教师节我们放假一天，我布置了感恩作业，给自己难忘的老师写一封信，祝老师教师节快乐。今天把作业收上来，却发现学生的作文惊人的相似，他们大多回忆了生病时老师为他们买药，老师是怎样为他们一遍又一遍讲解难题的。还有的学生假话连篇，套话太多，让人难以置信。本以为对六年级的学生来说，这样的文章应该是小菜一碟。可是，真实的情景并不像我想像的那样。

　　上课时，我大体说了一下作文情况。我问他们：难道除了老师为我们讲题、为我们端水喂药外，我们就不记得老师还为我们做了什么吗？他们默然不语，没有人举手。

　　我提示他们：“当你犯错误时，老师是怎样让你认识错误的？”有的学生回答罚站，有的说拧耳朵。

　　我说：“难道除此之外，老师没有其他的做法？或者说些什么？”他们还是默然。

　　我说：“老师去没去你家家访过？”他们都摇头。

　　“那么，老师在教室里有没有做过对你来说感受较深的事？”还是摇头，看得出他们是真的困惑。

　　“比如说，老师捡起地上的纸屑，捡起掉在地上的粉笔头，帮你捡起掉在地上的书，或是给你一个鼓励的眼神，一句温暖的话？”“没有”。他们都这样回答。

　　“还有，班里出现了一种不良的现象，像丢东西、随地扔垃圾、课间在教室里喧哗，老师有没有教育过你们？”继续摇头。

　　“老师一节让你难忘的课，总该有吧？仔细想一想。”继续沉默。

　　我有一种“词穷”的感觉。顿了一下，我继续说：“同学们，我不相信没有这些事情发生，而是你们平时没有注意这些，正如意大利雕塑家罗丹说的一句话，这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们应该从日常生活的细节中去发现，用我们的心去感受，这样我们就会从平凡中感受到不平凡，从细微中感受到真善美。”学生很认真地听着，我知道这只是一个开始。

　　新课标要求学生写作要说真话，吐真情。这真话真情哪里来？“身正为师”，教师首先自己真正做到一个教师的责任，从自己的一言一行出发，真心关心学生，学生才能记得你的好。还有就是我们教师要有一双慧眼，善于发现。然后才有可能引导学生去关注生活，关注自己身边的事物，善于积累，这样学生的习作也许就不会那么乏味，不会让我们有咫尺千里之感。这两个方面都需要我们语文教师脚踏实地去做才行，看来真是任重而道远。