假期是什么？
这看起来像一个无聊的问题，其实很有价值。有的家长，给孩子报一大堆培训班，连自己都不清楚为什么要报？有的家长，带着孩子游山玩水，或者让孩子随便玩……当然，有不少家长，有清晰的目标计划，和孩子一起活动，同孩子一起成长。
我个人认为，假期不是学生学习的休止符，是另一种学习方式的开始。假期是学生在校学习生活的一种调整，是体验家庭生活和组织社会实践的好时机。当然，有计划地学一些特长也是可以的。
学生最好的学习方式，是自主、合作、探究。研学也是值得我们关注的一种好方式，去哪里不重要，重要的是有清晰的学习目标，真正意义的研学不是游山玩水，是阅读、观察、体验、研究、写作。暑期是学生养成好习惯的良机，制订切实可行的学习生活计划，并认真落实，教善，养智，激趣，导行。
所以，我们设计了一系列学习生活指导，希望家长根据自己的实际需要来选择，当然，你也可以自己设计学生假期生活。学生返校后，我们要组织假期学生学习成果展评活动，还要进行专门的表彰和成果收藏活动。届时，将邀请优秀家长参加活动，并颁奖。
成长本来没有假期，家校携手才能共赢。
记录学习生活了吗？
应该让孩子养成真实记录自己生活的习惯。请记住，一定是真实记录，不要造假，不要抄袭。记录的方式有很多种，除了写出来，还可以画出来，拍下来，录下来等，什么呈现方式都可以。目的是，把自己读到的、看到的、做过的、想到的、感悟到的，如实记录下来。形成自己的假期学习生活成长记录袋。
怎样记录呢？建议使用记录本，或者是活页表格。我设计了一套记录的模板，暂定名为“139主动学习实操模板”。简单介绍一下使用方法：
一个主张：真实记录生活，发现生活的美好和意义，觉悟生命成长。
三个目标：总体目标是，读书养正，立己达人，培养中国根的世界人；远期学习目标是，让学生养成留心观察，积极思考，主动学习，同伴互助的好习惯，养成高雅的生活情趣，记录生活珍爱生命，发现生活的美好和意义。阶段性学习目标包括三方面，一是让学生了解并掌握，现场直接观察方法和间接观察方法，包括阅读（文字、图片、视频）、走访、了解、座谈等基本方法。二是让学生熟练掌握几种常见的观察方法，学会记录观察过程，并通过探究和体验，形成初步的结论和感悟。三是让学生学会合作学习、探究学习和资料检索法，学会以研究报告的方式呈现学习成果。
九个操作步骤：一是确定阅读、观察、体验的对象；二是描述事情经过，或者是操作过程；三是思考与探究，包括探究方法、思考过程、以及使用的工具等，资料要注明出处，引用要注明作者；四是形成结论或者初步判断，可以是新的问题，可以是猜想，可以是初步判断和结论，不要臆断和武断，要有事实依据和充分的理由支持自己的判断；五是需要研究的问题和今后打算，形成阶段性猜想和判断，设计下步研究计划；六是收获和感想，用文字、音像资料，或者是图表来表示；七是自我评价；八是家长评语；九是教师评语。