雨不知道啥时候飘然而至，接着就是噼噼啪啪打着遮阳篷了。那声音早已盖过了雨声。渐渐地，天色却明亮了一些。儿子此刻已经坐在初中的教室里了。不一会也不再像以前那样急促了。
秋雨总是一阵凉过一阵。今天却依然有点闷热。室外的家长们焦躁吗？看那神情似乎也不尽然。很多人对于自己孩子的情况也不一定真的有数。看他们的眼神有很多飘忽不定的东西。我的心间也走过一阵焦虑。这孩子听课倒是认真就是动作不够快啊。学习压力大的情况下速度是一个问题呢。
下午我陪他去学校的，他呢也不着急，慢慢跟着后面。忽然我一回头，看见他朝我笑着，那背着书包的模样已经俨然就是一个中学生了。（那小学书包已经换下，代替的是一个中学生的书包。）那一刻，忽然感到儿子的童年已经走得很远了。
窗外，雨还在下着。
孩子却不见归来，去哪里了呢？
就随手拾起一本宋词，跟着抄写起来，那些熟悉的句子，读着心里总是满是感慨。文字的魅力可以跨越时光的暗流，一直把我们温暖。李清照的那清纯的《如梦令》，苏轼的《赤壁怀古》，周邦彦的那种委婉，陆游的那种幽怨的《朴算子咏梅》，读着每个句子都是一个不同的人生画面。汉语的魅力恰在这里。暂时地忘记俗人的烦恼，与他们交流。在一种苍凉的感觉中，文字还能够保留生活的温度。记录一种人的情绪。诗人也罢，词人也好，他们的人生多数不是那样如意。因为如意久了，生活的感觉会慢慢丢失。反而不需要依赖文字的抚慰。就说李清照吧，晚年的颠沛流离恰好使得她作品真正升华了。人世悲苦尽显期间了。有了更多的烟火味道。
假期里也读了一些书，是匆匆的。没有品味鉴赏。而读词必须得细细品味，读到每个词的背后，那种感觉才可能更加深刻地被挖掘出来。
那梅花已经够孤寂了，开在驿外偏有断桥做伴。凄婉的基调由此奠定。又是黄昏时节，风雨来袭好不烦人呢！
那一边是一位失意的公子，在凝视这孤寂的梅花，不是看花，就是在看自己的那种失落的心啊。
年轻时，心爱的婉表妹，却因为母亲的厌恶不得不放手。婉表妹不久撒手人寰，而陆游的心，却一直不能释怀。政治的失意，抗击前线的失败，抑郁不得志的失望。谁还在意这样一株开在断桥边的梅花呢？
一首词，之所以能够成为经典必须要联系着一段人生。陆游的人生就是聚集在梅花里了。
忽然门开了，儿子回来了。
“你这孩子去哪里了？也不跟我说一声。”
“在学校打乒乓球啊。”
“是吗？我还不知道呢。赶紧准备吃饭，然后完成老师布置的作业吧。”
就是这样一下子回到现实。
雨，不知道什么时候已经停了。