藏。
她孜孜不倦地写作，直到九十多岁，双手已经颤颤巍巍，依旧笔耕不辍。
03 从作文到做人，秉持初心
从这套《冰心写给孩子的作文课》中，我们不仅能够读到冰心先生关于童年的回忆、关于自然风物的描写，当然最重要的是先生关于阅读、写作的见解。
先生最常提的就是，写作要多读，多读书，读经典名篇，陶冶自己的情操，丰富自己的写作素材。比如四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，比如《古文观止》《唐诗三百首》等等，又比如我们近现代涌现出的大量文学作品《骆驼祥子》《雷雨》等，这些优秀的作品，都是我们在写作时可以借鉴的。
其次，要想作文作得好，还是要多写。写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。先生在《给<儿童时代>小朋友的信》劝我们，要每天写一段日记，一来是“考验自己坚持写作的毅力和恒心”，二来可以把每天发生的趣闻轶事，比如看到书中某段生动的文字，听到同学讲的某件难忘的事，又或者是天气变化等等，学会记录便是写作最好的练习方法。
此外，先生认为，作文还需亲身经历，写出来才有味道，才具真情实感。在《三寄小读者》中，先生说到：“创作来源于生活，没有生活中的真情事实，写出来的东西就不鲜明，不生动；没有生活中真正感人的情境，写出来的东西，就不能感人。”经验以外的东西，全凭臆想，缺乏真情实感，在写作之处，最容易走入死胡同。
如何增加情感的经历呢？在先生看来，必须要“多看”。一是看书，不拘是什么书，古今中外的，跨学科的，都可以看，增加不同的阅历体验；二是看人，看不同行业、不同年龄、不同身份的人，观察他们，分析他们的一举一动、一言一语，变成自己的素材；三是看山水风物，让自己进入自然之中，汲取灵感，滋养心灵。
冰心先生认为，写作从来不是靠天才，而是靠坚持，是需要“一分灵感”，再加上“九分出汗”，才能写出名堂的。
她用最简单的文字，最不花哨的语言，最短小精悍的文章，不仅教会了我们作文，还教会我们做人，让我们从中读懂了如何与自已相处、与自然相处、与世界相处。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(四)：《冰心给孩子的写作课》：三本书，三个不同主题，让孩子爱上写作
前段时间看到一位朋友在网上晒出了女儿的手工作品，是用橘子皮做成的小橘灯，一小截蜡烛放在橘碗里，四周都是橙黄色的橘皮。不仅精致也很难得，因为现代社会，很少家庭还会有蜡烛的存在。在摇曳的烛火中，我的思绪开始飘向远方，想起了“小橘灯”的故事。
第一次读到小橘灯的故事时，我还是一个小朋友。有一年春节，作者去重庆郊外看望朋友，恰巧朋友外出有事，她留在房间里等待。这时来了一个八九岁的小女孩，冬日里光着脚，嘴唇发白，整个人瘦小又穿着单薄。
小女孩的妈妈生病了，她需要走很远的路过来借电话打给医生。打完电话后，小女孩谢过作者就跑走了。天黑路滑，听说女孩妈妈又病得很重，作者有点担心小女孩和母亲，于是提了一袋橘子去看望这对母女。
到了女孩家里，作者才知道，女孩的父亲失踪了，只剩她和母亲相依为命。从一碗红薯稀饭可以看出，母女俩生活艰难，作者不知道说什么好，小女孩却反过来安慰作者，一切都会好的。
小女孩用灵巧的双手做了一盏小橘灯交给作者，让她用来照明。这份情谊让包括作者在内的很多人为之感动，小女孩坚强有爱的形象也留在了很多人心中。
我已然忘记了当年看这篇故事的感受，但是小橘灯的故事深深印在我的心里，多年后再看，依旧被它细腻的情感流露所感动。长大后才知道，《小橘灯》的作者是著名的作家冰心，她有多重身份，比如诗人、散文家、翻译家、作家等，其中儿童文学作家的身份为大众熟知。
冰心的诗集《繁星》和《春水》让读者从现代生活中感受到大自然的魅力；散文集《寄小读者》让读者从文字里感受到母爱和童真。她的作品就像精神食粮滋养了很多孩子和成人的内心世界，也让读者感受到文字的魅力。
我接触写作以来，越发的感受到写作的魅力，在我的鼓励下家里的小朋友也开始阅读文学作品，但她们爱看书却不知道如何写出自己的感受，我自知无法写出小橘灯这样温馨细腻的文字来，正在烦恼之际收到了这套《冰心给孩子的写作课》。
《冰心给孩子的写作课》全书分为三册，第一册是《小心轻放的光阴》，第二册是《我们都是自然的婴儿》，第三册是《假如我是个作家》。这三本书的主题围绕着“母爱、童真和写作”展开叙述，孩子们从这些文字里不仅能感受到大自然的魅力、母爱的伟大和温馨，也能学习到实用性的写作方法。
接下来我会从三本书的角度出发，分别解读每本书的精华内容，并且结合全文分析如何让孩子爱上写作？如何做到笔耕不辍、坚持写作？如何从童年和大自然中寻找素材，学习写作技巧等一系列问题。
01、小心轻放的光阴：细心观察，从身边的小事写起
冰心奶奶小时候住在海滨城市，身边是山水、大自然的风景，不容易找到一同玩耍的朋友，于是便潜心阅读，她的童年生活大半是这样度过的。家里人带她上街的时候，她会看店铺的招牌并记下来；仆人们讲故事，她会认真听记住内容；上学的时候观察姐妹们的衣着、谈吐，自己也跟着模仿。
正是这种细致的观察，让她描写自己童年玩伴或者塑造人物时有所可写。比如她笔下的小橘灯、六一姐、庄鸿的姐姐、童年杂忆，无论是细节刻画还是情感表达都是细腻的，对我们自己来说，童年的人和物还有多少能记住并且能写下来呢？
所以对于孩子们来说，如果不知道写什么、怎么写，可以从观察身边的事物先做起，比如雨雪风霜、父母老师、家里的植物、同学们之间发生的趣事或者书籍的读后感，用心去观察身边的小事，把它们用文字表达出来。
02、我们都是自然的婴儿：热爱自然，从景物里学会描写
冰心的作品大多都是以自然为主题的，她小时候住在海滨城市，父亲经常带她看海、看星星，这对她认识自然有了很大的帮助。大自然的景色通过文字表达出来，有一种强大的治愈力，可以让人从浮躁的心情中安静下来。
《宇宙的爱》这一篇短文里，有几段景物描写：白线般的长墙，横拖在青绿的山上；坐对着起伏的山，远立的塔，无边的村落平原。这两句描写让人一下子回到田野上，呼吸着清新的空气，看远处的村庄和平原。
还有对云霞的描写：漫天匝地的斜阳，酿出西边天际一两抹的绛红深紫。这颜色须臾万变，而银灰，而鱼肚白，倏然间又转成灿烂的黄金。
小朋友在写作的时候可以运用自己的观察力，把自己在大自然中看到的景色描写出来，无论是大海、高山还是小溪、星星，从大自然中感受纯真，感受魅力，对自身的审美和心灵的洗涤都有很重要的作用。
