第一节数学课，外面音乐响起了。

　　应该是做操的时间，却因为下雨不能去了。

　　我走到教室门口，看门关上的，看样子没有锁。顺手一推，孩子们惊讶呼起来：“哦！呀！”

　　原来，我推门的一刻，打扰了他们围成一个平方的面积了。

　　刘老师让四个孩子手拉手围起来：告诉孩子们：这差不多就是一个平方的面积。

　　讲课继续着。

　　一个平方分米面积呢，差不多就是一个食指和食指，无名指跟无名指对接。组成的一个形状，而一平方厘米差不多就一个大拇指盖一般大小。

　　孩子们是兴致勃勃的。

　　板书只有“平方米，平方分米，平方厘米。” 极其简单。

　　喊了施妍妍起来按照从小到大的排列，她却一声不吭了，不知道是不是还没有明白。

　　孩子们听课的效果不同决定成绩差异。

　　接下来，我考验孩子们一道练习：小明考试得了82分，满分是100分，答对五分，打错倒扣一分。请问答错几题？很短时间有几个孩子举手，霍宇阳上黑板，板书整洁，结果准确。最后写好的孩子不超过六七个，更多孩子还是迷茫的眼神。

　　其实，这数学题目经常出现在初一的练习中，做不出也是可以理解的。

　　做的出，却靠着认真思考，专心听讲。

　　孩子跟孩子有时候区别就是那么大。

　　然后，我跟孩子交流了有些关于生活中的常识，家里住房面积，却发现很多孩子对此一无所知。生活广博才能学习轻松，把生活跟学习割裂开了，学习是很困难的。

　　而刘老师想办法给孩子加深理解的方式的苦心，不知道有几个孩子已经理解。