《漫画趣读小古文 哲学小记》是一本由64著作，出版的图书，本书定价：，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。
《漫画趣读小古文 哲学小记》读后感(一)：《趣读小古文·哲学小记》｜小朋友们爱读它，就是最好的奖赏了吧
《趣读小古文·哲学小记》｜小朋友们爱读它，就是最好的奖赏了吧
“我只会看书，我还不会读书，爸爸，你快来给我读书吧”。早晨一起来，女儿就整整齐齐的抱了四本《趣读小古文》，坐在桌子边自顾自的看起来，一边看还一边说，“我不认识字，我只能看，你帮我读吧。”很可爱吧，她喜欢这书中的知识，喜欢这书里讲的内容，而她自己只能看懂漫画，只能小求助的小眼神请求我给她读。重点是：五一假期的第一天、第二天、第三天都给她读过了。这假期第四天一大早，又要读它。《趣读小古文·哲学小记》还是很有趣的成语故事呢，一共带来了“揠草助长、滥竽充数、刻舟求剑、自相矛盾、掩耳盗铃、穿井得一人、杞人忧天、邯郸学步、杯弓蛇影、疑邻窃斧、对牛弹琴”等等好多充满哲理的成语故事。
用充满童心的画面、语句和明丽的色彩构图，给小朋友带来了一套高颜值的书了。漫画绘本形式的书，是小朋友启蒙读物中最喜欢的，受到吸引、有了兴趣再去读一本书，这种感觉是不一样的。所以才会有读一遍读第二遍仍不嫌够的事情出现了，这样的喜欢才是真喜欢了。古文以及成语的语义本来就有些深奥，就算用译文来补充，仍然有很大的想象空间，加上真实的漫画就特别完美。对于古文的教学要谨慎些，重在引导和培养。其实没有找到古文趣读的正确打开方式，有了漫画版，我觉得一切都迎刃而解了。创新的漫画和网感十足的现代语言，从多维度把古文展现在孩子面前了，通过画面传达意境和人物的内心感受，再通过语言把故事讲起来串起来，让古文中的寓意很容易浮出水面了，并且清晰地呈现在小读者的眼前了，这一点漫画表现力功不可没了。但是光有漫画是不够的，因为古文的理解还是要严谨起来，所以编者们引用了古文的原文和新译，并且还有拓展阅读，从几个维度来打造小读者的阅读感受，比较有创新力，也非常有效了。
其实我也挺意外的，《趣读小古文》居然抵过了许多童话故事，形成了五一假期的一段美好的亲子共读时光。这种有深度有寓义，特别有中国文化底蕴、传统国学色彩的一套漫画童书，在我看来是很珍贵的。期待更多类似的读物出来，让小朋友的阅读世界更丰富些，更深刻些。真心很喜欢了，因为小朋友们爱读它，就是最好的奖赏了吧。
《漫画趣读小古文 哲学小记》读后感(二)：文言文不再苦涩难懂，以漫画的形式呈现，小古文里的哲学道理
今天发现一本适合小朋友阅读的漫画书，书名是《漫画趣读小古文：哲学小记》。
由易浅浅编写，由哐当哐当工作室绘制的这本《漫画趣读小古文：哲学小记》共精选了十五篇小古文，采用二种方式共同呈现小古文：一种是漫画的形式，一种是纯文字的形式。
对于小朋友来说，他们正处于从图画阅读向文字阅读的过渡，而这种漫画加文字的方式，恰好可以满足小学生现阶段的要求。
漫画是生动，形象，幽默，有趣的，小朋友通过漫画，可以很直观地了解故事内容。文字部分是文言文原文及全文翻译，通过对文言文里的重点难点字词和短语的注释，让小朋友能够了解文言文原文的意思，能够理解这些字词短语在文言文中的含义。
文字与漫画的结合，可以说是相互的。小朋友既可以通过漫画来记忆文字所要表达的内容，又可以通过文字来诠释漫画的含义。
小古文之所以小，是因为故事篇幅不长。用两页漫画即可讲完，而文字少则二三行，多则四五行就讲完故事。