视觉上要注意形式颜色等，比如说天空的颜色，有时候是湛蓝、有时候是宝蓝，有时候是银灰，不能一概而论。嗅觉上要学会感知，把感觉描写出来，比如桃花香、柿子甜等。听觉上要留心周围的环境，比如说呼啸而过的风声、静谧流淌的溪水等。
03、假如我是个作家：学会写作，从大量的练习开始
第三册中，冰心给孩子们的写作建议是：多看多写。她从小的时候接触了大量文学作品，比如《红楼梦》、《水浒传》等，现代的小朋友有更多的阅读选择，可以选择适合自己的作品潜心阅读。
多看可以扩充情感上的经验、学习如何用文字表达、学会用比喻的手法，多写可以把自己的感触写下来、细心观察小事、不要写经验以外的东西。
关于如何写作，首先创作来源于生活，生活中的真情实事、感人的情境可以让笔下的文字鲜明、生动，因为真挚的情感可以产生真挚的文字，把自己喜欢的事情写出来，情感自然流露这样会写成一篇比较好的文章。
其次，多看书。看的书多了，可以借鉴的东西也变多了，不仅可以扩展孩子们的知识面，还能帮助孩子写好作文。比如去动物园、水族馆游玩回来，孩子想写一篇日记，那可以从阅读过的书籍里回忆新学的词汇，词汇量愈加丰富，写出来的文字越动人。
最后，大量的练习。很多小朋友喜欢阅读，但是不敢下笔写作，因为不知道写什么、不会写，但是不去尝试，就越害怕写作。只有大量的练习可以让孩子有成就感，克服写作的恐惧，从身边小事开始写、从大自然开始写、从父母老师开始写，逐渐就会爱上写作。
结语：
《冰心给孩子们的写作课》这套书，我觉得不仅能培养孩子们善于观察的能力，还能从文集中感知冰心细腻的文笔和感人至深的情感流露，让孩子们发自内心的爱上阅读，从书籍中汲取力量，通过书中的写作经验和经历，让孩子们学会多看多写，爱上写作。
如果你还在烦恼孩子不爱看书和写作，那么请跟孩子一起阅读这套《冰心给孩子们的写作课》吧！
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(五)：冰心：优秀的写作者要“3多”——多读、多看、多写
冰心先生的诗，只寥寥几句便让人充满力量。冰心先生的文，只短短篇幅便让人深陷。
记得小学时，学习她的诗作《繁星 春水》，其中有一篇这样写到：
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。当时，年幼的我一边诵读，一边暗暗给自己鼓劲儿：不要羡慕别人的成功，只要肯努力，能坚持，你也可以开出“成功的花”。
后来，读先生的《小桔灯》，她笔下的小姑娘为了给母亲求医心急如焚，先生提橘子上门，她会剥下橘瓣放在母亲枕边助她安眠，先生回程小女孩用桔皮给她做成灯笼照路，如此懂事、贴心，让人心疼。
冰心先生的文，叙事虽朴实，却蕴含着丰沛的感情和寓意，于小处写出的大道理，像一把钩子，让人不由自主地深陷其中。
至此，对于冰心先生的印象，还是停留在敬佩加仰望阶段，她是我们的老师，是指引我们的前辈，直到我读了《冰心写给孩子的作文课》。
这套书共有三册，从讲述童年回忆的《从小心轻放的光阴》，到描绘自然风物的《我们都是自然的婴儿》，再到写自己作文经验和建议的《假如我是个作家》，读罢，我心中冰心先生的形象，才立体、丰满起来，才惊觉她是如此多面：
她是父母眼中顽皮可爱的女孩儿，也是同学眼中多才机敏的才女，更是家人朋友眼中充满智慧的大家……
01 在父母的宠溺下，自由生长
冰心先生本名谢婉莹，福建长乐人，是我国现代著名的散文家、作家、教育家。
她出生于1900年，彼时，战乱还未全面打响，在父母的庇护下，她度过了家境殷实、无忧无虑的童年。
你看她，能够撒开脚丫到处乱跑，被母亲笑骂：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”
你看她，从小穿男装，留天足，不会像其他堂姐妹那样被约束在屋子里。要是鞋子紧了，还会调皮地在父亲面前一瘸一拐走路，害得父亲埋怨母亲给女儿“穿小鞋”。
你看她，年纪不大就识字不少，还会背着母亲偷看小说，会为《聊斋志异》的故事又哭又笑，等等。
最有趣的莫过于，她读了小说，然后初生牛犊不怕虎，自己开始创作小说，还能把小说卖给父亲，换零花钱。
正是因为有了父母的开明和支持，冰心先生才能够在自由的环境中长大，才能够有一颗自由的灵魂，一颗贴近童真的心，写出那么多有趣的文字。
02 意外拿起的笔 ，再也放不下
冰心先生在《我的第一篇文章》中坦言，自己一开始并未想过以写作为生，1919年五四运动爆发，她在学生自治会担任文书，被派去参加背景女学界联合会的宣传组，报道北洋政府法庭公审的“火烧赵家楼”的学生一案，从此一发不可收拾，正式踏入了写作生涯。
从写抗战的宣传文章，到更多地关注民生，冰心先生的写作方向逐渐明晰，她想要写能够让中国儿童读得懂，能够给中国儿童带来感动和意义的作品。
冰心先生经常能收到全国各地小朋友的来信，问她写作的窍门、阅读的方法，向她述说烦恼、求取生活的真谛等等，她会在文章答疑，发表报刊。更有心的是，她把这些信件都小心收好，交给中国现代文学馆，和自己捐献的名品字画放在一起珍藏。
她孜孜不倦地写作，直到九十多岁，双手已经颤颤巍巍，依旧笔耕不辍。
03 从作文到做人，秉持初心
从这套《冰心写给孩子的作文课》中，我们不仅能够读到冰心先生关于童年的回忆、关于自然风物的描写，当然最重要的是先生关于阅读、写作的见解。
先生最常提的就是，写作要多读，多读书，读经典名篇，陶冶自己的情操，丰富自己的写作素材。比如四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，比如《古文观止》《唐诗三百首》等等，又比如我们近现代涌现出的大量文学作品《骆驼祥子》《雷雨》等，这些优秀的作品，都是我们在写作时可以借鉴的。
其次，要想作文作得好，还是要多写。写作是磨人的功夫，只有自己多写，才能真正有所体悟。先生在《给<儿童时代>小朋友的信》劝我们，要每天写一段日记，一来是“考验自己坚持写作的毅力和恒心”，二来可以把每天发生的趣闻轶事，比如看到书中某段生动的文字，听到同学讲的某件难忘的事，又或者是天气变化等等，学会记录便是写作最好的练习方法。
此外，先生认为，作文还需亲身经历，写出来才有味道，才具真情实感。在《三寄小读者》中，先生说到：“创作来源于生活，没有生活中的真情事实，写出来的东西就不鲜明，不生动；没有生活中真正感人的情境，写出来的东西，就不能感人。”经验以外的东西，全凭臆想，缺乏真情实感，在写作之处，最容易走入死胡同。
如何增加情感的经历呢？在先生看来，必须要“多看”。一是看书，不拘是什么书，古今中外的，跨学科的，都可以看，增加不同的阅历体验；二是看人，看不同行业、不同年龄、不同身份的人，观察他们，分析他们的一举一动、一言一语，变成自己的素材；三是看山水风物，让自己进入自然之中，汲取灵感，滋养心灵。
