我＂而立＂之年，时来运转，赶上了＂末班车＂，喜获文凭，被分到了厂子弟中学教书，成了一名被工友艳羡的＂灵魂工程师”，生活开始了新的一页。到学校报到后我除了感慨，激动，新鲜外，对新单位，对既将开始的工作却是茫然无知。
一天，教导主任把我叫到办公室，指着一位老年教师对我说：“这是7班的历史陆老师，下个星期开始，7班的历史課你来上，陆老师上2班的历史课，你们谈谈……”，那陆老师眉开眼笑，热情万状，握着我的手，用夹杂着上海方言的普通话连连对我说：“侬好侬好，谢谢，哎呀呀，我们……”，那神态，活象是受虐已久的可怜人突遇救星，一副如释重负的样子。我开始还有点迷惑，有点不好意思———不就是换个班上课吗，那么激动，客气干吗？后来我才总算明白……
那天，我去7班上课，教室里正嬉戏打闹乱烘烘一团，一个学生看见我来，赶忙去擦黑板，完后就用黑板刷在讲台上连连抖灰，顿时，粉笔灰弥漫开来，前排的学生一手捂鼻，一手用书本噼噼啪啪敲打桌上的灰，良久，才慢慢安静下来。我皱着眉开始上课，正讲到兴头上，一个女生举手，“干吗？”我很不高兴地停下来问她，她嗲声嗲气的回答；“我要尿尿”课堂上顿时‘轰’的一阵大笑，“我要尿尿，”一个男生尖声尖气的模仿，更使得一些人笑得前仰后合，课堂热闹得就象茶馆里一样，我用教鞭狠狠地敲着讲台，许久笑声才渐渐平息，我心绪全无，勉强打起精神，刚要讲课，门口又出现了一个学生，我一看手表，已迟到20多分钟，正想问他什么原因，可他瞧都不瞧我一眼，大摇大摆，昂首挺胸，旁若无人地走到最后一排靠窗户的空座位，背靠墙一倒，脸朝对面的窗户，就半躺下了，还翘起一只脚。这是学生吗？这是来上课吗？我被激怒了，怒喝一声：“站起来！”他斜睨我一眼，中气十足地说：“病了，不舒服，躺一下”，这像是生了病吗？我顿时怒火中烧，声音陡然提高几十分贝：“站起来！”可他仍然纹丝不动，什么玩意，我实在忍无可忍，血往上涌，一时失控，就用手中的粉笔丢了过去，但由于我没练过什么飞刀之类的功夫，准性不够，却不偏不倚地击中了旁边的一个学生身上，他跳了起来，大叫：“为什么打我？”我很尴尬，不好意思地看了他一眼，然后冲下讲台，想将那厮拖出来罚站，可刚才还讲有病的他却一蹦而起，绕着桌子灵活地与我玩起了“乾坤大挪移”，口里还不停地说：“来呀，来呀，”连续两下我没能抓住他。这时，全班就象炸开了锅，推桌子的，拍巴掌的，怪叫的，响成一片，我清楚，今天若不镇住他，我将颜面扫地，以后也没法再上课了，说时迟，那时快，我瞅准机会，一脚堵住了他的移动，猛一伸手，当胸揪住了他，他两手拚命乱挥，我真想一拳砸下去，不计后果，只图痛快，但我硬生生的忍住了，校长匆匆赶来，他却大哭大叫，恶人先告状。（多年后，我有次在街上与他邂逅，他长大了很多，已是一个小伙子了，看到我后他满脸通红很有点不好意思，问起近况，他告诉我他没有考取技校，现在家等厂里招工）。
校长找我谈话：“年轻人，刚参加工作，要克制自己，要注意形象，不要……，”“可他……”“我知道，我知道，”校长打断我：“他上课迟到，不尊敬老师，是有错不对，可你用粉笔打人，揪胸，这也不对呀，你是什么？是老师，是园丁；他是什么？是学生，是祖国的花朵，有你这样对待花朵的吗？传出去老师打学生学校的名声好听吗？同志，我们不要忘记我们的身份，职责，要用辛勤的汗水来浇灌，培育它茁壮成长，而不是意气用事辣手摧花……”校长语重心长，循循善诱，象当年红军的师首长开导红小鬼那样对我侃侃而谈……
当时“文革”结束不久，百废待兴，虽恢复了高考，但＂读书无用，知识分子臭老九＂之类的流毒还顽固地盘踞在人们头脑中，积重难返，＂尊师重教＂还没形成风气。再加上学生这个年纪，有的还朦朦懂懂，认为认真读书做作业乏味，辛苦，不如当”红小兵＂时，随意造反，调皮捣蛋来得痛快，有趣，还不甚懂事，正如李宗仁所说：人是从一岁活到八十岁，而不是从八十岁活到一岁，否则的话世界上有三分之二的人将会是伟人；再说人的爱好也是各式各样的，不是每个人都喜欢读书，每个人都能读好书的。我后来才知道，这个班的成绩，纪律是全年级最差的。有些学生当“红小兵”时野惯了，很难收心，不知道此一时彼一时，读书的重要性，不把老师放在眼里；很多老师提到这个班也都摇头，班主任，任课老师经常调换，都不愿在这班任教，所以……我刚到学校怎么会知道这些呢？
不久又发生了一件事，使我哭笑不得。
