早就听说班级情况复杂多变，个个“武艺高强”，在得知接这个班后，心里满是忐忑，我该如何介绍自己？如何让他们快速接受并适应我？如何面对接下来的一个个突发状况？在深夜里我总是为这些问题所困扰，时常夜不能寐，寝食难安，这让我想到了上一届6年级的学生，这才有了答案：用心。
我提前准备好了自我介绍，这一天我手里带着小镜子，走进了教室，在大家好奇的目光下，对着镜子梳理头发，请同学们用简短的词语说说我刚刚在做什么？——“照镜子”，我说到：可是此“照”非彼“赵”，这样字叫作同音字，现在你来猜猜我是哪一科的老师吧？（同学们答“语文”）当你吃到水果时，可要慢些咬，因为我喜欢被细嚼慢咽的吃掉。”一个玩笑一时间拉近了与孩子们的距离，也让他们认识了我。
我不是经验丰富的老教师，对于班级的状况不断，让我从一本本书里找到了答案，这才明白，一切为时不晚。
刚开学，收发作业时，由于不清楚之前老师布置作业的情况，一大堆的作业堆积在讲台上，一本本作业滑落在地上，后来反思后才明白，这是我交接工作的失误。说到交接工作，我找到王老师想要了解班级和孩子们是情况，一张花名册上勾画了无数个特殊符号，但要想真正了解他们，可能只有一个办法：走近他们，与他们多相处。所以开学至今半月多，我总是早早地进教室，哪怕下课也不愿意离开，下课孩子们的喧闹声中发现一个孩子旁若无人般在看书，我不敢靠近她，生怕打断她。这也作为了一个契机，我经常拿她在班里加大表扬度，突然有一天，班级里安静了许多，原来多了几个“她”。
再后来，我们说说这支红笔的故事吧，早已闻其大名，却未曾领略。我认识她是因为她的作业没有完成，在交谈中，她总是逃避我的眼神，这眼神里有倔强，有惶恐，有不信任……这个眼神激起了我想走进她的世界的想法。有一次，她的眼睛不小心被同学碰到了，一整天我都在默默关注着她，一有机会就把她叫过来询问情况，哪怕放学也不放过。兴许她喜欢被人关心的感觉吧，她也在开始关心别人了。这一天孩子们在班级考试，我便在班级里改起了作业，由于忘带红笔，我从最近的一个同学那里拿了只笔，用后放在了那个孩子的文具盒里，这一切不知道什么时候被她看在了眼里，第二天语文课前，她放在讲台上了一支红笔，说是老师的，我以为是其他老师的，也没在意。下课后她拿起讲台上的那支红笔追了上来，说是送给我的。说话中眼神里带着羞涩、着急和开心，说完便头也不回的走了……那一刻，我们已经被相互融化。