冰心先生认为，写作从来不是靠天才，而是靠坚持，是需要“一分灵感”，再加上“九分出汗”，才能写出名堂的。
她用最简单的文字，最不花哨的语言，最短小精悍的文章，不仅教会了我们作文，还教会我们做人，让我们从中读懂了如何与自已相处、与自然相处、与世界相处。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(六)：《冰心写给孩子的写作课》：送给这个浮躁焦虑、急功近利时代的礼物
冰心早年照“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，也不觉得是悲哀。”这样一句话，从我第一次看到它，就印在了心里。后来才知道，它出自冰心的《寄小读者》。
说来惭愧，对冰心的了解，仅限于儿时的语文课本。不过，即便儿时的自己，也曾看过上面那段动人的句子，也不会有多少感悟和共鸣的。有些事，有些人我们是慢慢才明白，慢慢才懂得的。
所以，当看到《冰心给孩子的写作课》这套书，我立即买了下来，打算跟孩子一起读。冥冥中，我知道，这绝不是只讲写作的书。
因为冰心不光是一个创作者，更是一个生活家，是一个有大爱的人。她讲的不只是写作课，更是人生课，生活课。引导孩子认识自然和生命，教导孩子投入地生活，这才是对孩子最好的教育。冰心把明亮的光和温暖的爱带给孩子，并把真善美的种子种在他们幼小的心田里。
01 自然是一切的源泉
《我们都是自然的婴儿》是这套书中的一本，在这本书里，冰心写了对大自然的关照与爱恋。
在冰心看来，我们人类来自于自然，也将回归于自然，自然带给人类丰盛的馈赠。她爱小动物，爱花儿，爱虫儿，自然万物都是和她心灵相通的朋友。
在《怎样补救我们周围干燥的空气？》一文中，冰心就用“自然”的方法，来湿润“干燥的空气”。文中，冰心举了泰戈尔的例子。她说泰戈尔小时候，经常与“自然”静对，他坐在窗下看天看云，一看就看两三小时。
我们可能没有泰戈尔那样的静对功夫，但是我们也可以亲近自然。
如果你可以静下心来，你的感受力会慢慢苏醒。你将会看到一朵花、一棵树的美，你们将听到鸟声、虫声、风声，雨声……它们都是大自然的馈赠，它带给我们的滋养和慰藉是“取之无禁，用之不竭”的。
就连写作也离不开自然。因为要写作，要表达，你得先观察，先感受，如果没有对自然对生活的观察和感受，你的文字只能浮于表面，无法打动人心。
就如冰心所说，“我们都是自然的婴儿”。自然是一切的源泉。
02 永怀纯净光明的童心
从1923年开始，冰心陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，这些散文成了中国儿童文学的奠基之作。 在这些作品中，冰心歌颂光明的儿童世界，并向世界传递着纯净和深深的爱意。
在《世界上有的是快乐》一文中，两个十多岁的小孩，就用他们纯净的童心，解救了烦闷悲苦的成人。
曾经是有志青年，发奋拯救众生的凌瑜，因为时政的种种黑暗，消磨了斗志，甚至没有了生的希望。凌瑜说：“我要走一条黑暗悲惨的道路！”
而孩子却说：“先生！这世界上有的是光明，有的是快乐，请你自己去找罢！不要走那一条黑暗悲惨的道路。”
仿佛天使的传讯，凌瑜眼前的世界终于变了模样。
不光凌瑜，我们做父母的人，哪天不是因为孩子的灿烂纯真而展开笑颜的呢？纯净无染的童心，永远是这个世界的救赎。
在《寄小读者》中，冰心这样说：“我从前曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。为着要保守这一点天真直到我转入另一世界时为止，我恳切地希望你们帮助我，提携我。”
冰心说到做到，在她整个生命中，她总是怀着一颗纯净光明的童心，关照着、歌颂着孩子。就连已经长大成人的我们，看了冰心温暖的文字，也好像又回到了无邪的童年。
03 相信生命，感谢生命
冰心和她的丈夫吴文藻都是嗜书如命的人，家里书多、古董名画多、纪念品也多。他们的朋友和学生到家里玩时，总要先跑到客厅的书柜前翻阅一番。
怎知1937年，七七卢沟桥事变突然爆发，冰心夫妻为了正义与和平，决定到抗战的大后方去。临行前，他们把家里的陈设家具送的送，捐的捐，卖的卖，余下最宝贵的东西实在舍不得，就寄存在燕京大学。那些日记、来信、由作者亲笔签名的书籍、相片、画集、字画……整整装了15只大木箱！
对冰心和丈夫来说，这15只大木箱是他们千金不换的无价之宝，然而，待到终于有机会再次回到燕京大学时，冰心才得知，属于她和文藻的珍宝永久地消失了。即使我们不是冰心本人，也能感受到她当时的心情，那是何等的失落和空虚！冰心哭了，她痛恨战争！
然而，这种落寞的情绪并没有把冰心击倒，反而让她欢喜起来。因为冰心相信，战争总是暂时的，正义和真理最终将会取代战争！她说：“战争夺去了毁灭了我的一部分珍宝，但它增加了我的最宝贵的，丢不掉的珍宝，那就是对人类的信心！”
1980年6月，冰心病了。得了脑血栓，接着又骨折，但她仍坚持创作。冰心竟然还在文章中说，她喜欢生病。因为生病，她又可以静下心来听见、看见劳碌中忽视的东西，她又有大把的时间读书了。病中的冰心没有愁苦，她说，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”。
永远相信生命，感谢生命，或许就是这样的精神，圆满了冰心的一生。1999年2月28日，冰心逝世，享年99岁。
巴金说：“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”
的确是这样，这套《冰心写给孩子的写作课》，终于让我认识了一个更立体的冰心，我在她身上看到了耀眼的光芒，读到了坚韧的力量，我知道，这一切都来自她对世界真诚的爱！
就是带着这样真诚的爱，冰心说，“假如生命是乏味的，我怕有来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”"世纪老人"冰心真的度过了无悔、有趣的一生了。
而这样的一生，难道不就是我们希望孩子拥有的吗？难道不就是我们成人也同样在追求的吗？所以，不光孩子，我们每个人都应该读读冰心，读读这套书，因为它是送给这个时代的礼物，是这个浮躁、焦虑时代的镇静剂。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(七)：我们为什么要读书写作？冰心用她的一生给出了答案
