截止到7月21日，我与我的辅导对象已经共同度过线上支教的三天。在第一次授课前，我对此次的线上支教充满期待却又充满着紧张。我在想，我所负责的学生会是什么性格呢？会不会积极互动呢？我的教学方式是否适合她呢……部分问题在第一次授课结束后，得到了答案。

　　在这三次辅导中，我对学生的了解逐步加深。对于语文科目而言，学生薄弱部分主要集中在阅读理解题型、看图写话题型，两者相较之下，学生较不擅长看图写话题型。学生虽然对这两大类题不太擅长，但她对语文、对阅读怀有极大的兴趣。“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习路上的一位好老师。因此，我在教学过程更加注重让学生有兴趣的做练习。此外，学生对线上支教活动表现出积极合作、积极学习的态度，学生对我的提问，能够有回应。除了师生线上支教面对面的方式，提供辅导的人员与家长进行有效交流也是了解学生的一大重要方式。在与家长交流后，我更加清楚认识到学生的学习情况，从而调整教学计划，更好的开展教学活动。同时，家长对我们的肯定也是我们继续努力的动力之一。

　　辅导的过程并非一帆风顺的。线上支教中会存在过网络信息一直不佳的问题，这种情况影响着我与辅导对象的教学进程。我认识到，在课前检查设备、课件等工具是很重要的。

　　通过已进行三次的辅导，我与她的距离似乎跨越了两头网线，心与心的距离变近了。走近她，也是由线上支教方式来走近三下乡活动。在接下来的线上支教中，我将继续加油努力！