《孩子的能力9岁前前决定》是一本由[日] 大久保博之著作，江苏凤凰文艺出版社出版的软精装图书，本书定价：49.00，页数：224，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《孩子的能力9岁前前决定》读后感(一)：抓住9岁临界期，事半功倍育儿经
作者大久保博之在书中反复强调一个观点：孩子早期教育中最关键的年龄是9岁。9岁之前与之后的教育能否顺利衔接，决定了孩子一生的发展。
9岁之前的教育：扩展大脑容量
“大脑容量”在心理学领域有个专有名词：多元智能/多元理性。关于多元智能的说法众说纷纭，作者立足于当代日本早期教育应用角度，将多元大脑容量分为六大类：语言容量、数学逻辑容量、音乐容量、绘画容量、空间容量和身体容量。
他认为，9岁临界期之前，家长要抓住一切机会扩展六大容量。具体方法上，让孩子多体验而非上课听讲，充分调动孩子的视、听、触、嗅、尝“五感”进行体验。
“五感”体验与“感动”紧密相连，“感动”指的是大脑经历震撼体验后留下深刻记忆。大久保推荐了能有效带来感动的“四种体验”：文化体验，接触新知识、新刺激和新生活习惯的体验；运动体验，活动身体的体验；自然体验，接触自然与世间各种现象的体验；竞争体验，为某个目标与他人竞争的体验。
紧接着，大久保介绍了多种在家就能轻松营造“感动”体验的方法，如折纸、播放针对儿童的古典音乐，两岁后训练孩子使用筷子，为孩子准备彩色收纳箱，让孩子帮厨……并贴心地为每个方法标注出属于何种体验、能够培养何种智能。
9岁之后的教育：提升人性智能
9岁临界期过后，大脑容量无法继续扩展，此时必须锻炼“盛装的能力”。因为不论大脑容量有多大，不向其中盛装知识也无济于事。作者将这种能力称为“人性智能”，它等于坚持能力与沟通能力的加和。
坚持能力就是深入学习、最终坚持完成的能力。而沟通能力是发现课题后与他人齐心协力一起研究的能力，还衍生出社会性、协调性、共情等社会生存的必需要素。
大久保同样介绍了多种可操作性强的家庭教育方法，如让孩子读伟人传记，学习克服困难、成就事业的方法；和孩子一起看综艺节目，让孩子理解世界上有许多不同的立场，多角度评判人物、事件、问题；劝导孩子兼顾学业与社团活动；在生日宴上加入愿望宣言……
整本书简明扼要，无论理论阐述还是事例列举，都不多废话；重点内容和建议下标红线，便于读者迅速抓住核心关键。
《孩子的能力9岁前前决定》读后感(二)：孩子9岁前，家长这样做孩子会有更好的未来
人人都希望自己的孩子能够健康快乐地成长，也希望他们可以在将来能更好地适应社会发展，可是有什么样的好办法吗？可能很多人的答案都是否定的。
我们不妨看看在日本实践了40年早期教育的大久保博之是怎样通过他的“临界期”理论实现事半功倍育儿的，要知道他不仅成功地把自己的三个儿女抚育成才，还通过运营幼儿园、小学等14所教育机构，累计培养了五万名学生，尤其值得称道的是他于2004年创办的日本首家“幼小一体学校”，率先引入大脑科学视角，实现了学年平均偏差从50到64的大幅增长。在这本《孩子的能力在9岁前决定》中，大久保博之把自己多年的经验进行了一次全面总结，并将理论与方法紧密结合，而且这些实用的方法在每个家庭都可以轻松实现，只要父母付出耐心，给予孩子更多的关爱，按照书中的方法进行持之以恒的练习，在孩子九岁之前，或许真的可以看到孩子的巨大改变。
如果家里有9岁之前的孩子的话，那么恭喜你，这本书非常适合你。不过最最关键的不是拥有了这本书，而是可以将这本书的方法践行于孩子成长的每一天。为了帮助家长和孩子们更好地践行这些有益的方法，《孩子的能力在9岁前决定》的作者大久保博之从理论到实践讲解得非常细致，全书五个篇章分别对应了“临界期”理论、“临界期”理论中核心的多元智能、多元智能培养的可在家庭使用的具体方法、多元智能之外的非认知能力培养、非常有益的生活习惯等内容，这本书从理论逐步过渡到了实践，而且每部分知识都进行了细分，每个小主题用1-3页的内容就讲述得清楚明白，重要内容还都用颜色进行了显著标识，非常便于家长们在短时间内获取到有用的信息，非常实用。
《孩子的能力9岁前前决定》读后感(三)：9岁前该怎样爱孩子