纵使参加工作十年了，我仍然清晰记得小学语文课本上的一篇文章：冰心的《小桔灯》，讲一个小姑娘用橘子皮做了一盏小灯笼送给冰心在夜里照明，老师唾沫横飞的分析小桔灯是如何隐喻社会黑暗但革命希望尚在，我却私下里觉得“很普通的文章，实在没什么好看。”也许正是这点不屑让我记到现在。
如今再读《小桔灯》，时隔20多年，鼻头一酸，双眼热烘烘的竟然要落下泪来，尤其看到小姑娘一面照顾重病的妈妈一面安慰冰心时，更觉得心疼。
我这才知晓，原来一篇文章的好坏并不能以一时的阅读体验来评判，随着个人年岁的增长，生活经验的丰富，对文字的理解和感触才能逐渐丰满和深刻，即使原来嗤之以鼻的文字也会在某年某时某刻击中你的心。
反过来说，阅读是要区分的。老话说“什么年龄看什么书”就是强调阅读符合自己生活经验、理解能力的好书，而不是随便把一本《红楼梦》扔给6岁的孩子看，孩子即看不懂亦不会欣赏更不用谈喜爱了。
从小培养阅读习惯几乎成为每个家长心中的信念，但是如何选书更需要好好斟酌和思量。学前儿童以绘本为主，跟着世界主流绘本大奖开书单，大多是不会错的。6岁以后的孩子，逐渐能够自主阅读，这时候父母更要把好选书的关卡，选择的书既要符合孩子的阅读理解能力，又要向更深更广的文学世界引导，构筑承上启下的桥梁。
《冰心给孩子的写作课》就是专门为孩子设计选编的丛书。《小读者》杂志社历时3年从《冰心全集》中精选了119篇经典作品，编为3册9个单元，从母爱、自然和童真讲述冰心作品中“爱的哲学”，为孩子们构筑了一条通往文学世界的桥梁。
1. 为什么选她？
冰心，原名谢婉莹，又被称为“世纪老人”，因为她活了99岁。1900年，冰心生于福州谢家大宅，家境殷实。3岁随父亲迁于山东烟台，过了8年与山风海涛为伴的童年生活。13岁全家迁往北京，23岁考入燕京大学，随后在动荡的年代中走上艰难的求学之路。建国后，冰心积极投入国家建设，于古稀之年迎来了第二次创作高潮，直至1999年在北京病逝。
冰心的文学水平到底怎样，坊间的看法也不尽相同：
梁秋实说：“冰心女士是一个散文作家，小说作家，不适于诗；《繁星》《春水》不值得仿效而流为时尚。”
巴金说：“从她的作品那里，我们得到了不少温暖和安慰。我们知道了爱星、爱海，而且我们从哪些亲切而美丽的语句里，重温了我们永久失去了的母爱。”
冰心在《寄小读者》中这样形容自己：“我从前也曾是一个小孩子，现在还有时仍是一个小孩子。为着要保守这一点天真知道我转入另一个世界时为止，我恳切的希望你们帮助我，提携我，我自己也要永远勉励着，做你们的一个最热情最忠实的朋友！”
也许，把冰心看做一个孩子是最适合的角度，她的感情极其细腻充沛，面对普通的人、物、景都能生出澎湃的情感波澜，就像一个对世界饱有好奇的孩子，容易被感动、被感染。冰心总是以充满爱意的角度去解读世间的一切，所以她笔下流露出的希望、理想、大爱更加动人。
成年人或许不太容易喜欢冰心感情太过充沛的表达，因为我们历经过社会和生活，知道太过理想化的美好实际上脆弱不堪，也因为见过太多现实的困境而对理想嗤之以鼻，但是孩子们是单纯的，他们需要在冰心营造的理想世界中建立对爱、美好、希望的向往和信念，就像巴金说的那样：知道爱星、爱海和母爱。孩子们应该在充满爱与希望的文字中长大，建立一颗充实的内心，于成年后面对现实的复杂和烦扰时才不会轻易的堕入悲观愤怒的深渊。
2. 如何写作？
朋友向我抱怨，三年级的儿子一写作文就犯难，300个字要写上半天，有一次作文题目是“我爱吃的水果”，朋友手把手指导儿子根据水果的颜色、口味、外表等等各写一段，谁知道儿子抓着笔还是写不出一个字，急得直掉眼泪。
如果是冰心，肯定能理解孩子的苦楚，她说过：“硬写实在很苦。”她也会给出建议：“现在我们要是脑子里没什么东西就别硬写。自己别给自己吃这种苦头。”那么有没有什么办法能解掉这“硬写”的苦楚呢？有很多小读者问过冰心类似的问题，冰心将自己的写作经验总结成最普通的四个字：多写多看。
● 多看
多看书，冰心说：“中外书籍都应当看，不但是文学，就是心理学、自然科学、社会科学等都应当抱着‘开卷有益’的态度多去看。”看得多了，可以扩充情感上的经验，自己未经历的事情可以从书上读到，比如宇宙的浩瀚深邃、狮子的凶猛迅捷、流民的饥寒交迫。丰富的阅读经历会帮助你储备更多的词汇，比如表达情绪低落的词语，除了伤心难过，还有凄凉、抑郁、愁闷、痛苦、悲切、哀痛，多变的词汇会将情感碾磨的更加细腻而深刻。
多看人，冰心说：“多接近前辈作家，多和他们谈话，因为谈话也是一种艺术。富于热情的人，他的谈话有力；富于想象力的人谈话很美；头脑清楚的人，他的谈话有条理。”从谈话中了解一个人或者一类人是“看人”的窍门，我们经常觉得一本小说很真实，这“真实”之感就是来自于书中人物的对话符合角色设定，这种功夫不是凭空想象出来的，而是从无数次谈话中提炼出的能力。
多看景，冰心说：“城市乡村的一切，便可多见事物的背景，多搜集写作的丰富材料。”冰心一辈子去过很多国家的城市，见过很多不同肤色的人，看过很多历史悠久的名胜古迹，这些丰富的经历构成了她独特的写作风格，因此她能有源源不断的素材，直到90多岁依然笔耕不辍，这和她看得多密不可分。
● 多写
过于如何多写，冰心给出了四个建议：
兴到就写，不拘体裁——当你有什么感触的时候，马上就把它写下来，留待以后再整理。
不要写经验以外的东西——一定要写你经验以内的事实，不然，便太冒险了。
细心观察——凡是一个写作对象的一举、一动、一言、一语，都要仔细去观察、分析，不但是大事，而且小事，不仅是表面，而且内衷，尤其要注意话后的背景和引起的反应。
练习观感——视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（即触觉）。
这四条建议看起来十分浅显，每个人几乎自己都能说上一段类似的道理和方法，可见即使是文学大家，当写作的功夫落实到基础上都是一样的，只不过普通人只做了一半，或者压根没做到，而文学家不仅做全了，还养成了一辈子的习惯。
我们为什么要读书写作？答案肯定不是为了赚钱，虽然现在写作赚钱似乎成为一项人人趋之若鹜的行当，但是真正的动机一定不止是这些，在《冰心给孩子的写作课》的开篇总序中有一段话可以作为总结：“即使将来，我们成不了一个作家，但这些读过的书，写过的文章，依然可以丰盈我们的人生。”
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(八)：如何让这个时代的孩子读懂冰心
总序
1
中国的学生，没有不知道冰心的。她的作品，在语文课文中常常见到，而且，老师们在语文课之外，还会推荐学生阅读冰心的其他作品。对于阅读者而言，通过阅读作者更多不同的作品，来了解作者，是非常好的方式。对于学生而言，还有个具体帮助，就是可以更好适应从2017 年开始的部编教材的新要求。新教材最大的特点就是强调对经典的阅读。
