我常常设想孩子们围成一圈坐在绿茵茵的草地上，呼吸着微风从远方山坡上带来的花的清香，仰头可看蓝天白云，即使偶尔虫鸣，鸟儿欢唱，也不会干扰孩子们的学习，只会增添更加美好的意趣。
机会终于来了！
四年级下册第一单元就是“My school”，第一课就是介绍校园的各个场所，操场、花园、办公室、图书馆以及各功能室。带着孩子们逛一圈，印象更深刻，尤其是使他们容易混淆的the first floor， the second floor, the third floor,边走边念，不知不觉读音就印在脑海里了。
跟孩子们简单交代规则，我带上单词卡片和一支浩浩荡荡的队伍就开始了“游学”，哈哈名副其实的“校园游学”。
这是个雨天的下午，我们顺着走廊经过隔壁二班的教室。孩子们仍然很兴奋，无论我怎么打手势使眼色，他们依然控制不住地喋喋不休——“游学”最大的难题是纪律。还有，二楼的两个班级都去上课了，不然真的会影响教室里面的学生。很快，到了teaches’ office, 这是个新词，我示意学生跟我读。孩子们比在教室里读得更来劲，我被吓一跳，生怕惊扰了办公室正在批改作业的老师。
下二楼，楼梯口先学习楼层的单词，然后穿过garden, 冒雨欣赏了garden的树木花草，来到library门口。老教学楼一楼教室的孩子们都在上课，所以我就嘱咐他们“Be quiet！”，这个短语是在进library看书时才会学，但此时亮出来，反而更应景。学生自然而然对短语的音和义都有了切身的体会。可惜，library上锁了。
下雨并没有减少学生的兴致，他们依然兴高采烈地来到playground，只是我没有让他们自由活动一下，教学设计的是两人一组的对话。不太流畅的英语对话叽叽咕咕地就在我身边荡漾开来，正在风雨操场上体育课的学生好奇地望过来。
我突然觉得有很多地方不妥，比如他们的朗读声对其它班级的干扰，另外，我举起卡片时后面的同学就会被前面的同学挡住视线，或者我的声音只能够让前面的孩子听到，最后面的恐怕就是一片嗡嗡嘤嘤了。所以，真正实施户外英语课，必须连学生站位都要事先安排好。