盛汤时，主动和我小声说话，我冲他笑，想问昨天的事，但觉得这时问不妥，会坏了他心情，就打住了。
孩子今天吃得特别快，一会工夫就吃得差不多，中途上来添过汤。他小声告诉我：没汤，啥都吃不下。见他今儿美滋滋的，我还真放弃了追问的想法。
吃完经过我身边时，故意给我看光光的盆子，嘴里嘀咕嘀咕，无非是想让我看他小小得意的样子。我说：“今儿你厉害了，汤、饭、菜三光哦。”孩子乐得直笑。
走廊里，我和他靠很近。很想问问他家里的事，可有点犹豫。太阳暖暖地照在我们身上，他在廊道内侧，我在外侧。我看他，他眼神有些游离，不过，不害怕。
“来，老师看看嘴边的小疙瘩是不是好些了？”因为秋燥，孩子先前满嘴长起红肿的小疙瘩。
“好多了。”孩子扬起头，我看了一下，的确好多了。
“小伟，早上谁送你上学？”还是这样轻轻问了。
“我爸爸。”答得有些漫不经心，我是希望孩子能这样放松和我说话。
“放学谁来接你？”有意无意的问。
“有时是爸爸，有时我和其他小朋友一起回去。”有孩子叫他玩，他也无心去的样子，我就叫孩子先上其他地方玩会儿。
“小伟，那爸爸很辛苦啊，早上送你，放学接你。”
“恩，爸爸上班晚一个小时。”孩子说得我有点不太明白，可我没再深究。
“那你上回说到有个哥哥，是你亲哥吗？”
“我说的亲哥哥就是……和你一样称呼，叫‘爸爸’的。”我发现跟一个小孩子解释“亲哥哥”有点不伦不类。
“哦，这样啊，哥哥不叫‘爸爸’的，叫爸‘叔叔’。”
“啊，搞了半天，不是亲哥哥，瞧，老师都被你搞糊涂了。”
孩子说：“对啊，是叫我爸‘叔叔’。”
“那家里还有其他人吗？”
“有，还有姐姐，我有很多姐姐。”我知道孩子又在瞎扯了，孩子对家庭成员的概念的确一团糟，索性给他留个作业。
“啊，不会吧。老师今天布置你一项任务：回去好好想想，家里到底一共有几个人？到底有几个是和你一样称呼‘爸爸’的？明天告诉我，好吧？”我都不知道怎么和孩子说才能更明确。