如果说优秀作家的一部部经典作品，是时间浪潮之后留下的一粒粒珍珠，那么，冰心的作品，无疑是散发出温润光泽的珍品。
有人说： 我们阅读什么作家的作品， 就像在和什么人交朋友。
冰心的文字总是能让我们超越技巧， 而进入心灵。托马斯· 卡莱尔说：“ 文学是思考的灵魂的思想。”
因此阅读冰心作品时， 我们就像沿着她曾经登过的梯子， 进入到精神的阁楼——在那里看到不一样的光和美。
2
写作与阅读， 本是一枚硬币的两面， 前后呼应， 又彼此支撑。
在冰心看来， 写作不是靠天才的， 而是坚持，“ 一分灵感，九分出汗”。
在她看来， 一个好的作家， 首先必须是要多看的。中外书籍都看， 不但是文学， 还有心理学、自然科学、社会科学等等，都应该抱着“开卷有益”的态度去看。
除了看书，一个合格的作家，还要学会看人，多认识不同行业的人；还要多看山水风物，让自己进入自然当中；更要看自己，从自然万物和芸芸众生反观内心，安放自己。
正如她在《提笔以前如何安放你自己》中所写：“文字原是抒述感情的， 它既有了这不可抵抗的力量， 与我们以不可过抑的感情， 文字是要受它的造就的， 拒绝它不如利用它。怎样利用它呢？ 就是提笔以前， 你要怎样安放你自己！”
所以，我们在编选这套《给孩子的冰心写作课》时，除了关于写作的经验，更多地选择了关于读人阅世和自然万物的文章。并以“人与自然”“人与他人”“人与自我”这三种关系为主要标准，因为这三种关系的和谐与否，决定了一个人如何安放自己的心灵。对于青少年读者而言，参照冰心文章中描写的这些关系，也是非常有益的学习。
全书分为三册。第一册《小心轻放的光阴》， 这是冰心关于童年的述说， 也是她为所有的孩子献上的一份关于童年、关于光阴的礼物。第二册《我们都是自然的婴儿》， 则是冰心关于自然与爱的描写。而在第三册《假如我是个作家》中，你可以读到冰心的写作观、文学观；也可以看到她作为一个文学大家， 是怎样在数十年的时间里，笔耕不辍，坚持写作的。
3
有人说：人性中，最善良、最诚实、最纯洁的就是童心。冰心的作品中，就始终跳动着一颗鲜活的童心。
纵观冰心的一生， 童年在她的生命中留下了不可磨灭的印记。童年， 是她所有作品的源泉； 而一颗童心， 则是她感受世界、传递爱意的方式。
在《小心轻放的光阴》中， 我们选取了冰心不同时期的30 余篇作品。这些作品拥有一个共同主题： 对童真的歌颂和不懈追求。她诉说自己的童年， 歌唱儿童、赞美童真， 用纯净光明的儿童世界， 去感染影响复杂的成人世界； 以儿童天真的眼光重新审视现实的世界， 发觉不为人知的东西。
她尝试用孩子去解救成人的痛苦。在《世界上有的是快乐》中， 她这样写道：“ 缟白如雪的衣裳， 温柔圣善的笑脸， 金赤的夕阳， 照在他们头上， 如同天使顶上的圆光， 朗耀晶明。” 这哪里是孩子， 这分明是圣洁的天使。他们用“银钟般清朗的声音”告诉主人公凌瑜，“世界上有的是光明，有的是快乐”。
在她的名篇《寄小读者》中， 她又这样形容自己：“ 我从前也曾是一个小孩子， 现在还有时仍是一个小孩子。为着要保守这一点天真直到我转入另一世界时为止， 我恳切地希望你们帮助我， 提携我， 我自己也要永远勉励着，做你们的一个最热情最忠实的朋友！”
而她， 也真的做到了。在将近一个世纪的创作生涯中，冰心始终以一颗童心， 以一种温暖、细腻、柔和的语言， 以一种对儿童的深情， 关注孩子， 引导孩子， 感染孩子。
巴金在《冰心著作集后记》中写道：“从她的作品那里我们得到了不少温暖和安慰。我们知道了爱星、爱海， 而且我们从那些亲切而美丽的语句里， 重温了我们永久失去了的母爱……”
我们也希望， 每个读到这本书的孩子， 都能从里面得到温暖和爱。
4
母爱、自然和童真， 三大主题构建了冰心作品的思想内核——爱的哲学。这本《我们都是自然的婴儿》，便是冰心对于自然的描摹与爱。
在冰心看来： 人类来自自然， 归于自然， 人与自然应该是和谐一致的——“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里”。
自然万物见证了冰心对它们的留恋， 也分享了她见到它们时无限欢喜的内心。
冰心爱小动物，“ 曾为一头折足的蟋蟀流泪， 为一只受伤的黄雀呜咽”； 她也爱花儿，“ 玫瑰的浓郁， 桂花的清远， 还有蒲公英的平凡”； 她还爱那些虫儿，“ 藕荷色的小蝴蝶， 背着圆壳的蜗牛， 嗡嗡的蜜蜂， 甚至水里的青蛙，花丛中的萤火虫”……
在冰心的笔下， 大自然是一个与自己心灵相通的朋友，是人类亲密的伙伴。人们可以用柳条做成小桨， 用莲瓣做成扁舟， 在春天的海洋里泛行， 尽情地享受自然的宠爱。“我的朋友，这不是‘春’么？她推着浓妆的世界，转到你面前，慰藉你，鼓舞你。（《迎“春”》）”
大自然是一个胸怀宽广的母亲， 她能够温暖人心， 协调人类与自然的关系， 培养人性最初的美。“ 在这浩浩的太空里， 阻不了阳光照临， 也阻不了风儿来去， —— 只有自然的爱是无限的， 何用劳苦工夫， 来区分这和爱的世界？（《宇宙的爱》》”
一个真正的作家， 一个真正的人， 必定是爱世界， 爱万物的；也必定充满了悲悯之情。冰心正是这样一个人。她用清新优雅的文字， 以温柔细腻的情怀， 教会我们关照自然， 寻找自然， 敬畏自然。无论是辽阔的大海高山，还是微小的蒲公英、石竹花， 在她的作品中， 都焕发着动人的光彩。这种光彩没有波澜壮阔的叙述与描写， 却充满着博大的爱和坚韧的力量。
我们希望， 每一个读者， 都能从这本《我们都是自然的婴儿》当中，体味到这种爱和力量。
5
“假如我是个作家”——相信在学生阶段，很多人都做过这个作文题目。
冰心也写过这样的文章。不仅如此， 她还写了许多和写作、作家有关的文字。她告诉我们： 提笔以前要想好如何安放自己； 写作文要有科学态度； 题目出得好， 作文就做得好。她告诉我们她喜欢短小精悍的作品， 她的文学生活，她还教授我们怎样欣赏中国文学……
我们从中选出适合青少年龄段阅读的作品， 结集成这本《假如我是个作家》。
在这本书里， 冰心从祖先的歌谣、中国文学的欣赏、文学作品的读后感等很多方面， 和读者分享了她是如何读书， 如何写作的； 同时为读者讲述了文学与生活、文学与家国、文学与人格塑造的关系。
在冰心看来， 一个好的作家， 首先必须是要多看的。看书，中国的、外国的、古代的、现代的，文学、心理学、自然科学、社会科学； 看人， 不同行业、不同年龄、不同身份的人；看山水风物，让自己进入自然当中。