众所周知，小朋友的注意力是有时间长短的。小朋友越小的时候，他们集中注意力的时间就越短。小篇幅的优势就是可以在小朋友注意力集中的时间，正好讲完这个故事，可以最大化地让小朋友吸收完整个故事内容。
整本书里的小故事都是有一定哲学道理的。
比如揠苗助长，讲的就是违反了小麦的生长规律，急于求成只会起到反作用；
比如刻舟求剑，讲的就是人应该随着事物的变化而变化，而不应该死守教条，做出错误的判断；
比如穿井得一人，讲的就是人不能听到什么就认为是什么，要懂得分辨真假；
比如邯郸学步，讲的就是人不能一味去模仿别人，那样的话不仅没学到本领，还会把原来的本领也丢掉了；
比如杞人忧天，讲的就是人没有必要为一些不切实际的事情而烦恼，那样只会增加烦恼；
这些故事从以前流传下来，必然有它存在的原因，那就是这些故事都从侧面告诉了人们一些道理。
我们语文课本中会学到文言文，而这本书的部分文言文将会在语文课本中出现。现在以这种漫画的形式，引起小朋友的兴趣，为他们以后学习文言文打下基础，更能让小朋友从故事里懂得许多道理。
《漫画趣读小古文 哲学小记》读后感(三)：给孩子的古文启蒙（三） 和孩子一起学点古文哲学
《漫画趣读小古文·哲学小记》是我和孩子一起阅读的第三本古文启蒙读物。书中的漫画吸引孩子的注意力，二年级下及三年级上的孩子可自主阅读漫画部分。古文原文部分孩子读着可能兴趣不大，但家长直接阅读，孩子听，效果会更好些。再由孩子读出译文。最后，一起讨论书中所讲述的哲理。
本漫画依然以二年级下册要学的寓言故事《揠苗助长》开始，因为是孩子熟悉的故事，所以孩子会更有兴趣去读。 读完揠苗助长，我感觉这更像是想要对父母说：“每个孩子都有他自己的成长规律，提前给孩子教他们还不会学的那些东西不过就是拔苗助长，有害无益。” 绘本教育，不只教孩子，更教大人啊！
领悟完哲理，又开始学习一点文学常识，比如对孟子的讲解，而讲到孟子，又不得不提到孟母三迁。 孟母为了能够给孩子提供一个良好的学习环境，连续搬了三次家，直到最后搬到学堂附近才安定下来。这也再一次提醒我，学习环境真的重要性。 把自己的家庭打造成书香家庭，给孩子提供一个有书的，爱看书的环境，有助于孩子的学习和阅读习惯的养成。 我很庆幸我喜欢读书，然后家里到处都是书，孩子闲得无聊时，也会随便就能拿到一本书看，不管看什么，总之，能帮助他养成自主阅读的好习惯。就如二娃，每晚不读绘本就不睡觉，多晚都要读完才睡。又如老大，拿起自己喜欢的书就放不下来了。 最后，又和孩子一起延伸阅读，讲到麦子。麦子作为我们的三大粮食作物之一，需求量很大的。我们每天吃的面食都是由它加工出来的面粉再加工。 拓展完，我又和孩子聊到最近毁麦事件的新闻。为什么那些农民愿意让自己辛辛苦苦种的小麦给毁掉？我告诉他，因为有人出了比卖小麦更高的钱，他们收了钱，所以即使麦子被毁也心甘情愿。而那个出价毁麦的人，肯定不是出于好的目的，也一定会受到政府的制裁的。 民以食为天，没有谁可以任意糟蹋我们的粮食。 孩子不经又回忆起两首《悯农》 （其一） 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 （其二） 锄禾日当午，汗滴禾下苦。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 原来，除了书中的拓展，我们也还能拓展到孩子已经学习过的内容上，这又相当于复习了一遍语文，这样的阅读体验，何乐而不为呢。 这个故事，每天不需要读太多，一天一个已是最好。愿这每天一个古文故事的积累，我和孩子都能更上一层楼。