摘要：只有真正去接触自己教的孩子们，才能够真正体会到，那种对学生又爱又恨的心情。无论曾经被他们气了多少次，他们可爱的表现总能够消融我们心中那一点脾气，骄傲地称道：“这是我们家的小孩子。”

　　“今天，我们继续朗读《少年中国说》。”

　　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”

　　朗朗读书声，唤起了新的一天里忙碌而充实的开始。

　　自从三下乡开始后不久，每次接触大班的孩子们，我都要和队友们“控诉”他们的种种“罪名”。然而，接触了两天之后，我最初那副无奈的表情已经慢慢发生改变。

　　最初的陌生感已经在逐渐褪去，我开始一步步地接受“他们调皮而又有些捣蛋”的事实，并尝试着去了解这些表面调皮的孩子。原本课堂上调皮而又有些小捣蛋的小男生，下课之后，总喜欢在讲台上围着还没离开教室的老师，一声接着一声地喊道，“老师，老师！”而这个时候，刚刚被他们课堂上的纪律表现气得跳脚的脾气在他们一声接一声的“老师”中一下子熄灭了。一到下课时间，这群孩子总会有问不完的问题，“老师，这个观察日子是要写几篇啊？”“老师，观察日记是每天都写吗？”看见这群孩子还在问着刚刚强调了多遍的问题，然而他们的态度又如此诚恳与真诚，我又没有办法对着他们发脾气，心里默默念着，“这都是我选择教的孩子，要忍着。”

　　而小女孩们也喜欢围着，虽然没有什么问题，却总爱喊着，“老师……”“老师，你上了一节课，喉咙是不是挺难受的？”每次下课后，我会站在讲台上待那么一两分钟，看他们是否也还有问题在等着我，这是难得的亲近时刻，我不是刚刚那个吼他们安静的老师，他们也不是像刚刚那样被课堂纪律约束着的学生。

　　每次见着三下乡的朋友们称呼他们的学生为“崽们”，言语之中不乏喜爱之意，我猜测着，她们教的小朋友是有多乖啊。然而，等到我慢慢熟悉大班的孩子们后，我发现并非是他们有多乖，而是他们是我们教的学生！

　　虽然偶尔会被大班的这群孩子们气得跳脚，但一下课之后，我总爱跟别人分享他们这群孩子今天又有哪些可爱的表现。对啊，这就是我们家的小孩子，调皮而又不失可爱。