贪玩的他落下9页未完成，临开会前嘱咐他：“你补完后把抄写本留下就可以回去了”。一个多小时，会议结束，回到办公室。桌子上不见他的本子，循声而去，他正在三楼的数学角和一群同学玩魔方。见到我，他开心地手舞足蹈：“老师，我都写完了！”“好吧，抄写本交给我吧！”“可是老师， 我还剩一点点……我带回家写吧？”“没事，先让我改。”我坚持着。他转身回了教室，磨磨蹭蹭了好一会儿，才把本子送过来。打开细看，不觉气不打一处来：“剩下8页没写，这是一点点？”他嗫嚅道:“我回家写吧，我妈妈会盯着我写。”
他没完成，是因为妈妈没有坐在一旁督促他。上小学的五年来，只要旁边不坐个大人，不虎视眈眈地盯着他，他就好像失去重力，那支笔就不能落在纸上。
在教室里逗留不愿回家的少男少女
我有几次在办公室改作业改晚了，总能听到隔壁传来的打闹声、爆笑声、噼里啪啦推桌椅声。这个时候清校的音乐早就过了，怎么还有那么多学生滞留在教室里？我的“空降”往往会吓他们一跳，十几个孩子以掩耳不及迅雷之势各就各位，然后装出一副认真学习的样子。“为什么还不回家？”我的语气极其冷静。“写家庭作业呀！”有人轻描淡写地回答。“既然是家庭作业就可以回家写啊！”“回家不会写，在这里写还可以问问同学。”“太迟了，快回家吧！
后来我偷偷地观察了几次他们写作业的状况。原来一碰到难题，他们首先做的不是自己先思考，而是急不可耐地立刻问别人，当然问来的不是解题思路，而是——答案。一旦形成高度依赖他人的思想，他们就不会思考了。
迟迟交不齐的作业
本该早自修就送过来的家庭作业，经常被拖到中午放学才姗姗来迟，有时候甚至直到下午上课也不见踪影。问课代表何故，回答总不外乎“有些同学没写，等他们补好了才一起端过来”。也就是说，部分同学的家庭作业是第二天在学校里补的。那么，什么原因让他们不愿意在家里完成？
显然，有的同学就等到第二天的早自修抄同学的作业，因为他不会写，但不写会被老师批评，无奈只能出此下策。
学生的自觉性到哪儿去了
妈妈在一旁催着写作业的男孩，他的学习自主性几乎丧失殆尽。我很困惑，他的童年到底经历了什么，为什么会造成今天的这种局面？
不爱思考的孩子到底怎么形成的？他们体验过思考带来的乐趣吗？从别人那里拿一个现成答案，只为了应付老师，他们内心真正的感受是什么？
所以，也不难解释为什么有不少同学在学习共同体中，习惯袖手旁观，而没有真正开动脑筋思考，因为他们在等着别人告诉自己答案啊！
我曾在一篇文章中见到这样的建议来培养孩子的自主性，即家长让孩子自主选择先完成哪门功课，把选择权交给孩子，而不是自己替他拿主意。这样，孩子有了一点小小的掌控感，就会慢慢地迈向自主学习。