其次，还要多写。
一、兴到就写不拘体裁——当你有什么感触的时候，马上就把她写下来，留待以后再整理。
二、不要写经验以外的东西—— 一定要写你经验以内的事实，不然，便太冒险了。
三、细心观察——凡是一个写作对象的一举， 一动， 一言， 一语， 都要仔细去观察， 分析， 不但是大事， 而且小事， 不仅是表面， 而且内衷， 尤其要注意话后的背景和引起的反应。
四、练习观感——这也是写作中重要的条件。
a .视觉——要注意形式颜色等， 譬如说白人， 白马、白玉， 和红布、红绒、红绸， 虽然都是白的和红的，然而它们中间有着很大的差别。
.听觉——当你和别人谈话时， 要注意音调和字句， 即使你一个人静待的时候， 也应当留心周围环境的声音。譬如秋声赋， 完全是各种声音的描写。
c.嗅觉——如同香， 臭， 辛， 辣， 而且要会描写出来。
d.味觉——要辨别各种食物的滋味， 就如说， 那种东西是甜的， 它是怎样的甜， 那种东西是苦的，它又是怎样的苦。
e.肤觉——如同冷热， 松紧， 粗细， 干湿等， 而且要会描写出来。
表面上看， 上面这些要求是针对一个作家提出来的。但实际上， 即使把它放到我们平时的写作中， 也是能让我们受益匪浅的。
6
一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。
随着阅读的推广， 现在的中小学生接触的书目越来越多， 但如何将自己的所读所感写下来， 还是一个漫长的训练的过程。
我们希望，这套书能让你静下心来，和文字、文学交流，和它们做朋友。即使将来，我们成不了一个作家，但这些读过的书，写过的文章，依然可以丰盈我们的人生。
刘纳新 许旋
2019 年3 月于北京
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(九)：想要了解写作那些事儿，你绝对不能错过的写作课
还记得小时候一提起作家，大家都觉得不是一般人能做的，一定是有着很深的修养和文学功底才行。当时的作家，在人民群众心里还是地位蛮高的，也算是一个清贫的印象。
但当我们长大，信息时代开始普及，新媒体崛起，各色人建立的各种写作班就时不时来提醒一下我们，写作或许能够成为一项赚钱的事情。
似乎任何人都能够通过写作成为作家，并且收入不菲。各种写作分享群里，都是晒各种稿费或是成功经历，仿佛一夜之间，就像买个东西一样，特别容易成功。
的确，在这个自媒体或许是最好的时代，给了很多人改变自己的机会，不否认作者里确实有踏踏实实写作，认认真真对待的人，但你随便进入哪一个写作群，我想更多的人应该感受到的是焦躁和迫切，满满的欲望，与小时候一提起写作人的感觉有着天壤之别。
比起那些迅速崛起，名气满满的新时代作者办的各种写作班，比起急躁的想要用文字来养家糊口赚外快的准作者们，这套《冰心给孩子的写作课》简直是一股清流。
很多人一看到写给孩子，就会给这套《冰心给孩子的写作课》打上适合学生阅读的标签，但实际上，这是一本适合所有想要学会如何好好写作的人应该好好看看的书；是一本家长应该买给孩子，并和孩子一起阅读的书；更是一本所有以写作为兴趣爱好的人应该读的书。
因为阅读和写作，并非只是赚钱的工具，更是人类表达自己精神世界的渠道，一个人一生都需要的生存技能。
《冰心给孩子的写作课》没有教你如何适应各个平台的喜好写作，也没有教你如何写一篇高分作文，更没有告诉你如何快速变现，获得稿费，但你要的所有关于写作的答案，这本《冰心给孩子的写作课》里全都有。
冰心原名谢婉莹，最为人熟知的作品应该就是《小桔灯》和《寄小读者》，是我国著名的诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家，代表作有《繁星》、《春水》。这本由冰心作品组成的《冰心给孩子的写作课》分为《小心轻放的光阴》、《我们都是自然的婴儿》、《假如我是个作家》三部分，分别从童年与时光、自然生命与爱、写作观和文学观三个角度全面复原一个作家的写作之路，讲写作的精髓用作品的方式，一一展现。
冰心说：“写文章，一分是靠天才，九分是靠压迫。”如果你是一名在校的学生
冰心说：“一切能使你动了真正的感情，使你觉得得写来不可的时候，才郑重下笔。”我们常常听到学生抱怨头疼语文的学习。
因为语文和其他学科不同，是一个人全面文学素养的体现，无法在短期内提高成绩，而这一学科包含的阅读与写作，是其他一切学科的基础，涵盖学科的基本理解和阅读提炼。
即便是在以后工作，阅读和写作也是我们生活中不可或缺的一部分，只要我们生活在社会中，就需要沟通和表达。
而这一切，最难也最简单的就是老生常谈的真情实感，这是一切写作的基础。
我们常常在读一些文笔漂亮的文章时会生出赞叹，也会在读一些平实的文章时因为情感的真挚而心潮澎湃，这些都源自于真实的感情。
冰心先生的作文课就是教会我们如何拥有一双发现真情实感的眼睛。
从我们的童年里，自然里，书籍里，一切的一切，我们能接触到的所有美好的事物里汲取爱的营养，用爱来感受那些生活里细微的真情实感。当你拥有了这样一双敏感而又会捕捉的眼睛，你就会发现，那些难住的作文不在枯燥，面对作文可以有感而发，即便是没有技巧，一样会博得阅读人的赞叹。
这，才是语文最初的样子，最美好的样子，也是最有爱的样子。
那些技巧，冰心先生在第三册《假如我是个作家》里，写的明明白白，并加上了冰心先生自己的体会，相信，只要勤于练习，必然不难达到。但那些“真情实感”才是弥足珍贵，难以获得的。
美好的学生时代转瞬即逝，但它却是距离童年最近的时光，更是一颗摇曳在风中的小花，是绽放的年纪，是最容易捕捉这种情感的年纪，若能在学生时代拥有这种感受的能力，将会让你的未来如虎添翼。
如果你是一名老师
如果你是一名有情怀的老师，你一定会喜欢这套书。
如果恰好你还是个语文老师或是文科老师，我敢说这是一本会让你着重推荐的书。
在大语文的趋势越来越重视阅读和写作能力的今天，这套书的第三本《假如我是个作家》尤其适合老师们研究学习。
《假如我是个作家》收集了冰心发表过的文章，从如何写作，如何找素材，如何选书阅读到如何修炼自己的文风，表达自己的真情实感。
对老师来讲，不但可以提高自己的表达能力，还可以按图索骥，找到自己的表达方式，并且能够利用这一部分的内容对学生进行引导。
比如《写作经验琐谈》里谈到的关于写作的十个问题，特别适合中学生们进行讨论和学习。
冰心先生在抛出问题的同时，还给予学生详细讲解了如何去解答这些问题，分门别类的进行说明，读来既顺畅又亲切，让人感觉仿佛点亮了心里的那盏小桔灯。
而这盏灯一定会给你的教学带来不一样的启发和灵感。