有幸受到了一本书《孩子的能力在9岁前决定》，这是一本提高孩子学习能力和智力的书，只要家长在孩子9岁前教育得当，可以让孩子收获终身的学习能力。 家长们想要好好的培养孩子，最终的目地也是为了让孩子能够得到好的发展，想让孩子在社交能力，学习能力等各项能力中取得好的进步。 而这本书介绍了家中简单实现这种教育方法并分享了让家人一起收获幸福生活的秘诀。书中作者讲诉，9岁是孩子的一个临界期，在临界期之前应该做的事情。 一：扩展孩子的大脑发育 早期的教育是否能见效，主要决定于在何时让孩子做什么，而在9岁前，不是让孩子参加各种各样的课外班，也不是不断的学习新的知识，最典型的错误就是超前学习和培养特长的学习。 3岁以前孩子的大脑并没有发展成熟，并不会懂得忍耐或者享受的艺术，这期间只需要保证孩子的睡眠和吃饭活动身体就行了，好好的陪办孩子慢慢长大。 我们需要扩展孩子的脑容量就要积累孩子的体验，更好的有效的顺应大脑的这一需求，扩展语言容量，扩展苏旭逻辑容量，扩展音乐容量，扩展绘画容量，扩展身体容量，扩展空间容量。 这些事情并不是让孩子出去学习新的知识，而是在生活中运用，通过日常的生活改变，通过一些生活习性，通过父母的教育陪伴让那个孩子获得新的事物。 大脑容量在认知心理学领域被称为“多元智能”，这一概念是哈佛大学的霍华德加德纳教授于20世纪80年代提出来的，多元智能大致分为分为六大类，语言只能够，数学逻辑智能，音乐智能，绘画智能，空间智能，身体智能。 六大智能相辅相成，不能只培养一项，而忽略其他项，在陪伴孩子的过程中，也要多元化的培养，让孩子充分的去体验去感受，家长去发现孩子的兴趣爱好，去发现孩子的需求，这是一个了解的过程，并发现孩子的专长，为后期的教育做准备。 二：提高孩子学习能力的方法 好的家庭教育能够减轻父母的负担，通过愉快的体验活动放心的守护孩子茁壮成长。使用五感的体验与感动紧密相连，能够深刻的铭记在记忆中。 人的记忆分为长期记忆和端起记忆，只有对某一事物有深刻的感受，使得心灵受到极大的震撼，才能留下深刻的记忆，而感动就是比如发现新事物的惊讶，完成某项任务时的喜悦，遇到心爱之物兴奋等等。 四中体验能有效的为孩子带来这一系列的感动：1，文化体验，接触新的知识，新刺激和新生活习惯的体验。2，运动体验，活动身体的体验。3，自然体验，接触自然与世间各种现象的体验。4，竞争体验，为了某个目标与他人竞争的体验。 在家中就可以轻轻松松的完成，比如在浴室里，在客厅里玩猜谜游戏，将抽象变的具体化。春夏秋冬待孩子户外各种体验，大自然能够带给孩子更多的感悟和感受。 带孩子游泳，踢足球，露营，学钢琴，和孩子玩魔术，每天都要逗孩子笑，让那个气氛变的更融洽，一个开心的童年十分重要。 对孩子肯定，善于发现孩子优点并且夸赞，让孩子适当的帮助家长干一些活儿打扫卫生，动手做一些食物，带孩子u美术馆，博物馆，甚至听一场音乐会都是可以的。 三：培养孩子好的人格 最后，孩子的心性和人格培养也是十分的重要，孩子的性格培养是最为关键的，家长要善于去发现孩子，不好的加以纠正，好的要更加的保持。 人性智能从大脑角度出发，是没有经过预设的智能，它大致可分为两种：坚持能力和沟通能力。无论孩子的基础学习能力有多强，如果无法通过自主学习，自己独立解决问题去积累知识，就无法获得新的学习能力，而影响这种积累能力的就是坚持能力加沟通能力。 培养孩子自制力是一个非常重要的事情，家长可以通过一些游戏来加强孩子的自制能力。让孩子看一些伟人传记，有了自己的偶像和目标，让那个孩子多参与社交活动，获得好的沟通能力。也可以让孩子体验领导者的烦恼，培养人格的深度。 家庭教育的核心在于打造环境，良好的生活环境能够构建家庭本身的幸福感，孩子的生活习惯也是十分重要的，学龄前儿童应确保10小时的睡眠，小学生应有9小时的睡眠。因为无论是记忆稳定还是生长激素的分泌都是在睡眠的过程中进行的。 给孩子里家规，树立正确的价值观。同时也要关爱孩子，在孩子做错事时人性化的教育，感动的教育，让那个孩子心服口服，同样孩子正确的行为要好好奖励，更能激发孩子的能力。 通过书中的学习，在最后是受益匪浅，孩子是祖国的未来也是每个家庭的宝贝每个家长都希望孩子健康长大的同时可以变的优秀，以后更好的在社会上立足。 只要你把握好时间段，在每一个阶段给予孩子合适的爱和培养，大脑得到锻炼，陪伴孩子长大，培养独立的人格和自主学习的能力，那么孩子一定会茁壮长大，度过幸福愉快的人生。