我下午去上第二节课时，发现坐在第一排有一个女生把头埋在桌上，很久没有抬起来，似在打渴睡，我点名叫她起来回答问题，她没动，连叫三遍，她才很不情愿地站起来，却又徐庶进曹营——一言不发。我很恼火，不想浪费时间，瞪了她一眼，摆手叫她坐下，但她又不坐下，象个木头人似的站着，我生气地说：“你干什么呀你，叫你站起来你不站起来，叫你坐下你又不坐下，有病呀你，”话刚说完她就‘扑通’一声坐下，把头伏在桌上，用手蒙住脸，肩膀一耸一耸似是在哭泣，“你怎么了？”我又问她，她没抬头，肩膀仍在一耸一耸，“怎么了，你说怎么了，她哭了，她被你骂哭了”冷不防，同桌的一个女生突然发话了，我定睛一看，原来是“北京猿人”，〔因她脸生得有点返祖现象，学生送她的外号〕。“我怎么骂她了？”“你说她有病，这不是骂人吗？你老师还骂人哪？”是呀，一时口快，虽然她如此举动，但我说‘有病’这词似有不妥，“北京猿人”见我沉吟不语，越发得意，尖声尖气地叫起来：“你老师还骂人，你读书读到脚掌上去了，你当什么老师，你还叫我们要有礼貌，啊，呸！”“哈哈，这小娘们，”一个男生怪声怪气的叫起来，引起全班一阵大笑，“住口”我喝道，“就不住口，我就要说，你老师就不该骂人，就不该骂人，啊，啊……”这个小泼妇，我当时真想甩她一巴掌，但我忍住了——我是老师，不和她一般见识，校长的话又在我耳边回响。我迅速冷静下来，笑了笑，尽量用平静的语调说，“大家静下来，我不该用＂有病”这个词语，但我真不是骂她，她那样的情况大家都清楚，我就不说了，继续上课，”但下面嗡嗡声不断，有时比我的声音还大，我还有什么心情好好讲课？但职责所在又不能不讲。熬到下课后，我把“北京猿人”带到办公室，她还是很强硬：“我就是没错，我就是没错，你老师就不该骂人……”我没睬她，叫她站在办公室反省，我准备再上完一节课后找她好好谈谈，不料我上完课回办公室后她的态度突然来了个180度大转弯，连连对我说：“我错了，我错了，我态度不好，我态度不好，我不该顶撞老师，破坏课堂纪律，我写捡查，我保证以后再也不犯了，我……＂一副痛心疾首的模样，与她上课时的撒泼宛如两人，呵呵，我又好气又好笑，她绝对是块演戏的好料，这变化也太快了，我还没和她谈呢。
此后，我一到这个班上課，心里就象压了块石头，很不舒服。我教的是历史课，除了文科班之外，被称为“副课”，私下里还有叫“垃圾课”的。上课时除了少数几个学生听讲外，很多都是各行其事，表现也五花八门一一一有扑在桌上睡觉的，有相互毫无顾忌讲话的；还有低头在桌下不知干什么的；有次甚至有个学生趁我转身在黑板上板书时，偷偷地拿个汽球出来用嘴越吹越大，最后“叭”的一声爆响，吓我一跳，引得全班哄笑不止……，我有次叫某个同学起来回答问题，我说：在＂楚汉相争＂时，垓下一战，是谁兵败被逼在乌江边自刎而亡？他却嘻嘻哈哈地回答：＂我不知道这个人，没见过他，也不认识他……”气得我怔了半天不知说什么好，我不禁想起了有次某班一位老师因病休息，学校叫我去代了一节课。那班上学风，纪律与这班相比那真是天壤之别，上课时都认真听讲，几十双小眼睛齐刷刷地望着我，脸上不时流露出会心的微笑，叫起回答问题也令人满意，我越讲越有劲，越讲越有劲……，而在这个班，我真是无语。考试时作弊，低分也以此班为最，但开家长会时，这班的有些家长在听到反映，看到成绩后讲出的话又很尖钻刻薄，使人难以接受：＂为什么我的孩子在幼儿园很优秀，在小学也很优秀，怎么到了中学就不行了呢？……”，不从自己，孩子身上找原因一一一同样的环境人家的孩子怎么就……直接就把锅甩给了学校，老师。教学相长，长期在这样的班里教学是很难出成绩的，这对我以后的进步，教学水平的提高，业绩考核，职称评定等都是很不利的，因为这些都要以记录在案的教学成绩为根据，没人会理会你教的是什么班。我还年轻，工作才刚开始，长此以往……思来想去，还是三十六计 走为上计一一一离开＂差班＂（虽口头上不讲，但大家都心知肚明）去一个有利于教学成绩提高的好班。我辈凡夫俗子，讲究实际，没有伟人那样的崇高境界。于是我去找教导主任，他掌管着分配学校老师教学的权力。开始时他和我打官腔，用革命的道理开导我，不同意，但我耐着性子一次次地找他诉说，动之以情，最后他终于答应我等新老师来了就给我调整。当我望眼欲穿地盼到了刚从学校毕业分配来的新老师来校后，主任就通知我下个学期去某班教学，这个班正是我曾代过课的班。我激动万分，眉开眼笑，使劲地握住主任的手，连声说：“谢谢，谢谢，……”主任也有点感动，叮嘱我一定要把成绩搞上去，不然他在老师面前不好说话，我连连点头说放心。
我终于如愿以偿，不容易啊！