作者刘泽见

　　获得成就感是学生所有言行的最终解释。比如有些同学努力学习，他是为了获得成绩上的那种自重感。有同学喜欢打架斗殴，也是为了让人佩服他，获得自重感。记得有个每周都要打次架的同学，解释打架的原因：“我不打架，哪个认识我嘛？”想出名，没其他办法，就只有通过这种方式来获得自重感。有些同学和老师作对，他也认为这种一种勇气，以此来宣示自己的存在感。

　　所以我们要了解每个学生的特点与特长，创造机会让其通过正确的方式获得正当的成就感，这样通过正确的引导，让所有学生都参与到班级的管理中，只要每个学生找到了实现自己价值的方法，他们就不会调皮捣蛋。师生彼此信任，关系融洽，学生工作就好做得多。

　　我们处理熊孩子问题时，要找到熊孩子的需要，通过合理的方式来实现其自重感，比如有些同学体力较好，可以让其实现体育、劳动方面的成就感；比如有些同学喜欢上课说话，可以开发其演讲，文艺表演方面的才能；还有同学和老师关系较为紧张，就可以与老师多接触，探讨一些问题，帮老师一些小忙，拉近师生距离，和谐师生关系。