如果你是一名家长
如果我说，这是一本一定要买给孩子看的书，你一定不意外，因为只要告诉你，这是一本教孩子写作的书，你就会有兴趣。
可是如果我说，建议您和孩子一起阅读此书，你可能会想，没什么必要吧！
确实，可能您不是很需要写作技能，但这本《冰心给孩子的写作课》其实也可以叫做“找回自己的奇妙旅程”。
作为家长，或许童年的我们早已深埋在记忆里，但和孩子一起阅读，绝对会有助于你了解孩子的内心世界，乃至于，找回当初还是孩童的自己。要知道，与自己和解，绝对是沟通亲子关系的良药。
这件事有多重要呢？
读着冰心先生的文章，你会回想起自己还是一个孩子时那些奇妙的想法，进而对眼前这个或淘气，或叛逆的孩子不在感到陌生或是不可理喻，原来啊，曾经的我们都是这样长大的，只是我们早早遗忘了过去，没能将它记录下来。
当你理解了孩子的举动，一同回想起童年的趣事，畅想曾经的奇思妙想，宏伟蓝图，这一切的一切，当它们变成孩子们写作的素材，那些真情实感和沟通，会让你久违的亲子时光更加温暖。
或许，这就是某个转折点，某个温情和煦的亲情再次来临的时刻。
作为爸爸妈妈，或许孩子已经不再像小时候一样跟我们无话不谈，但他们一样需要父母的陪伴，更重要的是父母的理解。
建议共同阅读时，重点阅读第一二册《小心轻放的阳光》和《我们都是自然的婴儿》。
当然，若是能够在自然中分享彼此的阅读感受，那一定是非常美好的一天。
至于第三本《假如我是个作家》您可以的大胆的交给孩子们自己去探索：不只有关于写作方法的介绍，还有关于如何从阅读的角度去分析写作，拆解文章，欣赏文学作品。
如果你是一名有工作想以写作兼职的人/如果你是一名想要精进写作能力的人
如果你还在盲目寻找市面上那些教授写作的书籍或是写作班，那么我真的非常希望，你能静下心来看看《冰心给孩子的写作课》这套书。
因为，浮躁永远写不出好文章。因为，功利永远写不出好情感。更因为，我希望，每一个作者写出的文字，都能够被温柔相待，而不是被人说成是信息时代的垃圾。当越来越多的人用文字来养活自己，也有越来越多的文字垃圾源源不断的面世。
冰心先生教我们多看，多写，多练。
但很多人尚未看，就开写，尚未感受，就盲目的产出。
如果能用写作养活自己或是增加收入当然好，但写作人还是应该有写作人的风骨和情怀。
你想告诉读者什么？你想让读者感受到什么？你能给读者带来什么？
文字从来都不是干巴巴的堆砌，它是一种表达，更应该是给人带来正面能量或者疏导的精神工具。
只要你肯静下心来，好好读一读冰心先生的写作课，你就会发现，他比市面上绝大多数的写作课都要来的更实在，更安心。
有人说，外面的写作课可以教我们如何在各种平台下生存。或许你说的不错，那些捷径可以让你在短期内，适应各个平台，获取收益。
但我相信，无论哪个平台都不会抛弃一个真正热爱写作，踏实写作的人。那些一步一步走出来的路，或许要很久才能到达站点，但沿途的风景都不会错过，走过的每一脚都是人生的历练。
你要走多远？
是搭顺风车，走过几站就下车，还是自己走，走的长长久久，安安心心。
不知道何时会绽放，但也从来不因写作而焦虑，烦躁，真正的热爱，从来都是不需要谈及坚持。高高兴兴的走在自己的路上，未必不是成功之选。
说是写给孩子，我似乎想推荐给所有人去读一读这本书。
因为当我读完这本《冰心给孩子的写作课》，我知道，这是写给所有或曾经，或正在是个孩子的我们的。
我们都曾是个孩子，也都曾经面对写作这件事，但冰心先生给我们的写作课，却不仅仅是写在纸上，更是书写自己人生的写作课。
这就是为何，我很想推荐给所有“孩子们”阅读的原因。
读完，合上书，或许你什么都不记得，但又好像什么都记得。好像很多感受，却又仿佛这感受原本就在身体中。
就犹如武侠小说《倚天屠龙记》里张三丰教张无忌时，叫他遗忘所有的招数一样，写作确实可以有很多经验和道理，但最好不过的就是融入进自己的身体和内心，以不变应万变，让那些文字，变成我们身体的一部分，写作，即是写“人”。
和蔼温暖的冰心先生用温和平凡的笔触告诉我们，这节课，只要你想，她就站在我们面前。
《冰心给孩子的写作课(全3册)》读后感(十)：孩子不会写作文？文学大家冰心来教你
说到写作文，很多孩子开始读小学的父母们都会感到头疼，作文难辅导啊！尤其是三年级往上走，老师要求作文言之有物，用词生动，父母们都不知道该怎么下手，因为作文又不像数学或者拼音、生字、阅读理解，有一个正确答案，父母照本宣科就可以。
该怎么辅导孩子写作文呢？我最近收到一套《冰心写给孩子的写作课》，觉得很适合让小学生父母们买来看一看。
全套有三本，分别是《小心轻放的光阴》《我们都是自然的婴儿》《假如我是个作家》。
推荐这套书，首先当然是因为冰心先生的名头，谁会不知道冰心呢？民国时期的文学大家，笔耕不辍近一个世纪，语文课本中的那篇《小桔灯》，我现在仍记得：“我提起这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”
还有她的那套《寄小读者》，用回信的方式给孩子们提供人生指导，她用最诚挚的语言描摹了一个充满朝气和希望的美好的世界，这是中国儿童文学的开端。
《繁星》《春水》这两套诗集，我虽未读过，但它们总是躺在学生必读书目的前排。
早在上个世纪三十年代，郁达夫就曾推崇冰心说：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了。记得雪莱的咏云雀的诗，以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想是最适当也没有了。”
童心、童真、童趣，是冰心写给孩子的文字中最突出的特点，反过来，孩子们想要写出符合他们年龄阶段的文字，冰心的文字是最佳的学习模板。
在这套《冰心给孩子的写作书》中，冰心先生结合自己的文字经历，给孩子们指出了一条写作之路：
01 要想写得好，就要读得多
写作和阅读从来都是相辅相成的，写作不可能脱离于阅读生搬硬造，阅读也不能脱离写作而漫无目的。冰心先生说，写作的天才们往往只用了一分灵感，还需要九分汗水去多写多看。
要看什么呢？中外文学类的书当然应当多看，像心理学、自然科学、社会科学等书也要抱着“开卷有益”的态度去多看。
很多孩子喜欢读小说，这是再正常不过的事情了，不止是孩子，大人也喜欢读小说，精巧的结构、引人入胜的情节，常常让人忍不住一口气读完整本小说。好的小说至少有三个方面的好处：
第一，丰富孩子的想象力。像《哈利波特》系列，作者构建了一个有别于正常世界的完整的魔法世界，还将我们正常世界的人视为异类，称之为“麻瓜”，而在魔法世界的人才是真正正常的人，他们可以用魔杖做到很多麻瓜们无法做到的事。在魔法世界里，孩子的想象力能够自由驰骋。
