●最好的时光做过最适合自己的事情
莫过于学习
因为就算很糟糕也会有人告诉你
九年义务教育
●九年义务教育在做完五张试卷后结束。然而，这个故事，没有结局。
●想想自义务教育以来，已鲜有我这般“被人研究”着还要努力研究着古籍，想着复学以后能在毕业论文里“锦上添花”的好学生存在。不过细细想来也是，佛经是深奥了一点，但总比研究那模糊纠缠—纠结了数亿年年还没完没了的《三生三世》更易于提高古文素养。 ----伊雪枫叶《三生三世菩提树下》
●三年很短，还有好多该做的事没来得及做，该爱的人没来得及爱。可是，终于，今天你说了所有想对我们说的，我们互相拥抱，互相安慰，互道珍重。我们为九年义务教育结束而狂欢，为分别而伤感，为未来而激动。让我们在时光的洪流中期待下次相遇吧!
●之前看到一个答案，大致是说富人与穷人教育孩子的区别主要在于，富人有条件让孩子接触到更大的世界，更多的信息，眼界更加开阔；而穷人则没有这个条件，只能接触到身边的狭隘的世界，于是也就只能在这个小圈子里转。
义务教育就是打破这个局最好的途径。
而有些人，却看不到这一点
●论择校
现在还记得党中央某仁人志士曾振臂高呼“再苦不能苦孩子再穷不能穷教育”，确实如此阿，几十年了，党中央一直致力于教育事业不放松。83年，小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方向。86年颁布《义务教育法》95年颁布《教育法》，千方百计增加义务教育投入，把普及义务教育作为教育的重中之重。嗯，九年的学习，确实让我们身心俱疲劳累不堪，彻底达到了要面子要名声的天朝基本行动方针。学习了九年，我......
●从来都以为，世间全部的相遇，不外是一场场华丽的盛宴。然而那年，当我揣着一张九年制义务教育证书，坐上距离母校越来越远的公交车时，我看着母校渐渐变远的一抹影，才知道自己早已把一些痕迹留在心里,从此无法忘记。 ----叶萱《蝴蝶飞过旧时光》
●电话打来的时候，黎漠和高以梵在一起。高以梵有两大爱好，一是玩真人CS，另一个就是听交响乐。他形容自己静如处子，动如脱兔。
黎漠是在法国长大的，没受过国内的九年制义务教育，对于四个字的成语向来一知半解。他不知道高以梵是否用词恰当，但意思约莫明白，觉得这人真是恬不知耻。 ----林笛儿《夏空》
●一朝步入玻璃厂，几经周折，被留在二部三车间，考试 培训四五次，现在钢化六七个人，每天八九个小时，还要加班，十分辛苦，
十年寒窗，只混了个九年义务教育，八行书不会写，竹林七贤我不识，六福权贵懒得攀，浪荡于五湖四海，识得三两个好友，喝口老酒，也算是一世逍遥。
●从来都以为，世间全部的相聚，不外是一场场华丽的盛宴。然而那年，当我揣着一张九年制义务教育证书坐上距离母校越来越远的公交车时，我看着母校渐渐变远的一抹影，才知道自己早已把一些痕迹留在记忆里，从此无法忘记。甚至从来无法否认，在我的中学时代，在一个孩子由懵懂走向成熟的过渡期里，这样的一些人与事，足以影响她的性格，甚而改变她的命运。而对于命运，我们未曾低头，却始终心存敬畏…
●比八年抗战还艰难的事是什么？---九年义务教育！.
●义务教育是澡堂，大学是温水锅，社会是热水锅，工作单位是油锅，成熟是为了让自己经得起煎熬。
●小学暂且不论，至少在初中阶段，美术课和音乐课的内容应该让学生自行选择。就算喜欢美术，每个人感兴趣的方面也不尽相同。眼下的制度迫使学生必须在美术的各个项目上都取得好成绩，因此学生得不到机会，来发现自己在哪方面具备天赋。我认为在义务教育阶段教授艺术类课程，并据此判断学生是否有能力的制度本身是有问题的。我反对现行的评估体系。教授常识范畴的美术史和音乐史，通过考试评估还是可行的。实际的创作就不同了。学生的艺术天赋原本就很难评估，作为教育工作者，轻易地下评判会很危险。对于处在成长期的孩子，一旦美术或音乐天赋受到贬损，在课堂这样的公开场合得到负面评价，便会对艺术失去兴趣，在人生的早期阶段抛弃那些原本会让他们的人生变得丰富多彩的事物。所以我认为，在义务教育