今天，我聆听了卖油翁一课。齐老师声音洪亮，底气十足，语言极富感染力，整堂课稳扎稳打，如行云流水，一气呵成，体现出较高的语文素养。她为我们的文言文教学提供了一个很好的范例。专家杨富志老师说：“文言文教学，就应该下大力气去夯实文中的‘字、词、句、语、修、逻、文’。既不能置字、词、句的含义及其用法等不管不顾，也不能弃人物形象、思想内容、写作特色等不闻不问。”正如杨富志老师所言，齐老师的这堂课，抓住了文言文教学的根，既在‘章句’上下功夫，又特别重视“人物形象、文章主旨”的教学。重视积累，夯实基础。下面，我从几个点来具体谈谈自己的观课感受。
一、读。
文言文教学，首先让学生过朗读关。因为培养学生的朗读能力是语文教学的一个重要任务。读通读顺，读出节奏停顿，读出人物语气、思想感情。但是，很多时候，我们的读做得很不到位，为了赶课，在读上蜻蜓点水，走过场。朗读成为“鸡肋”，“食之无味，弃之可惜”。更有甚者，即使学生读了好多遍，因为缺少有效的朗读指导，我们听到的是有气无力、淡而无味的朗读。
齐老师在这一方面舍得下大功夫。我看到，在指导学生朗读课文方面，足足用了十四分钟。她通过各种手段训练学生的朗读能力，这样的读也很有层次感，符合学生学习的规律，在不断的读中提升朗读水平。
1、学生自由读；
4、学生自由读两遍；
5、全班齐读；
7、点名学生在班里读。
就这样，不同形式的读，语感就出来了，勿需老师做过多讲解，一些东西自然就顺了。
我想到，我们要特别重视学生的读，把读落实到每一堂课中，进行扎扎实实的训练。学生的朗读能力就是在这样的天长日久中培养起来的。
二、译
文言文中的字词句就像砖瓦石块，看着不起眼，但每日每篇的积累，就会垒起文言文的高楼大厦。学会翻译文言文是学生一项重要的语文能力。怎样培养学生的这个能力？齐老师给我们一个很好的答案。我感觉她做得很好，向她学习。
5、点名学生翻译。
6、用现代汉语讲这个故事。
同学们都会翻译了，会讲这个故事了，这个知识点解决了，但老师还是做了细致的讲解。这个讲解一开始，我有些疑惑：学生都会了，教师还要重复一遍，有这个必要吗？后来，我明白了，这个，必须得有。
她做了一段很精彩的讲解：“第一句，‘陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜’，我们记住八字标准，字字落实，语句通顺，这句话按顺序直接翻译。第二句不一样，‘尝射于家圃’，这两个同学翻译时，前都加了一个‘他’，这里把‘射’翻译时放到后面了，当语序和我们正常语序不一样时，用调换法。第三句，‘自钱口入’，他们加了一个‘油’，省略部分要添上。第四句，‘有卖油翁释担而立’，这个‘而’翻译了吗，没有。这也是一个连词，在这里表顺承，就是这个动作是在前一个动作之后做的，‘而’不翻译，删去。在这里总结一下翻译的方法：一、直接翻译，二、调换顺序，三、增添字词，四、删减字词。译文的标准就是信、达、雅，翻译出来的句子，准确通顺优美。”
这段讲解我听了好几遍，齐老师正是以这篇文章为例和学生总结翻译的规律，这就是我们经常说而难以做到的“授之以渔。”我们都知道，翻译句子向来是文言文学习的难点，教给学生方法，找到规律，就会收到事半功倍的效果。相信，在这样的引导下，齐老师的学生文言文翻译能力一定很厉害的。
三、悟
对本文的悟，教师讲了两个内容。一是感受人物特点，体会人物描写手法。二是把握文章主旨。这是本课学习的重难点。同样，齐老师在教授这一环节时也是匠心独运，抓住重点词句进行品读，让学生在读中体会重点词句的表达效果。
我们来看其中的片段：
师出示：
探究一：课文哪些语句表现了卖油翁对待陈尧咨箭术的态度？哪些句子写出了陈尧咨的傲慢无礼？请分别找出来，分析运用的描写方法，体会人物各自不同的性格特征。
探究二：课文想告诉大家一个什么道理？谁给你留下深刻的印象？你有哪些收获？
学生自学后发言。
师：但微颔之，“颔”，什么描写？从卖油翁的语言描写中，你体会到什么？
师：你来判断一下，陈尧咨自傲的资本是什么？（善射）写陈尧咨运用什么描写方法？
学生发言后师总结：这篇文章虽然不长，但描写人物非常精细，把人物生动表现出来。大家再读这两句话，把人物特点读出来。
师：作者写卖油翁倒油有四个动词，那四个？
生发言。
师：说得很好，这四个动词非常生动而具体写出卖油翁的倒油绝活。你从中体会到什么？师：谁能体会到其中的道理？
学生发言。
师：用成语概括两人的共同点。
生：熟能生巧。
师：对，把这几个字记在你的笔记本上，这四个字一定要会写。
品词品句品内涵，这样的语文课才有语文的味道。关键词句是一个抓手，边读边悟，挖掘其内涵，落实教学目标。
总之，本堂课无论哪个环节，都不华丽，不虚空，都是扎扎实实的训练，一步一个脚印，为学生打牢坚实的学习文言文的基础。文言文，如何不让学生感到艰涩难懂，我们要“教什么”，“怎样教”，从这堂课中我们应该有所启发。这堂课，告诉我扎扎实实、脚踏实地，
才是真正好的语文课。