第二，扩充孩子情感上的经验。作为孩子，他们能够获得的人生经验还很少，在他们有限的接触中，和父母、朋友、老师的相处很难给他们过多的情感启发，小说能够让孩子获得更多情感上的经验。比如《夏洛的网》中，蜘蛛夏洛倾力帮助小猪威尔伯，能够让孩子意识到友谊的力量，再比如《绿山墙的安妮》中，安妮和养父母的相处，让孩子能够感受到父母含蓄地、未说出口的爱亦是沉甸甸的。
第三，让孩子在写作上获益，知道怎样遣词造句，怎样描述景色。
好的作品，读来就像一首诗，让人回味无穷。我尤其喜欢《绿山墙的安妮》里面作者对景色的描写：
被安妮比喻成“白色的欢乐之路”的林荫大道是这样的：“向上望去，洁白芬芳的花朵形成一片长长的顶棚似的树荫。粗大的树枝下面，充满了绯红的暮色余晖，远方依稀可见的落日中的天空仿佛被着了色，一闪一闪的好像教堂走廊尽头的一扇玫瑰色的窗户。”
绿山墙农舍的果园是这样的：“屋外长着一棵粗大的樱桃树，紧贴屋檐，树枝随风轻轻拍打着窗外的墙，树上开满了花，几乎见不到一片叶子。屋子两边是分别种着苹果树和樱桃树的一大片果园，也都绽满了花儿；果园的草地上夹杂了许多蒲公英。窗下的花园里淡紫色的丁香树也开满了花，沁人心脾的香甜味儿随着清晨的微风向四处弥漫，飘上窗台。”
冰心先生建议，孩子们在阅读的时候，最好备一本字典在旁边，遇到不认识的字，或不知道用的词，翻阅字典查一查。养成勤翻字典的习惯，至少能够避免发生像用“七月流火”来形容天气很热这样的笑话，因为古人实际上是用它来作为夏去秋来，天气转凉的标志。
但是，孩子的阅读书目里应当不只包含小说，像心理学、社会科学等书属于“知识的知识”，是教孩子们如何看待问题、如何思考、如何提出自己的意见的，像科普类的《DK少儿科普书系》、艺术类的《儿童艺术大书》等。
02 要想写得好，方法很重要
只看书是远远不够的，要想作文写得好，最重要的是一定要拿起笔来写，在写作方法上，冰心先生给孩子们提出了三个建议：
第一，兴到就写，不拘体裁。什么意思呢，就是只要自己有感觉，就要拿起笔，写下当下的感受。不用拘泥于一定要写好，也不要规定一定要写成怎样的体裁、格式。
当然，兴到这个要求对于小学生来说，有点不好掌握，最好的办法就是每天都写。写一写当天发生的有趣的事情，写一写自己看过的什么好书，详细地、生动地将它描写下来。如果实在无话可写，也可以摘抄一段书中有意思的段落，写下自己觉得这段话为什么好，对自己有什么启发。
第二，不要写经验以外的东西。很多人写出来的东西，读起来不抓人，甚至让人贻笑大方，就是因为他们总追求高大上而去写一些自己经验之外的东西，比如诺贝尔数学奖。
冰心先生说她自己就曾犯过这样的错误，写出了“月圆如镜、繁星满天”这样的句子，直到她在乡村生活过一段时间，才发现星月交辉是一句荒唐无知的话，曹操的诗中“月明星稀，乌鹊南飞”才是真实的写景。
对于孩子来说，也是这样的，不要老师说写一篇帮助他人的作文，就一股脑地扶着老人过马路，或者在路上捡到钱包。所有好文字的出发点首先是“真实”，所有的创作都要首先来源于生活，再尝试去高于生活。
第三，细心观察，练习观感。什么是观感呢？就是将看到的事物用文字描述出来。比如不同的颜色，红色的布和红色的花的观感是不同的。再比如不同的味道，花的香味和饭菜的香味都很香，但其中差别相去甚远。
什么样的方法能够将观感准确地描述出来呢？用词准确、善用比喻。
冰心先生在《花光和雪光》这篇文章中曾经描写过她寄居的湛江海滨招待所：“我的窗外是一丛小酒瓶那样粗的翠竹，翠得发墨。翠竹的旁边，就是几棵高与人齐的’一品红’，喜盈盈、红艳艳地开满了盘子大小的大红花；这后面是一行白玉兰树，叶子是浅绿色的；玉兰树的后面，又是一行相思树，叶子像眉毛一般，细长细长的，树梢开着黄色的小花。”
在这小小一段话中，翠竹的粗细是“小酒瓶那样”，颜色是“翠得发墨”，大红花有“盘子大小”，白玉兰树的叶子是“浅绿色的”，相思树的叶子像“眉毛一般，细长细长的”。我们未曾看到先生看到的景色，但字里行间，这些景色已经展现在我们面前了。
03 大道至简，妥善安放自我
冰心先生在《提笔以前如何安放你自己》中说：“文字原是抒述感情的，它既有了这不可抵抗的力量，与我们以不可过抑的感情，文字是要受它的早就的，拒绝它不如利用它。怎样利用它呢？就是提笔以前，你要怎样安放你自己！”
安放你自己？说起来似乎有些不太好理解。冰心先生的意思是要更多地学会与世间人事、与自然万物相处。
一个孩子最重要的是获得无限的爱，在冰心先生的文字中，我们总能看到她对于母亲、母爱、家庭的讴歌和赞美，这和她的经历是分不开的。
她从小生活在一个充满爱的家庭，家庭虽然是旧式家庭，但对她却没有太多约束。她的父亲是个军人，她从小就爱扮男装，挥枪舞剑，那时还有人裹脚，但只要她的母亲给她做的鞋子略小了些，父亲就会维护她，和母亲吵嚷。
母亲虽有些旧式思想，但对她的爱是无私而敢于表达的。在她年幼时，她曾问母亲：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲用面颊抵住她的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，只因你是我的女儿！”这种“不为什么的爱”包围、鼓舞着她，让她一生都受用无穷。
走向自然、感受自然也是孩子重要的人生经历。冰心先生在《文学家的造就》一文中说：“文学奖要常和自然界接近。自然的美，是普遍的，是永久的，在文学的材料上，要占极重要的位置的。文学家要迎合它，联络它，利用它，请它临格在自己的思想中，溶化在自己的文字里。…和自然界隔绝的文字，我们决不能承认它是文字。”
冰心先生恳切地希望孩子们能够离开三尺书桌，走向大自然，去感受春花秋月、云雾雨雪；去旅行，走遍山川大海，去感受美景。
巴金先生曾经这样评价冰心先生：“从她的作品里我们得到了不少温暖和安慰。我们知道了爱星、爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句里，重温了我们永久失去了的母爱……”
希望这套书，能够成为孩子们写作的指南，更能成为孩子们生活的指南，让孩子们知道怎样去感受美、表达美，用童心发现童真，用童真展现童趣。
最后，我还想提示一下，冰心先生笔耕不辍近一个世纪，二三十年代的作品一派天真美好。但作者总会被时代影响，继而被时代打上烙印，在她六七十年代的作品中，我们能够发现这些痕迹。当然，这无碍于我们对她思想的理解，甚或可以说，我们可以以此作为一面镜子，从更多样的角度回顾历史。