今天下午在74中参加了培训讲座“教学规范与教学效益”，刚开始听的时候，觉得与幼儿园联系不大，有点不太明白。但是认真听完，还是收获很多。虽然老师讲的都是初中数学相关的东西，但是从培训中可以学到一种思路，这是最重要的，下面就简单分享一下自己的学习心得。

　　教学规范很重要，提高教学的规范性。教学规范性不仅仅是针对小学以上年龄段的孩子，对幼儿园孩子来说更加重要。孩子就像白纸一样，作为孩子的启蒙老师，你教给孩子什么，孩子就学会了什么。如果我们只是随便一教，觉得孩子小无所谓，那就大错特错了。正是因为孩子很小，所以他们最开始接触到的东西才是最重要的。要么受益一生，要么受害一辈子，这一点都不夸张。我们平时无论是说话，还是教给孩子知识，都要严谨规范。要思考之后再去说，再去做。先想一想说出来做出来的后果是什么，必须保证对孩子有利无害。

　　思维启迪，不要急于把答案告诉学生。在幼儿园带孩子参与教育教学活动的时候，经常会犯这样一个错误。我们用担心孩子的答案各种各样，天马行空，当我们抛出一个问题的时候，总会想方设法把孩子往自己设置的答案上引导，孩子一直处于被动状态。或者很多时候我们特别着急，就想办法旁敲侧击，委婉地把答案告诉孩子。当孩子顺着老师思维的牵引，回答的正好是老师期待的结果，老师还会觉得特别有成就感。其实仔细反思一下，这种方法真的不可取。时间长了，孩子的思维总是被限制，想象力都会下降。而且老师总是急于把答案告诉孩子，孩子就会变得不爱思考。我们正确的做法就是，思维启发，不要急于把答案告诉孩子，而是在适当的时机引导孩子，让孩子自己去探索发现，找出问题的答案。

　　提高为人师的境界。作为老师，做一个让学生瞧得起的老师，做一个让自己心安的老师，做一个让学校荣耀的老师，做一个让历史铭记的老师。我们不需要让历史铭记，但是至少我们要做一个让自己心安的老师，对得起自己，对得起学生，让家长放心。 同时不能因为个人给学校抹黑，要时刻为学校增光。