《孩子的能力9岁前前决定》读后感(四)：告诉你小孩的大脑容量是可以变大得， 变大以后才能装的满满的
文章怎样开头一直是个难题。
这是一本全新视角得科学育儿书。从另外的角度看待孩子成长。
但是让我想了一天的，是作者写在后记里的心愿“我希望培养在地方工作而活跃于国际舞台得人才。”
大脑容量：1.语言智能；2.音乐智能；3.空间智能；4.数学逻辑智能；5.绘画智能；6.身体智能。这六个方面并非完全独立存在，这些智能之间相互影响相互促进。所以，现在学习与兴趣爱好之间没有矛盾。“不要因为学习考试而不参加社团活动”。所以这周学校任务很重的情况下，我还是和女儿参加学校举办的英语文化节活动，并且取得了好成绩，哈哈。
当我读到这里，“人养成绝对音感得极限是8岁。这是因为大脑中的”音乐智能“得发育临界期是8岁。”，不只是巧合还是事实，最近这段时间，我女儿在睡前和起床时候总要求听钢琴曲或者大提琴。而她现在7岁半，6岁开始学钢琴。从最开始得感兴趣，到低谷，到现在兴趣盎然自己研究琴谱。最近听古典音乐得需求，难道真的印证了音乐智能的8岁临界期？
不仅仅是这样，选择钢琴，谁都知道，这是需要很大的时间精力金钱的投入，而我们选择钢琴之初也确实跟女儿确认再三是不是要学，毕竟单是一架钢琴的价格就不低，更何况后期一节一节课的费用。五岁半的孩子哪知道她选择了钢琴，后期要付出多少努力去整日练习。
虽然现在彼此渐入佳境，可想想期间的相斗历程，也是“惨不忍睹”。慢慢上道后，左右手的协调合作奏出一首首难度越来越大的曲目，左右脑的高度运转，女儿研究琴谱的专注，更是让我坚定了钢琴必须要学下去的信心（当然现在这已经不是问题了）。就在这种种不经意间，培养了女儿的“音乐智能”。再看书中写道“具有优秀音乐智能的人更擅长语言学习“，立即又给了我摸着石头过河的育儿道路---------来自教育专家的确认。而且，作者极力推荐学钢琴。因为钢琴不仅能培养孩子音乐智能，还有助于语言智能、空间智能和身体智能（手脚灵活度）的发展。更有脑科医学家泷靖之先生著作中指出”以钢琴为代表的乐器不仅有助于乐感和节奏感的养成，还能通过活动双手促进大脑发育；大脑负责音乐区域与负责语言的区域有部分重叠，所以学习钢琴的人语言能力更好，学习外语更快：一种能力发达后，会以'泛化'效果带动其他能力的发展。”因为六大智能相辅相成，相互影响、相互促进。
升入小学二年级后，我开始操心孩子是不是需要报一个体育项目得课外班。考察了家门口得游泳馆和十几公里外的网球训练基地。进行对比还得考虑每天有限的时间够不够去上那么远的课。但是读到这里后，一下子觉得松了一口气。暂时我们仍旧可以每天在小区里打打篮球、跳跳绳，和我赛跑，周末可以骑车、可以去游泳。。。。我们不需要专业得体育训练，只需要玩转各种体育运动就可以了。当然这是暂时。
再比如，让孩子去参加各种选拔的体验。刚好学校要举办英语文化节，去年我不太在意，所以最终从选择演讲内容到ppt的准备都不是很用心，总想着参与一下就好了，没有太投入精力去准备练习。今年在争取了孩子的意见后，认真准备，督促每天的口语练习。女儿在班级评选的前三天开始天天焦虑，想打退堂鼓。我只好天天陪她一起练习不停的给她鼓励。终于在班级选拔赛中获得胜利，被选去参加年级组的大赛。胜利的喜悦不言而喻，当然这回我用书中教给我的奖励的话激励她“你看，我们努力了，就会有好结果是不是？这是你自己努力得来的荣誉。”在接下来的准备中，不用我督促，她自然而然的在完成每日家庭作业后，自己去背诵去调整自己的语速和表情。这种选拔赛的体验，能让孩子更深入的体验文化和竞争。知道了有些事情，是需要去努力才能得到结果的。在日后的学习生活中，我相信，她会付出努力去争取自己想要的东西。
9岁是个关键点。9岁之前需要我们努力的开发大脑容量，扩充6大智能体验，之后才将重点转移到HQ的培养上。所以，陪孩子慢慢长大，凡事不要操之过急。力用的太猛了，反而会坏事。幼儿时期是珍贵的，在大环境里，按照我们的步伐，一步一步慢慢走。