今年有一个可喜的发现。寒假之中我惊喜地看到，校园内大门旁那棵高大的玉兰树开花了！我高兴地拍下了不少照片，又发现校园内的腊梅花还在开着！这更让人惊奇！一个是从腊月开到了正月十五的腊梅，一个不到惊蛰就绽放笑脸的白玉兰。更让人惊喜的是白玉兰花开的颜色较为浓郁，红红的，红中略带一些紫色，显得高贵大方，很是迷人。早春玉兰花开，并且开得这么鲜艳，真是一个好兆头呀！我想，气温变暖是其中一个原因，我们连续几年精心养护，浇水、施肥和消杀害虫。越是天热，我们越是坚持定期浇水，以至于脸都晒黑了……也功不可没。真是苍天不负辛勤劳作人呀。白玉兰简直成了报春使者！兴奋之余，我写了两首小诗表达我的感受：

　　我写小诗二首，是用文学的方式言志、抒情、寓理。第一首表达一种美好的愿望，借助于《易经》的观点：不管怎么说，一个小小的生活现象，我发现了很多东西，这是我多年一直坚持的习惯：观察、阅读、思考、写作。而且，我的思考和写作一直围绕着教育、学校教育、家庭教育这个方向进行。这种习惯让我受益匪浅，“四处留心皆学问。”真是一句至理名言。观察自然和社会，甚至观察外孙，都让我重新思考教育的本原问题和教育的本质到底是什么？长期的观察，也让我小有收获。我以身示范，是希望我校的优秀老师，也能养成这样一种观察、思考和写作习惯。

　　后来，我进一步观察，发现了更多的欣喜：石楠鲜红的叶尖，在下大雪的时候我就发现过，现在更红艳了；贴梗海棠急匆匆地鼓起了红红的小嘴，争先恐后地摆开了大放异彩的架势；紫玉兰那挂满枝头的毛茸茸的花蕾换掉了冬天的外壳，显得更加精神了，有的已经是像要咧嘴的样子……真是，不看不知道，一看真奇妙！在一派花木萧条之中，暗藏着勃勃生机。真是“春风吹又生”呀。

　　我和杨界山老师一直跟踪拍摄校园门口的玉兰花，就是想留下真实的资料，帮助大家观察，玉兰树太高，在树下看不出什么奥妙来，拍出来就看得更真切了。特提出以下建议：

　　语文教师，可以组织学生观察和研究，或者学习、欣赏有关的小诗，研究人家是怎样观察和写作的，最后自己也写一篇文章；数学教师，可以设计数学问题情境；科学和综合实践活动教师，可以指导学生观察和探究，并写出研究报告；道德与法治教师，从花木养护的角度，研究教师的人文情怀，老师们一校为家，对花木的爱护就是对师生的热爱；其他学科也可以结合实际情况，合理加以运用。观察，探究，思考，体验，感悟，表达——就是有意义的学习，这个过程就是发现学习的基本流程。

　　我一直重视校园绿化美化，是因为我认为校园内的花草树木，是学校的重要课程资源。老师和学生天天生活在这个环境中，耳濡目染潜移默化，美好的环境本身就是一种好的教育方式。而且，美好的环境需要养护和维护才能保持下来，这就需要学校有良好的习惯养成教育，能帮助学生养成好习惯，不是最好的教育吗？更重要的是，教师要确立课程意识，善于从生活中，从我们身边熟悉的人事物，发现教育资源，精心设计出有意义的教育活动，或者是校本课程案例，或者是课堂教学的素材（也可以是问题情境）。这样，我们的教学会更有意思，效果会更好。

　　我们倡导生活化教育，就是强调教育要回归生活：课程生活化，生活课程化和课堂化。课程生活化，是说课程内容和课程实施、课程评价，都要引入生活情境和生活资源。生活课程化和课堂化，是说不能把现实生活原封不动地移植到教学中，要按照课程要求和学习规律，经过精心设计和提炼、加工。这是总的指导思想和基本原则，老师们要灵活运用活学活用，目的只有一个：让学生学会，会学，乐学。

　　育人这件事，有时候很复杂，有时候又很简单，贵在真心付出，用心做事。这真是，四处留心皆学问，花木墙壁皆资源，风霜雪雨皆营养，生活天天有良田。

　　与大家共勉，希望大家立即行动起来。

　　2018年3月6日14:52:55

　　补记

　　从五年级的亲子日记中找到的材料，令人感动，深感欣慰，催人奋进，令人汗颜！

　　1）其实闺女看完您的文章还说了很多有意思的话，你文中说学科老师启发课程。闺女说，语文课，观察写诗写文章。数学课，观察玉兰花的数量，一朵花有多少花瓣，设计计算题。英语课，玉兰花的英语怎么说，你可以用英语介绍一下它吗。美术课，玉兰花什么颜色的，请你画一下玉兰花。音乐课，可以想玉兰花开时是什么声音。体育课，玉兰花随风吹，是怎么摇动的，你可以模仿一下吗。科学课，玉兰花是什么品种的，是怎样生长的。品社课，玉兰花一般什么季节开？开放周期是多长，请你用一两句话介绍介绍它，制作成资料卡。还有审美，给师生带来的愉悦心情。（笔者点评：老师们思考了吗？想到这么多问题了吗？让人震撼呀！）

　　2）《赞海南》 青山绿树植被多，水天一色浪涛波。要问海南特别处，春夏秋如一日过。（笔者点评：我们没有教孩子们写诗，为什么会写？而且写得很好。值得反思的教育现象。）

　　3）我对高英老师日志的点评：（生活化写作 2018-03-06 18:37）

　　记录学习方法和规划，好！一石三鸟，总结了学习方法，交流了学习方法；谈了个人规划，互相启发；长期坚持，定会形成好习惯。

　　把写作和学科学习融为一起，一个很好的写作方向！

　　4）是啊，杨校！孩子这次的新学期打算也有点出乎我的意料，没想到会以这个角度去写（以往更多的都是写开学第一天见到老师和同学的心情和感受，而新学期目标只是一笔带过，写得也比较笼统），而且对自己存在的不足分析得比较准确，对下一步的改进措施也有明确的目标。我想，是生活化写作潜移默化地影响着孩子，不但让孩子学会观察，还让孩子学会了如何从不同视角观察同一事物。更重要的是，通过生活化写作，培养了孩子的写作兴趣，增强了自信！今后，我和孩子还要继续努力，以写促读，以读带写。将读写进行到底！（笔者点评：这是家长对孩子的评价，我们欣喜地看到了孩子们的进步。我评价吕红英老师的日志时说，学习会学习，知道规划、计划和分析，难得呀！这是最大的成效。）

　　5）后来还是女儿的几句话点醒了我：我又没见过她包饺子，怎么能提早下结论说她包不好呢？因为她不会就不让她试着去做，那什么时候能学会呢？再看到她学包饺子时专心致志的样子，真是非常感慨，我的女儿长大了！（笔者点评：这是家长的日记最后几句话。家长的思考才是教育的真正提高。老师们，加油吧，不进则退呀