我们这些新老师尚且处在“我想做”或“我该怎么做”的阶段，但只要我们想做并用心做，那我们就肯定能做好！所以我们应树立信心，勇往直前，经历风雨后方可遇见阳光和彩虹！

　　“教师”这两个汉字可以拆分为“孝”、“攵”、“刂”和“币”，分别代表了“品德”、“文化”、“思辨”和“价值”，也就是说老师如果能教会学生这四样东西就可铸就其一生的财富。

　　师德修养是教师成长的根基。党的十八大报告指出，将“立德树人”首次确立为教育的根本任务。国无德不兴，人无德不立。故而，从国家到个人，都应把“德”放在首位。身为学生楷模的我们更应该坚守高尚的职业道德情操，谨言慎行，做好整个社会的风向标。

　　专业发展是教师成长的核心。谈及专业发展，教师应先明确自己的定位，角色定位是教师成长的方向。有了努力的方向，我们才知道朝哪里下劲儿。在专业发展的过程中，课堂教学是其最核心的一部分，要体现生动性、生成性和生长性，即既让学生感觉课堂生动有趣，又让学生学有所得。要想达到理想的教学效果，首先得备好课，这要求我们提前设置具体而非笼统的教学目标，且对待不同层次的学生，应设置不同的目标、教法和学法等。另外，在整个教学环节中，我们应多问自己“为什么这样设置？”；其次得多听课，这需要我们多听其他老师的课和多邀请领导或老师听自己的课，听课和被听课对教师的专业成长大有裨益。孙老师讲到“听课”时，拿《一颗小桃树》作为例子，通过实例向我们展示了听课对其专业成长的巨大帮助；再次还得上好课，老师上课的时候要多关注学生的状态，如果学生们在上课时保持沉默、无话可说，那老师就得反思自己课堂教学哪里出了问题，而后在下节课上有所改进；最后，多进行教学研究。教而不研则浅，研而不教则空。作为教师的我们应该多进行教学研究，包括用心研究自己的课和他人的课。

　　孙老师在最后谈及了班级管理，她说，选择了教育就是选择了一份套餐，班主任工作是教师成长的必修课。倘若一位老师没做过班主任，那么他/她的教育生活是不完整的，也享受不到教育带来的真正幸福和快乐。的确，班主任需要和学生朝夕相处，需要事无巨细，需要研究学生，更要研究家长。担任班主任的过程正是老师和学生建立心灵桥梁的过程，是衍生师爱、生爱的过程。孙老师以82中“美丽2班之橙色文化”为例，向我们展示了一个极具特色和感召力的班级文化建设，值得我们借鉴和学习。“幸福比优秀更重要，幸福的孩子一定会走向优秀！”这句话让我醍醐灌顶，是啊，并非每个孩子都能拥有优异的学习成绩，但，如果我们用真心对待孩子、关心孩子，那能够感受到幸福的孩子一定会回馈给你幸福，也会越来越优秀！

　　今日的培训课程干货满满，首先备课这一环节就让我有了新思路，①先裸读教材三遍，弄懂课本在讲什么；②读教材参考书，弄懂要教什么；③浏览名家的课堂实录；④再忙也要读读本学科专业杂志，如英语学科的《外语教学与研究》。同时，我也要克服困难，多抽时间听听课，也不要畏惧被听课，反而应该邀请别的老师来听听课，希望自己能够尽快在课堂教学和管理方面得心应手！